写出人物的个性

1、写出人物的个性 导入其实，大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般在你面前闪现飘落，我们如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，雕刻家可以用刻刀去展现，摄影师可以用相机去拍，我们所能做的，就是用一枝笔去写。 彩笔画描眉出风采，人物个性活起来（板书）二、学习提示个性特征:一个人在思想、品质、行为、语言、习惯等方面异于他人的特征，就是指人物的性格、思想、身份、职业、年龄、文化修养以及独特的言行方式。写人物要突出人物个性，形象才能鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声。 写人物，首先要写能表现个性的事，其次要通过个性化的人物的语言、肖像、

2、动作、心理来表现。要善于抓住体现性格的细节，反映人物的精神风貌。三、范文片段欣赏 范文片段一：我们班上的“小蝈蝈” 当你路过我们班门口时，如果看到一个追着男生满教室跑的“假小子”，不要奇怪，她就是小蝈蝈。当你在去食堂的路上时，如果你看到一个身材略肥却还屁颠屁颠地“一马当先”的“胖美眉”，不要惊讶，她就是“小蝈蝈”。当你在做操时，如果看到广场西边的前排有一个貌似棕熊伸懒腰的滑稽背影，不要嘲笑，她就是“小蝈蝈”。 怎么来形容她的外貌呢？一张脸圆圆的，胖胖的，白白的，脸蛋上总透着健康的颜色。她的睫毛很漂亮，眼睛很有神，可是因为鼻梁上架着一把“心灵之窗的保护伞”，让这些美总被人所忽略。那张嘴也生得奇特

3、，居然可以以各种形态张合大笑时像个大写的“O”，微笑时象弯弯的月亮，生气时撅起来可和猪鼻子的长度有得一拼。不仅如此，两片薄嘴唇注定了她的伶牙俐齿，她经常在吃饭时发表长篇大论，嘴唇一张一合，像极了扑着翅膀的蝴蝶。 记得有一次，我们俩在宿舍吃泡面，因为没有凳子，只好极其别扭地站着吃。但她灵机一动发明了一个高招坐在拖鞋上。然后得意洋洋地对我说：“你看，我好帅啊，我可以坐在泡面上吃拖鞋。”我当时愣了一下，然后说：“啊，是很帅啊！请问你们家拖鞋是红烧牛肉味的还是上汤排骨味的？”她用很疑惑的眼神看着我，然后带着疑惑喝了满满一口的面汤。突然，她好象反应过来了，笑得眼睛鼻子挤到一块，嘴里的面汤也像被人开了开关

4、的喷泉狂喷而出，场面之壮观实乃百年难遇。事后我问她，她还若无其事地说：“没办法，我就是有才嘛！”我顿作狂晕状。检查学生旁批及总评片段欣赏旁批： 描写人物的嘴唇，细腻而又形象生动，体现出其可爱的个性。 典型的事件，搞笑的神态，形象比喻，让人不禁开怀大笑，人物性格特点鲜明，形象深刻，跃然纸上。 总评：这篇文章特点就是描写形象，比喻生动，个性化体现，虽然不是优美的比喻，但通俗生动，人物性格鲜明。 范文片段二：我们班上的老王 老王爱说：“若是我要搂着后脑壳笑！”可能是我从来没有听过下乡这种调侃的修饰，每当老王如是说时，我在心里老是联想着他如何将后脑勺搂入怀中，又将怎样笑得阳光灿烂，自己不由得先乐了多数

5、情况下他总是扳起一副面孔。都说瘦削的老师一般比较严肃，怒气一览无余，而老王，胖头胖脑的他，训话时五官不见得挪位，只有眉头微皱，声音却像炸雷轰遍全班每一个角落，让人耳根生疼，头皮发麻，仿佛要烙在每个人灵魂深处，如同寺庙里威武的四大金刚，或怒目而视，或横眉冷对，叫普天之内一切假丑恶原形毕露，令人胆颤心惊。当然老王不是总是凶神恶煞（那样多累啊！）他偶尔也呈现出和蔼可亲的面容，就像凛冽的冬天里下了一场好久好久的大雪过后，阴霾忽然一扫而空，一下子有了冬日融融的明媚。老王的笑容宛若雪霁，博爱而纯净，纯净的极致是一种憨厚与朴实。如果说小陈的笑容是洋溢着农村后生“初生牛犊不怕虎”的青春热情，那么老王的璨然便是

6、浓家汉子对自己亲手种下的茁壮秧苗的欣慰与期待，若是真到了“搂着后脑壳”的程度，怕是他已经看到丰收累累的丰收田景吧！评论：片断欣赏旁批：形象地写出了老王严肃时的神态，观察得仔细深入。形象地写出了老王和蔼时的同学们的感受。 写人是记叙文的基本内容，写人要写出人物的个性特征。个性特征是指一个人在思想、品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？这就离不开描写的手法。下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。 凸显人物个性的方法：肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、细节描写、侧面描写、环境描写写好肖像，以形传神 “一双小眼睛还没有失去光泽，在翘得高高的眉毛底下骨溜溜地转动着

7、，像是两只小老鼠从暗洞里探出它们尖尖的嘴，竖起耳朵，掀动着胡髭，在查看有没有猫儿或者淘气的孩子守候在什么地方，并且疑虑重重地往空中嗅着鼻子衣服很象一件妇人的家常衫子，且沾满了面粉，后背还有一个大窟窿。随便你用什么法子，花多大力气，也研究不出来他的这件睡袍是用什么料子做成的”头上戴的帽子，正如村妇所戴的，颈子上也围着一种莫名其妙的东西，是旧袜子?腰带还是绷带?不能断定。但决不是围巾。总之一句话，要是乞乞科夫随便在一个什么地方的教堂门口碰上了他，凭他这幅打扮准会布施给他一个铜板的。 写好心理，倾诉心声描写语言，突出个性写好行动，扣住细节，形神兼备 王蓝田 王蓝田性急，尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒

8、，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿辗之，又不得。嗔甚，复于地取纳口中，啮破，即吐之。     注释：王蓝田：东晋人。尝：曾经。鸡子：鸡蛋。箸：筷子。掷：扔。圆转：打滚。 仍：又。屐：木鞋。辗：nian，踩。嗔：chen，发怒时睁大眼睛。纳：放进。啮：nie，咬。本文出自世说新语，写出了王述吃鸡蛋时急躁而可笑的行为，是一篇刻画人物性格的精品。选文仅五十余字，便将人物急躁无比的性格活画了出来，使人过目难忘。作者抓住人物的本质特征，主要突出其性格的“急”。首句既以“王蓝田性急”点明中心。选取的只是生活中吃鸡蛋的一件小事，但极为典型。

9、吃鸡蛋如此，做其他事可想而知。作者妙用动词“刺、掷、蹍、啮、吐”，进行典型的动作描写，用“怒、瞋”作神态刻画，使读者如见其状，如闻其声，如睹其人，而终得其神，留下极其鲜明而深刻的印象。同学们从本文可得到启示：写作文要抓本质，写特征；抓典型，写细节。还要注意形象的写出人物的特点。正面描写与侧面描写相结合 写好环境，以景写人写出事件的波澜         写作目标：      1. 叙事要注重情节起伏，曲折有致；  &#

10、160;   2. 叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。      教学时数：一课时。      写作指导：      一、导入新课      （出示幻灯）一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿

11、孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？今天我们就来探讨这个问题（出示课题及要点）。      二、兴风作浪之原因      叙事时为什么要波澜起伏？生活有曲折，文章在反映生活时应该曲折有致，波澜起伏。正好如古人所说：“文似看山不喜平。若如井田方&#

12、160;，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。”（清袁枚李觉出身传评语）“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。”（姜夔白石道人诗话）袁枚、姜夔的这两话，生动形象地说明了文章写得波澜起伏才能引人入胜的道理。相反，平铺直叙的文章读起来使人感到呆板、单调，索然寡味，难怪一位前苏联诗人说：“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人瞌睡。”（诗的艺术）      三、兴风作浪之技巧      取材聚集于一点

13、      例文求职始末：      大学毕业才两年的舒平下岗了。      为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。有复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。      舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己

14、境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路      恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。      第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘”（出示一组由情节组接的图片）。   &

15、#160;  组材巧用好方法      情节突转法：例文平静的战争      岂料北京A中是个人才济济的地方，谁也不是吃干饭的。胡莉一个箭步向前，夺过话筒坚定地回答：“我报了三项！因为我认为无论是哪个部门，最重要的是你不为同学服务的热心，有担当职务的信心，有组织工作的能力。还有”语气不卑不亢，议论有条不紊，多角度、全方位地抨击了提问者的见解，最后她高声反问：“试问这位同学，如果你在这台上竞选，不让全校同学知道你是谁，只凭短短风分钟演讲，你有把握宣称我信任自

16、己，我一定能成功吗？”好，的确太激动了，麦克风被甩在桌上，发出砰隆的“巨响”伟大的震撼力！      礼堂内几秒钟没了声息，继而热烈的掌声骤起，人们交头接耳：“这个巾帼英雄是谁？”      胡莉立刻成了大会焦点人物，数百双眼睛在她白净的脸上聚焦，她仍脸不变色心不跳，脸上露出必胜的笑容      这同学果然不是一般人啊！我想。      “胡莉同学，我很佩服

17、你的口才！”一个小女生崇拜地说：“你能讲讲有什么计划吗？”胡莉满脸焕发青春光彩，笑盈盈地向她的支持者们致敬，开始噼里啪啦大谈理想与现实、计划与变化的深刻主题，嘴皮子之利落令我咋舌。我后面的高年级学生边听边感叹：“她真是个好苗子！”      “我也想请教胡莉。”似乎代表都与胡莉干上了。这回发难的是高一（2）班的李燕，她长得秀气，嗓音也尖尖细细，“灵魂的窗户”还配着镶金边的“玻璃”。      “我看见一天下午放学，你不小心把别人的自行车碰倒了，却没有扶起来！”这句话像一颗炸弹

18、粉碎了胡莉脸上的微笑，她从椅子上惊愕地跳起来。      “我认为，竞选学生会干部不能单凭口才，或者外表的假象，更重要的是应有一颗关心别人的大公无私的爱心和良好的道德品质。请问胡莉，你对这件令人不愉快的小事怎么解释呢？”      诘责者不顾会场哗然，固执地重申了这个问题。我真不敢相信它出自那个斯文的女同学之口！      这时候，礼堂弥漫着窘迫的紧张空气，我虽然是个普通听众，仍然感到有些窒息。甚至替胡莉捏一把汗。张

19、蓓低头不住叨念：“可怜啊，可悲啊！”偶尔的不慎竟能造成今天在全校代表面前成为众矢之的，刚才胡莉的片刻辉煌眼看将付诸东流      “我承认。”出乎意料，胡莉竟坦然地举起话筒，镇定地承认了错误。“我承认，是有这样的事，我应该向大家检讨，希望你们能够谅解。”在明灯照耀下，胡莉的双眼亮晶晶闪出智慧的光彩，她将怎样应付这个棘手的“人身攻击”呢？我们拭目以待。      “可是”胡莉话锋一转，目光炯炯地向众人扫射，“谁也不能保证永远不犯错误，我也是人，我也有缺点，难道我就没资格来竞选学

20、生会干部，为学校尽一份微薄之力？”我听了，热血沸腾，真想站起叫好：“群众的眼睛是雪亮的。不管你有什么缺点，只要为人民服务，做大家公仆，我们就来者不拒，而且愈多愈好！”      “哗”的鼓掌声响成一片，化为一声音：“胡莉，加油！”      设悬解悬法：例文只借一美元      一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。      “先生，您有什

21、么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。      “我想借点钱！”富豪回答。      “可以，您想借多少呢？”      “一美元。”      “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。      “是的，我只需要借一美元。可以吗？”  

22、60;   “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。      （续写，尽量实现情节的突转。）      “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？”      经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过先生，您真的只借一美元吗？”      “是的。”富豪不动声

23、色地回答。      经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”      “谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。      一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢

24、？”      “好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付6美分”      行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。      经商斗智，善

25、谋者胜。      误会掀澜法：例文？！      赵老师清了清嗓子说道：“进来，以后要注意。”赵老师接着又说了起来：“今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信，是给孟云同学写的，寄信人地址是本班。像这样的信我已经看到四封，没盖邮戳。这前三封信一直扣留在我这，没交给孟云同学。这四封信笔迹相同，显然是出自一人之手。这想大家一定知道这是什么信。同学们呀，考上这所重点中学不容易呀，家长对你们抱有多大的希望啊，你们可不能这么小就现在请这个人自觉站起来。”接着下面一阵窃窃私语。

26、0;     “老师，你这样做是不礼貌的，是违法行为！”王宇站起来。“那么你说应该怎么办？”“把信还给孟云。”“坐下！”赵老师没有再和他讲下去。“一定是王宇干的！”有一个人小声嘀咕道。      “好了，总之我希望那个人自觉站起来，当着大家的面承认错误，我就不追究了。孟云一向成绩拔尖，若是发生那样的事情，会影响学习，有百害而无一利。所以我请那个人自觉地站起来。”“不要侮辱别人！”孟云哭着站了起来，“请把信还给我！”“孟云，老师知道你是个好学生，不要难为情，这你也不知道要发生这样的事情。

27、”      “是我写的！”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。大家迅速把目光都投向了他秦锐。“请把信还给孟云，你没有权利扣留别人的信件，这是极不道德的！”老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着秦锐，秦锐像一头被激怒了的狮子，眼睛中似乎还含着泪花。      秦锐一个箭步跨过去，夺过老师手中的信，用力拆开其中的一封大声读道：“谢谢你的关心，孟云同学。你说给我补课，好意我领了，但是我没有心思补课。说实话，我受不了，受不了受不了，这突发的事。我的爸爸，他”他哽咽了，没有往下读，迅速地收

28、起书包，搭在肩上一溜烟跑了，只有那四封信平静地躺在桌上。      情感起伏法：例文考卷发回以后      卷子，整齐地堆在讲台上，同学们的眼睛都注视着，似乎都希望有些穿透的本领，能看见自己的卷面上有个好分数。      这次考试，关系到分班，谁都想进A班，虽说A班还是排在实验班之下，但也够诱人的。至于那个D班，问津者自然寥寥无几。      但在这紧张时刻

29、，还是有轻松的人。谁？本班班长，白悠远。当初他就是因为成绩好，自然当选为一班之长的。课间休息时，就有传闻说别班的同学在办公室里听到老师提及他白悠远的名字与A班；再有上课时捧着卷子进来的班主任对他似乎别有深意的一瞥，更使他自信了。虽说刚考完之后的感觉并不像以往那么好，但是现在不同了，刚听到的传闻与教师那意味深长的一眼已使他镇定了许多是啊，第一把交椅怎么会在这关键时刻移交他人呢？      卷子到了他的手中，83分。应该不算太差吧，他瞥了一下周围：哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子前后晃了起来，像坐在摇椅上做起了他的A班梦。

30、0;     突然，白悠远好像想起了什么似的，眼中闪过一丝不易觉察的亮光，与此同时李开始整张地翻卷子，算分数，但很遗憾，不多不少的确是83分。他不甘心，又仔细地查看了每一道错题，最终他把目光停在最后的那错题上，那是一道3分题。偷偷瞄见了同桌的正确答案，正巧，只要把“6”改成“8”就行了。抬起头，看看四周，没人注意，下意识地举起了后中的笔。但奇怪的是手中的笔不些不听使唤，抖得厉害。他觉得自己又成了众目睽睽的聚集点，要聚出火光来了。但是卷子上的“6”还是颤巍巍地变成了“8”。      闭

31、上眼，深呼吸，A班又现在眼前。他告诉自己不能太激动。做好了准备，他“腾”地站了起来，像是要把前面的紧张都吼出来似的，他叫道：“老师，这道题批错了。”      接下来，当然是老师与他皆大欢喜，一片包含着各种意味的称赞洒向他。他，白悠远，又前后摇起了椅子。      下课不一会，老题又匆匆进来了，报告了一个消息：最后一题只是实验班做的，其他班不算分，扣分的可补加3分。      白悠远有些懊悔自己的心白折腾了。但不管怎

32、样，总算进了A班，这样想来便又松了口气。      下午放学前，年级组办公室又传来消息：基于前面的扣分又加分，最终A班的分数线是：88分。      消息传来，正在整理书包的白悠远一下子愣住了，摇晃的椅子再次定格，可后中的卷子却飘到地上，卷面上醒目的83分变成刺眼的86分，又慢慢地化成了88分      点评：该文情节并不复杂，却写得波澜起伏，跌宕生姿。一开始写考卷即将发下去，渲染出几分紧张的气氛，这是擒。接着宕开一

33、笔，有人并不紧张，这是纵，形成第一个起伏。      巧合兴波法：例文鸡毛信      思想反复法：例文考卷发回以后      四、兴风作浪之训练      情节突转法训练：例文礼品      送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。    

34、60; “嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。      不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然      一只猫窜了出来，直扑国画。      （礼品？牛耶？鼠耶？）      最佳讲演    &

35、#160; 某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。      “我给大家演讲的题目是论坚守岗位。”演讲员方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。突然      她看了一下手表，对观众说了声“对不起”，就走下台，一直走出礼堂。      一分、二分钟五分钟过去了，底下的观众急了，“哪去了？”“怎么还不回来？”“真不像话！”      整整过了十分钟，方婷婷才从外面

36、回来，又走上了讲台，再次响起了她甜润的嗓音：“像我这样，行吗？”停了停又说：“我的演讲结束了，谢谢大家！”      观众一愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。（最佳讲演坚守岗位）      谁烧“阿房宫”      从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：      停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。  

37、;    督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的阿房宫赋，于是顺口问起了学生：      “你们知道阿房宫是谁烧的？”      学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”      看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”     &#