晨读-拿满分必须掌握的19个必考热点

1、高考生物必须掌握的19个必考热点必考热点1 组成细胞的四大类有机物16一、答题要素1四类有机物检测的原理：(1)蛋白质+双缩脲试剂紫色。(2)脂肪+苏丹橘黄色。脂肪+苏丹砖红色。(3)还原糖+斐林试剂 砖红色沉淀。(4)DNA+甲基绿绿色；DNA+二苯胺 蓝色；RNA+吡罗红红色。2碱基、核苷酸种类：(1)原核、真核细胞：含5种碱基、8种核苷酸。(2)病毒：含4种碱基、4种核苷酸。3蛋白质多样性的原因：氨基酸的种类不同、数量不同、排列顺序不同，肽链的空间结构不同。4核酸的分布：(1)DNA：真核细胞的细胞核、线粒体、叶绿体；原核细胞的拟核、质粒。(2)RNA：主要在细胞质。二、失分警示1关注与

2、“氢键”有关的两个误区：(1)误认为RNA中没有氢键，其实也有氢键，如tRNA的“三叶草”结构局部。(2)误认为DNA单链中连接磷酸基团和脱氧核糖的是氢键，其实是共价键。2脱水缩合：氨基酸脱水缩合的方式只有一种，但脱水缩合时，氨基酸排列方式有多种。3核苷核苷酸核酸：(1)核苷=含氮碱基+五碳糖。(2)核苷酸=核苷+磷酸。(3)核酸=核苷酸+核苷酸+核苷酸4生长激素生长素：(l)生长激素属于蛋白质（多肽）。(2)生长素（吲哚乙酸）属于有机酸。三、提分关键1高考常考的还原糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖。2判断生物遗传物质的技巧：(1)只要含有DNA:DNA。 (2)RNA病毒：RNA。3同质量脂肪与糖类

3、氧化分解：(1)结果：脂肪耗氧多、产水多、释放能量多。 (2)原因：脂肪含氢量相对多。4必记特征元素：血红蛋白-Fe；叶绿素-Mg；甲状腺激素-I；核酸-P；蛋白质-S必考热点2 细胞的结构和功能一、答题要素1各种生物膜的基本组成成分相同：蛋白质和磷脂。2生物膜的三大功能：物质运输、信息传递、能量转换。3神经细胞产生动作电位时物质运输的方式： (1)Na+进入细胞、K+排出细胞（被动运输）：高浓度低浓度。 (2)Na+排出细胞、K+进入细胞（主动运输）：低浓度高浓度。4细胞核的功能： (1)细胞内遗传物质贮存、复制和转录的主要场所（遗传信息库）。 (2)细胞代谢和遗传的控制中心。5生物膜：其上

4、蛋白质种类和数量越多，其功能越复杂。6线粒体：不能直接利用葡萄糖（能直接利用丙酮酸），能释放CO27细胞质基质：能直接利用葡萄糖，也能释放CO2 二、失分警示1常考的蛋白质合成、加工、分泌的2个易混点： (1)核糖体合成蛋白质，但没有加工功能。 (2)内质网、高尔基体加工修饰蛋白质，但合成功能。 2水的跨膜运输：并不只是自由扩散，也有可能是协助扩散（水通道蛋白）。3植物细胞并不都有叶绿体和大液泡：根尖分生区细胞没有叶绿体和大液泡。4同一个体的不同组织细胞功能不同：(1)直接原因：细胞含有的特定（殊）蛋白质不同。 (2)根本原因：基因的选择性表达。5核孔：虽允许大分子物质出入细胞核，但具有选择性

5、。6高考常考的原核细胞的3大特性： (1)无线粒体，也可能进行有氧呼吸（细胞膜上）。 (2)无叶绿体，也可能进行光合作用（细胞质中）。 (3)无染色体，只能在DNA水平上产生可遗传变异。三、提分关键1“二看法”判断物质跨膜运输方式： (1)一看是否耗能。 是：主动运输；否：被动运输。 (2)二看是否需要载体蛋白（判断属于哪种被动运输）。 需要：协助扩散；不需要：自由扩散。 2叶绿体常考结构（色素存在部位、光反应场所、合成ATP场所、与光反应有关的酶的存在部位）：类囊体薄膜。 3细胞内物质与产生场所的对应关系： (1)蛋白质核糖体。(2)核酸细胞核。(3)性激素（脂质）内质网。 (4)乳酸、乙醇

6、、丙酮酸细胞质基质。 (5)纤维素高尔基体。必考热点3 酶和ATP一、答题要素1酶的化学本质：绝大多数是蛋白质，少数是RNA。2酶的性质：(1)一般性质：反应前后量不变；只改变反应速率，不改变反应平衡点。(2)特性：专一性；高效性；作用条件温和。3影响酶活性的因素：(1)主要因素：温度和pH。 (2)不同酶的最适条件不同。 (3)酶失活后活性不可恢复。4.ATP的产生与利用：(l)产生：光合作用的光反应。有氧呼吸、无氧呼吸。(2)场所：真核细胞：叶绿体类囊体薄膜、线粒体基质和内膜、细胞质基质。原核细胞：细胞膜和细胞质。(3)利用：各种耗能反应。光反应产生的ATP只能用于暗反应中有机物的合成。5

7、低温、高温、强酸和强碱对酶活性的影响：(1)低温：降低酶活性，不会使酶失活，条件适宜时，酶活性恢复。(2)高温、强酸和强碱：破坏酶的空间结构，使酶失活，不能恢复。二、失分警示1温度、pH、底物浓度、酶浓度影响酶促反应速率的机理：(l) 温度和pH:通过影响酶活性影响酶促反应速率。(2) 底物浓度和酶浓度：通过影响底物与酶的接触来影响酶促反应速率，并不影响酶的活性。2有关酶的实验设计中的易错点辨析： （1）验证酶的专一性实验中的注意事项。 淀粉或蔗糖+淀粉酶应用斐林试剂检测反应物，不能选用碘液，因为碘液无法检测蔗糖是否被分解。 （2）在探究温度对酶活性的影响实验中的注意事项。实验室使用的a-淀粉

8、酶最适温度为60。不宜选用斐林试剂鉴定，因为温度是干扰条件。 实验步骤不能颠倒，否则会使实验出现较大误差。3. ATP能量： ATP是一种含有能量的物质，并不是能量。三、提分关键1. 常考验证或探究酶具有专一性的两大方法： 方法一：同种酶+不同反应底物； 方法二：不同酶+相同反应底物。2. ATP、DNA、RNA、核苷酸的结构中“A”的辨析： (1)ATP:“A”为腺苷。 (2)DNA：“A”为腺嘌呤脱氧核苷酸。 (3)RNA:“A”为腺嘌呤核糖核苷酸。 (4)核苷酸：“A”为腺嘌呤。必考热点4 细胞呼吸一、答题要素1有氧呼吸各阶段反应场所及物质和能量变化：(l)第一阶段细胞质基质：消耗葡萄糖

9、，产生丙酮酸，释放少量能量。(2)第二阶段线粒体基质：分解丙酮酸，释放CO2，释放少量能量。(3)第三阶段线粒体内膜：消耗O2，产生H2O，释放大量能量。2光合作用和细胞呼吸中物质和能量的变化：(1)物质循环：C：14CO2 14C3 14C6H12O6 14C3H4O3 14CO2O：H218O 18O2 H218O C18O2 C6H1218O+H218OH：3H2O 3H C63H12O6 呼吸、 3H 3H2O(2)能量变化： 光能 ATPCH2O） ATP各项生命活动3探究酵母菌细胞呼吸方式的原理：(1)C02+澄清石灰水混浊。(2)CO2+溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。(3)酒

10、精+橙色重铬酸钾溶液（酸性条件）灰绿色。4影响细胞呼吸的常见因素：(l)温度：影响酶活性。(2)氧气浓度：氧气促进有氧呼吸，抑制无氧呼吸。(3)含水量：自由水的相对含量会影响细胞代谢速率。(4)二氧化碳浓度：不常见，二氧化碳会对细胞呼吸有一定抑制作用。二、失分警示1. 与无氧呼吸有关的3点提醒：(1)产物不同的原因：直接原因是参与催化的酶不同；根本原因是控制酶合成的基因不同。(2)只释放少量能量的原因：其余能量储存在分解不彻底的产物酒精或乳酸中。(3)水稻等植物长期水淹后烂根的原因：无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用。2关注探究酵母菌细胞呼吸方式时气压的变化：(1)若实验装置中无NaOH溶液。

11、只进行有氧呼吸：装置内气压不变。存在无氧呼吸：装置内气压变大。(2)若实验装置中有NaOH溶液。只进行无氧呼吸：装置内气压不变。存在有氧呼吸：装置内气压变小。(3)设计空白对照实验的目的。排除气压、温度对实验的影响。3细胞呼吸消耗的有机物：不只有葡萄糖，还有脂肪等。三、提分关键判断细胞呼吸类型6大方法（以葡萄糖为底物）：1. 产生CO2量=消耗O2量：有氧呼吸。2不消耗O2，只产生CO2:无氧呼吸（酒精发酵）。3释放CO2量>吸收O2量：同时进行有氧呼吸和无氧呼吸（酒精发酵）。(1)若VCO2/VO2=4/3；有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。(2)若VCO2/VO24/3，无氧呼

12、吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸，无氧呼吸占优势。(3)若VCO2/VO24/3，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸，有氧呼吸占优势。4不吸收O2，不释放CO2：乳酸发酵或已经死亡。5有水生成：一定是有氧呼吸。6. 有二氧化碳生成：一定不是乳酸发酵。必考热点5 光合作用一、答题要素1滤纸条上色素带分析： (1)最上：胡萝卜素，橙黄色，主要吸收蓝紫光。 (2)稍上：叶黄素，黄色，主要吸收蓝紫光。 (3)稍下：叶绿素a，蓝绿色，主要吸收红光和蓝紫光。 (4)最下：叶绿素b，黄绿色，主要吸收红光和蓝紫光。2光合色素的2大作用： (1)吸收（捕获）光能。(2)转化光能。3光合色素吸收的光能有2大重要用

13、途： (1)分解H2O为O2和H。(2)合成ATP。4叶绿体的2大重要功能： (1)吸收光能。(2)光合作用的场所。5光合作用2大阶段： (l)光反应（叶绿体类囊体薄膜）： H2OO2+H+ ATP。 (2)暗反应（叶绿体基质）：C02C3(CH2O)+C5。6叶绿体基质内C3的2大去向： (l)转化为糖类。(2)再生C5。7解读真正（总）光合速率、表观（净）光合速率与呼吸速率的关系： (1)图示。 (2)解读。 A点：只进行细胞呼吸。 AB段：光合速率<呼吸速率。 B点：光合速率=呼吸速率，称为光补偿点。 B点：以后：光合速率>呼吸速率。 C点：称为光饱和点。二、失分警示1. 参

14、与光合作用的色素和酶的场所辨析： （1）参与光合作用的色素：只存在于叶绿体类囊体薄膜上。液泡中色素不参与光合作用。 (2)参与光合作用的酶：存在于叶绿体类囊体薄膜上和叶绿体基质中。2光反应和细胞呼吸产生ATP去向不同： （1）光反应：只为暗反应供能。 (2)细胞呼吸：为其他各项生命活动供能。3光合作用影响因素中的2个易忽略点： (1)温度：主要影响暗反应。因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多。 (2)CO2浓度：过高时会抑制植物的细胞呼吸，进而影响到光合作用。三、提分关键1曲线图上限制因素分析： (1)饱和点以前：限制因素为横坐标表示的因素。 (2)饱和点以后：限制因素为横坐标以外

15、的因素。2高考常考光合作用探究历程的2大方法： （1）对照实验法。(2)同位素标记法。3最常用计算公式： 净光合速率（O2：释放量或CO2：吸收量）=总光合速率（O2：产生量或CO2：固定量）细胞呼吸速率（O2：消耗量或CO2产生量）4物质变化模型分析： (1)CO2供应不变 (2)光照不变 5温度和pH影响光合作用的实质：影响酶的活性。必考热点6 细胞的有丝分裂和减数分裂一、答题要素1细胞周期： (1)范围：连续分裂的细胞。 (2)顺序：分裂间期分裂期（分裂间期时间远长于分裂期）。2减I中染色体发生特殊行为变化的三大时期： (1)前期：同源染色体联会，形成四分体。 (2)中期：同源染色体排列

16、在赤道板两侧。 (3)后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。3细胞分裂过程中染色体和DNA数目加倍、减半的时期：（1）DNA数目加倍：有丝分裂间期；减I前的间期。(2)染色体数目加倍：有丝分裂后期；减后期。(3)DNA和染色体数目减半：有丝分裂末期；减I末期；减末期。4有丝分裂临时装片制作流程：取材解离漂洗染色制片（死细胞，不能看到连续分裂过程）二、失分警示1注意DNA含量的不同描述：(l)细胞内DNA含量：含细胞核、细胞质。(2)核DNA含量。(3)一条染色体上DNA含量。2减数分裂产生配子类型的注意点（以基因型AaBb的个体为例）：(1) 1个精原细胞2种精细胞。(2)1个卵原细胞1

17、种卵细胞。(3)1个个体4种配子。3中心体加倍时期：间期，不要误认为是前期。三、提分关键1由细胞质分配方式判断子细胞类型：(1)均等分配次级精母细胞、精细胞、第二极体。(2)不均等分配次级卵母细胞、第一极体、卵细胞、第二极体。2同源染色体的判断方法：(1)形态相同：X、Y性染色体除外，分开的姐妹染色单体除外。(2)大小相同：X、Y性染色体除外。(3)来源不同：一条来源于父方，一条来源于母方（通常用不同颜色表示）。(4)能够配对：最重要标准。3看染色体，巧记细胞分裂时期（乱、间、端、边）：显散乱前期，在中间中期，到两端后期，已分边末期。4“三看法”判断细胞图像分裂方式：5减数分裂与异常配子：(l

18、)减I异常。配子中会出现同源染色体或等位基因。(2)减异常。配子中会出现两条相同染色体或两个相同基因。必考热点7 细胞的分化、癌变、衰老和凋亡一、答题要素1细胞分裂与细胞分化： (1)细胞分裂是细胞分化的基础。 (2)细胞分裂：细胞数目增多，类型不变。 (3)细胞分化：细胞数目不变，类型增多。2细胞分化与细胞全能性： (1)细胞分化。 原因：基因选择性表达。 特点：持久性、稳定性、不可逆性、普遍性。 结果：形成形态、结构、功能不同的细胞。 (2)细胞全能性。 原因：含有本物种全套遗传物质。 特点：a全能性与分化程度呈负相关。 b受精卵>配子>体细胞，植物细胞>动物细胞。 结果

19、：形成新的个体（标志）。3细胞衰老的特征： 核大，色素多，体积小，酶活性低，运输慢，代谢缓。4细胞癌变的常考点： (1)实质：基因突变。 (2)特征：无限增殖；形态、结构改变；膜表面糖蛋白减少，黏着性降低，易分散和转移。 (3)原癌基因：调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。 (4)抑癌基因：阻止细胞不正常地增殖。 (5)遗传物质：变化。而细胞分裂、分化、衰老、凋亡时不变化。二、失分警示1细胞衰老个体衰老： (1)单细胞生物：细胞衰老=个体衰老。 (2)多细胞生物：两者不同步，但是细胞普遍衰老也意味着个体衰老。2. 细胞分化2个易失分点：(1)发生细胞分化的细胞内核DNA相同。(2)mRNA

20、和蛋白质种类有少部分不同。3细胞生命历程的6个易失分点：(l)细胞增殖、分化、衰老和凋亡：是细胞的正常生命活动，而不是细胞发育的4个阶段。(2)细胞凋亡与细胞增殖：共同维持生物体内细胞的动态平衡。(3)原癌基因和抑癌基因：普遍存在于所有体细胞中，而癌细胞中两种基因已发生突变。(4)细胞的癌变：是细胞的畸形分化，对机体有害。(5)细胞衰老和凋亡：对机体有利，而细胞坏死对机体有害。(6)细胞凋亡：与基因的选择性表达有关，不属于细胞分化。4细胞癌变的2个盲点：（1）细胞癌变是多次基因突变的累加效应，而不是一次基因突变的结果。 (2)癌变细胞还可以逆突变为正常细胞。三、提分关键1牢记植物细胞全能性表达

21、的5个条件： 离体、无菌、营养物质、植物激素和适宜的外界条件。2细胞凋亡的用途及实例：(1)清除多余无用的细胞（如蝌蚪尾巴的消失）。 (2)清除衰老细胞（如皮肤表皮细胞）。(3)清除体内有害细胞（如癌细胞）。 (4)清除被病原体感染的细胞（如被病毒入侵的细胞）。3细胞分化的2个判断标准： (1)是否有特殊基因（奢侈基因）的表达。 (2)是否含有特殊（或特有）蛋白质。必考热点8 孟德尔遗传定律一、答题要素1. 基因的分离、自由组合定律：(1)适用范围：真核生物有性生殖过程中核基因（位于同源染色体上的等位基因）的传递规律。(2)实质：等位基因随同源染色体分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组

22、合。(3)时期：减数第一次分裂后期。2高考常考的特殊分离比的分析：(1)具有一对相对性状的杂合子自交，子代性状分离比：2：1：说明显性纯合致死。1:2:1：说明不完全显性或共显性。(2)巧用“合并同类项”推自由组合特殊比值（基因互作）：9：(3+3)：19:6: 1测交后代：1：2：1 (9+3)：3：112：3：1测交后代：2：1：19：(3+1)：39：4：3测交后代：1：2：1(9+3+3)：115：1测交后代：3：19：(3+3+1)9：7测交后代：1：3 (9+3+1)：313：3测交后代：3：1二、失分警示1. 杂合子(Aa)产生雌雄配子种类相同、数量不相等：(1)雌雄配子都有两种

23、(A：a=1：1)。 (2)一般来说雄配子数远多于雌配子数。2自交自由交配： (1)自交：强调相同基因型个体之间的交配。 (2)自由交配：强调群体中所有个体随机交配。3常考的2个易失误点：(1)不要误认为性状分离属于变异：性状分离是等位基因的分离所致，不是变异。(2)不要误认为环境与基因表达无关：环境可以影响基因的表达。三、提分关键1性状显、隐性的2大判断方法：(1)根据性状分离判断。相同性状亲本杂交，子代新表现出的性状：一定为隐性性状。(2)根据子代分离比判断。具有一对相对性状的亲本杂交，若F2性状分离比为3:1，分离比为“3”的性状为显性。2验证遗传两大定律常用的2种方法：(1)自交法。自

24、交后代的性状分离比为3:1则符合基因的分离定律。F1自交后代的性状分离比为9：3:3:1：则符合基因的自由组合定律。(2)测交法。测交后代的性状分离比为1:1则符合分离定律。测交后代的性状分离比为1：1：1：1：则符合自由组合定律。必考热点9 遗传的分子基础一、答题要素1探索遗传物质的经典实验：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都能证明DNA是遗传物质。2. DNA分子的结构： （1）DNA片段：有2个游离的磷酸，在整个DNA分子中磷酸、脱氧核糖和含氮碱基三者的数目相等。 (2)氢键：配对的碱基间通过氢键相连，可用解旋酶断裂，也可用高温断裂。 (3)磷酸二酯键：连接磷酸与相邻脱氧核苷酸的脱

25、氧核糖的化学键，可用限制酶或DNA酶切断，可用DNA连接酶或DNA聚合酶连接。二、失分警示1不同生物的遗传物质不同：(1)生物的遗传物质：核酸（DNA或RNA）。 (2)具有细胞结构的生物的遗传物质：DNA。(3)病毒的遗传物质：DNA或RNA。2. DNA与RNA的组成不同：(1)DNA:含有碱基T和脱氧核糖。(2)RNA:含有碱基U和核糖。三、提分关键1DNA分子中有关碱基比例的计算：(1)常用公式。A=T；G=C；A+G=T+C=A+C=T+C=50%.(2)“单链中互补碱基和”所占该链碱基数比例=“双链中互补碱基和”所占双链总碱基数比例。(3)某链不互补碱基之和的比值与其互补链的该比值

26、互为倒数。2依据碱基数判断核酸种类：(1)嘌呤碱基数=嘧啶碱基数：一般为双链DNA。(2)嘌呤碱基数嘧啶碱基数：一般为单链DNA或RNA。3.T2噬菌体侵染细菌时，用同位素标记的物质不同，标记元素在子代出现的情况不同：标记元素标记对象子代噬菌体标记情况32P和35ST2噬菌体部分含有32P标记；均无35S标记32P和35S宿主细胞核酸和蛋白质外壳中均有标记元素C、H、O、NT2噬菌体部分子代噬菌体的核酸中有标记元素C、H、O、N宿主细胞核酸和蛋白质外壳中均有标记元素必考热点10 遗传信息的传递和表达一、答题要素1. DNA分子复制（遗传信息的传递）的6个常考点： (1)时间：细胞分裂间期、DN

27、A病毒繁殖时。 (2)场所：细胞核（主要）、线粒体、叶绿体（真核生物）。 (3)模板：DNA的两条链。 (4)原料：4种脱氧核苷酸。 (5)酶：解旋酶、DNA聚合酶。 (6)特点：边解旋边复制，半保留复制。2转录和翻译（遗传信息的表达）的4个常考点：(1)场所：转录细胞核（主要）、线粒体、叶绿体、原核细胞的拟核；翻译核糖体。(2)模板：转录DNA的一条链；翻译mRNA。(3)原料：转录4种核糖核苷酸；翻译20种氨基酸。(4)酶：转录RNA聚合酶。二、失分警示1. 遗传信息传递和表达中的易失分点：(1)复制和转录。并非只发生在细胞核中，叶绿体、线粒体、拟核和质粒等处也可发生。(2)转录的产物：除

28、了mRNA外，还有tRNA和rRNA，但携带遗传信息的只有mRNA。(3)翻译过程：并非所有密码子都能决定氨基酸，3种终止密码子不能决定氨基酸。2抓准DNA复制中的“关键字眼”：(1)DNA复制：用15N标记的是“亲代DNA”还是“培养基中原料”。(2)子代DNA：所求DNA比例是”含15N的”还是“只含15N的”。(3)相关计算：已知某亲代DNA中含某碱基m个。“复制n次”消耗的碱基数：m. (2n1)。“第n次复制”消耗的碱基数：m.2n-1。三、提分关键1. 中心法则有关过程分析：(1)分析模板模板是DNA:DNA复制或DNA转录。模板是RNA: RNA复制或RNA逆转录或翻译。(2)分

29、析原料和产物。原料为脱氧核苷酸产物一定是DNADNA复制或逆转录。原料为核糖核苷酸产物一定是RNADNA转录或RNA复制。原料为氨基酸产物一定是蛋白质（或多肽）翻译。2. 有关碱基和氨基酸数目计算的技巧：(1)图示对应关系：DNA（基因）mRNA（密码子，64种）tRNA(反密码子，61种)(2)推导：基因表达过程中，蛋白质中氨基酸的数目=1/3mRNA中的碱基数目=1/6基因中的碱基数目。必考热点11 伴性遗传和人类遗传病一、答题要素1X、Y染色体的来源及传递规律：(1)XY型：X只能传给女儿，Y则传给儿子。(2)XX型：任何一条都可来自母亲也可来自父亲。向下一代传递时，任何一条既可传给女儿

30、，又可传给儿子。2伴X染色体显性遗传病的特点：(1)发病率女性高于男性。(2)世代遗传。(3)男患者的母亲和女儿一定患病。3伴X染色体隐性遗传病的特点：(1)发病率男性高于女性。(2)隔代交叉遗传。(3)女患者的父亲和儿子一定患病。二、失分警示1. 并非所有基因都在染色体上：线粒体、叶绿体、原核细胞等不具有染色体，但是存在遗传基因。2X、Y染色体并不是不存在等位基因：二者的同源区段存在等位基因。3调查遗传病发病率与遗传方式的范围不同：(l)发病率：在人群中随机抽样调查。(2)遗传方式：在某种遗传病患者家系中调查。4人类基因组计划：测定人类基因组的全部DNA序列。三、提分关键1判断基因位于常染色

31、体上还是X染色体上的2大方法：(1)已知性状显隐性：选择纯合隐性雌性个体与显性雄性个体杂交。子代雌雄表现型相同，基因位于常染色体上。子代雌雄表现型不同，基因位于X染色体上。(2)正交、反交实验判断。结果相同，基因在常染色体上。结果不同，基因位于性染色体上。2判断基因在性染色体上存在位置的技巧：选择纯合隐性雌性个体与纯合显性雄性个体杂交。(1)若子代雄性为隐性性状，则位于X染色体上。(2)若子代雌雄均为显性性状，则位于X、Y染色体的同源区段。3遗传方式判断口诀： (1)无中生有为隐性：隐性遗传看女病，女病父（子）正非伴性。 (2)有中生无为显性：显性遗传看男病，男病母（女）正非伴性。必考热点12

32、 变异、育种和进化一、答题要素1. 基因突变未引起生物性状改变的原因： (1)基因的非编码区域发生突变。 (2)密码子具有简并性：可能翻译出相同的氨基酸。 (3)纯合子中显性基因突变成杂合子中的隐性基因。2可遗传变异的3大类型： 基因突变、基因重组、染色体变异。 (1)真核生物：减数分裂3种可遗传变异类型都存在，有丝分裂无基因重组。 (2)原核生物：没有染色体，不存在染色体变异，只有基因突变和基因重组。 (3)病毒：基因突变是其唯一可遗传变异的来源。3真核细胞不同分裂时期发生的变异不同： （1）基因突变：发生在所有分裂过程中。 （2）基因重组：只发生在减数分裂过程中。 （3）染色体变异：发生在

33、有丝分裂和减数分裂过程中。二、失分警示1易位交叉互换：(1)易位：发生在非同源染色体之间，属于染色体结构变异。(2)交叉互换：发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组。2单倍体：(1)单倍体的体细胞中并非只有1个染色体组：多倍体的体细胞中含有2个或2个以上染色体组。 (2)单倍体并非都不育：单倍体含有同源染色体及等位基因时，可育并能产生后代。3育种方法需注意的问题：(1)原核生物不能运用杂交育种。如细菌的育种一般采用诱变育种。(2)杂交育种：不一定需要连续自交。(3)花药离体培养：只是单倍体育种中的一个程序，要想得到可育的品种，一般还需要用秋水仙素处理单倍体使染色体加倍。三、提分关键

34、1判定染色体组数的3大方法：(l)看细胞内形态相同的染色体数目：有几条，就含几个染色体组。(2)看细胞或生物体的基因型：控制同一性状的基因出现几次，就有几个染色体组。(3)根据染色体数目和形态数来推算：染色体组的数目=染色体数染色体形态数。2常规基因频率的2大计算方法：(1)基因个数（此基因个数+其等位基因个数）。(2)此种基因纯合子基因型频率+1/2杂合子基因型频率。3特殊基因频率的计算方法：当基因位于X染色体的非同源区段。X染色体上显性基因频率=（雌性显性纯合子个体数×2+雄性显性个体数+雌性杂合子个体数）（雌性个体数×2+雄性个体数）。必考热点13 植物的激素调节一、

35、答题要素1生长素发挥作用的实质：不直接参与细胞代谢，只给细胞传达调节代谢的信息。2生长素作用的两重性： (1)解读：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 (2)举例：顶端优势、根的向地性。3对生长素的敏感程度： (1)幼嫩细胞>衰老细胞。 (2)根>芽>茎。 (3)双子叶植物>单子叶植物。4常考植物激素的作用： (1)生长素：促进细胞伸长，促进生根，促进果实发育。 (2)赤霉素：促进细胞伸长、种子萌发和果实发育。 (3)细胞分裂素：促进细胞分裂，促进发芽。 (4)乙烯：促进果实成熟。 (5)脱落酸：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。5多种激素对植物生命活动的共同调节：

36、相互促进或相互拮抗。二、失分警示1胚芽鞘尖端与尖端下部作用不同： (1)尖端：产生生长素；感受光刺激，使生长素分布不均（向光侧少，背光侧多）。 (2)尖端下部：生长和弯曲部位。2极性运输横向运输：(1)极性运输。形态学上端下端；主动运输，与光照无关。(2)横向运输。向光侧背光侧。远地侧近地侧。3不同浓度生长素的作用效果可能相同：分别位于最适浓度两侧。4无子番茄与无子西瓜的成因不同： (1)无子番茄：生长素促进子房发育，不遗传。 (2)无子西瓜：秋水仙素处理，染色体变异，可通过无性生殖遗传。三、提分关键1判断植物生长趋势小窍门：(1)长不长有没有：有生长素才生长。 (2)弯不弯均不均：分布不均弯

37、曲生长。(3)均不均光和力：单侧光、重力会导致分布不均。 (4)感不感尖不尖：有尖端才感光。2植物激素的相互作用： （1）协同作用： 促进生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 延缓衰老：生长素、细胞分裂素。 (2)拮抗作用： 器官脱落：脱落酸促进；生长素、细胞分裂素抑制。 种子萌发：赤霉素、细胞分裂素促进；脱落酸抑制。必考热点14 兴奋的产生、传导和传递一、答题要素1兴奋的产生机制：Na+内流膜电位由“外正内负”变为“外负内正”静息电位变为动作电位兴奋产生。2. 兴奋的传导方向：双向传导。（1）膜外：与局部电流方向相反。（2）膜内：与局部电流方向相同。3兴奋在神经元之间的传递：(l)突触：突触前

38、膜、突触间隙和突触后膜。(2)信号变化：电信号化学信号电信号。4. 兴奋的传递：(1)特点：单向传递。(2)原因：神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。5与神经递质的分泌有关的细胞结构：高尔基体、线粒体、突触小泡、细胞膜。二、失分警示1产生感觉不需要完整的反射弧：(l)感受器、传入神经、神经中枢完整：能产生感觉。(2)切记反射的完成：需要完整的反射弧。2动作电位的产生不一定是一次刺激引起的：必须达到定的刺激强度（阈值），才能产生动作电位。三、提分关键1兴奋传导方向的“三看”法：(1)看神经节：有神经节的为传入神经。(2)看突触：突触前膜(<)突触后膜(O-)。(3)看灰质：传入神经

39、入后角（窄），传出神经出前角（宽）。2与兴奋有关的物质运输方式：(1)静息电位时K+外流：协助扩散。(2)产生动作电位时Na+内流：协助扩散。(3)恢复静息电位时通过钠-钾泵排Na+进K+：主动运输。(4)释放神经递质：胞吐。3兴奋不能通过突触传递的3种类型：(1)不能形成突触小泡。(2)突触前膜不能释放神经递质。(3)神经递质不能与受体结合。必考热点15 内环境稳态中的神经调节与体液调节一、答题要素1甲状腺激素分泌的分级调节：下丘脑与垂体甲状腺2血糖调节：(1)相关激素。 胰岛素：唯一降血糖的激素。胰高血糖素：升高血糖，与胰岛素为拮抗关系，与肾上腺素为协同关系。(2)调节机制：神经调节和体液

40、调节（反馈调节）。3体温调节：(1)冷觉形成：大脑皮层。(2)相关激素：甲状腺激素和肾上腺素。(3)相关器官：皮肤、毛细血管、汗腺、骨骼肌和肝脏。(4)调节机制：神经一体液调节。4水盐调节：(1)相关激素：抗利尿激素。(2)渴觉中枢：大脑皮层。(3)主要调节器官：肾脏。(4)调节机制：神经一体液调节。二、失分警示1正确认识肌糖原：只为骨骼肌提供能量物质，不补充血糖。2抗利尿激素的合成与释放不是同一器官：(1)合成器官：下丘脑。(2)释放器官：垂体。3注意环境温度影响体温调节方式：(l)环境温度低于体温：神经一体液调节。(2)环境温度高于体温：主要是神经调节。4发烧时“产热>散热”是错误的

41、：实际上，发烧时“产热=散热”。5并不是所有的糖尿病患者体内都缺乏胰岛素：（1）I型糖尿病：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。需终生注射胰岛素治疗。(2)型糖尿病：机体对胰岛素敏感性下降（可能细胞膜上胰岛素受体受损有关）。血液中胰岛素浓度并没有下降。三、提分关键1下丘脑的四个功能和三个中枢部位：(l)四个功能：感受、传导、分泌和调节。(2)三个中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢和水平衡调节中枢。2激素分泌异常情况分析：(1)分泌激素的囊泡不能形成。(2)激素分泌过多或过少。(3)激素不能与靶细胞膜上的受体结合。3酶、神经递质与激素的关系：(1)区别：产生部位不同；运输途径不同；酶可反复利用，激素和

42、神经递质发挥作用后分解或灭活。(2)联系：具有特定生物活性；均与特定分子结合起作用；都不供能，不组成细胞结构。必考热点16 免疫在维持稳态中的作用一、答题要素1. 内环境稳态调节机制：神经一体液一免疫调节2高考常考的两大免疫过程：3免疫细胞：(l)吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、抗体一抗原结合体。(2)B细胞：识别抗原；增殖分化为浆细胞、记忆细胞。(3)T细胞：识别抗原；分泌淋巴因子，刺激B细胞增殖分化；增殖分化为效应T细胞、记忆细胞。(4)浆细胞：分泌抗体。(5)效应T细胞：识别靶细胞，使之裂解。(6)记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。4关注记忆细胞和二次免疫反应的特点：(1)记忆细胞的特点

43、。寿命长，对抗原敏感，能长期记住入侵的抗原。(2)二次免疫特点。比初次反应快、强，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。二、失分警示1. 并不是所有细胞的内环境都是组织液：(1)红细胞：血浆。(2)毛细血管壁细胞：血浆和组织液。(3)淋巴细胞：淋巴或血浆或组织液。(4)毛细淋巴管壁细胞：淋巴和组织液。2淋巴细胞免疫细胞：免疫细胞包括淋巴细胞、吞噬细胞等。3.T细胞并不只在细胞免疫中发挥作用：T细胞在体液免疫和细胞免疫中均发挥重要作用，缺乏T细胞几乎丧失特异性免疫。三、提分关键1. 浆细胞的三大产生途径：(1)吞噬细胞处理传递抗原T细胞（产生淋巴因子）B细胞浆细胞。(2)抗原直接

44、刺激B细胞浆细胞。(3)抗原记忆B细胞浆细胞。2效应T细胞的三大产生途径：(l)吞噬细胞处理T细胞效应T细胞。(2)抗原直接刺激T细胞效应T细胞。(3)抗原记忆T细胞效应T细胞。3.体液免疫和细胞免疫的判断方法：(1)据“参战”对象：由物质（抗体）参战的是体液免疫；由细胞（效应T细胞）参战的是细胞免疫。(2)据作用对象：作用于抗原的是体液免疫；作用于细胞的是细胞免疫。4免疫细胞中的三个“唯一”：(1)唯一能产生抗体的细胞：浆细胞。(2)唯一没有识别作用的细胞：浆细胞。(3)唯一没有特异性识别功能的细胞：吞噬细胞。必考热点17 种群和群落一、答题要素1种群的基本特征：种群密度、年龄组成、性别比例

45、、出生率和死亡率、迁入率和迁出率。2高考常考的实验种群密度的调查方法：样方法和标志重捕法。3种群基本特征之间的关系：(1)种群密度：种群最基本的数量特征，种群密度与种群数量一般呈正相关。(2)出生率、死亡率以及迁入率、迁出率：影响种群数量和种群密度的直接因素。(3)年龄组成和性别比例：通过影响出生率和死亡率来间接影响种群密度和种群数量。(4)年龄组成：预测种群密度（数量）未来变化趋势的重要依据。4群落的动态变化：群落的演替。二、失分警示1. 人口的数量变化规律与自然界野生种群不同：人是社会成员，数量变化受社会因素影响。(1)城市人口的剧增迁入率>迁出率造成的。(2)人口的增长出生率>

46、;死亡率造成的，不能单纯说是出生率高造成的。(3)计划生育政策控制出生率，使增长率下降。2误判垂直结构和水平结构：(1)不要把“竹林中的竹子整齐一致”误认为是 群落的结构特征，这里的竹子属于种群范畴。 (2)水体中植物的垂直分布是由光照引起的分层现象，属于群落范畴。 (3)高山上植物的分布决定于温度，从山顶到山脚下，不同植被类型的分布属于水平结构。三、提分关键1. 与样方法有关的两个关键点： (1)随机取样。 (2)求若干样方的平均值。2种群增长的“J”型曲线与“S”型曲线的产生条件： (1)种群增长的“J”型曲线：理想条件，实验室条件，食物和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等几个条件同时满足

47、。 (2)种群增长的“S”型曲线：资源和空间有限，种内斗争加剧，天敌数量增加等。3. K值及K/2值的应用： (1)通过提高K值，增加某生物的放养量（如养鱼）。 (2)通过降低K值，控制有害生物的数量（如鼠害）。 (3)通过控制捕捞量，使种群数量控制在K/2值，以增加产量（海洋捕鱼）。4群落演替的规律： (1)特点：具有一定方向、不可逆、漫长但并非无休止。 (2)能量：总生产量增加，群落有机物总量增加。 (3)结构：生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂。必考热点18 生态系统的结构与功能一、答题要素1. 能量流动常考点： (1)起点：生产者。 (2)特点：单向传递，逐级递减。 (3)传递效率：10% - 20%。2生态系统的“三大功能”：（1能量流动生态系统的动力。 (2)物质循环生态系统的基础。 (3)信息传递决定能量流动和物质循环的方向和状态。3高考常考的信息传递的“三大作用”： (1)个体：维持生命活动的正常进行。 (2)种群：保持生物种群的繁衍。 (3)群落：调节生物