浅论英语学习中存在的问题

1、浅论英语学习中存在的问题高一王大帅目前有一部分学生感到英语学习困难，对英语学习缺乏信心，产 生畏难情绪，影响学习成绩的提高，这与素质教育的要求是明显不适 应的。在英语课堂上主要发现以下几方面的问题：心理方面：在一次又一次的测试中，这部分学生的成绩常常落在他人之后, 或者付岀了努力，却没有取得理想的成绩，他们逐渐形成了自己学习 不如他人的心理。在他们看来，只有在考试中取得优良成绩，才体现 出学习的进步。而随着英语学习的深入，难度的增加，当他们一觉得 难以消化所学内容时，他们更容易失去学习信心，甚至产生讨厌英语 的情绪，或者完全放弃英语。听课习惯与学习方法：学业不良的学生往往缺乏良好的学习习惯，他

2、们课后不能进行 认真复习，大多抱着应付检查的态度，而课后预习的学生更是少见， 大多数养成了等待依赖的习惯，缺乏学习主动性，得过且过。在课上, 他们注意力不集中，缺乏积极动脑意识，主动接受信息和理解信息的 能力差。当他们不能理解教学内容时，更会处于被动学习的状态，思 维便游离课堂教学内容z外，使听课效果雪上加霜。这部分学生课后 作业质量不高，对于简单的练习他们还能完成，但需要动脑思考的针 对性练习，他们就不能很好地独立完成，他们甚至采取抄袭等手段來 应付老师的检查。长此以往，他们的学习效果就越来越差。学习效果不佳：在与学业不良学生谈话时，部分学生提出了这样的问题，他们 在平时的学习中确实作出了努

3、力，花出了辛勤的劳动，从上课到课后 作业，从课前预习到课后复习，他们都能按照要求较好地完成，但并 未长期取得理想的成绩。这一次又一次的不成功使他们觉得学好英语 非常难，学好英语与他们无缘，久而久之，使他们对英语学习逐步失 去信心，直到产生厌倦惧怕的心理，认为自己不是学好英语的料。针对造成学生学业不良的原因，作为教师，只要采取积极的补 救措施，是可以增强这部分学生的学习信心，促使他们在英语学习的 过程中不气馁内，正确面对困难，不断进取，最终取得较理想的成绩, 并在心理和知识两方面为今后的发展打下基础。帮助学生树立良好的学习英语的信心。信心是成功的保证，而 学习英语的信心就要依靠老师作内心细致的工

4、作。在平时的教学中， 我们经常提醒他们的三个字是“我能行”。当他们在学习屮遇到挫折 时，我们及时鼓励他们，帮助他们走出低谷，使他们看到光明的前途。 当每阶段的难点出现时，这些学牛特别需要老师的关心和帮助。老师 必须帮助他们化难为易，克服难点，保证他们顺利越过每个险峰，从 而增加他们克服困难的信心和毅力，帮助他们消除畏难退缩的情绪， 让他们在平时不断的成功中一点一滴地发现自己的“闪光点”，建立 良好的自我感觉.古代大教育家孔子说过：“知z者,不如好z者，好z者,不如乐 之者/ “兴趣是最好的老师。”这是被广大教育工作者共同认可的 真理。可见，培养学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。因此在英 语教

5、学中，老师就应从激发学生的学习兴趣入手，使学生能轻松愉快 的学好英语，现结合多年来的教学实践经验，谈谈如何激发学生的学 习兴趣。创设愉悦的教学氛围。教师应以热情、和蔼、平等的态度对待 每位学生，给学生创设一个愉快的学习气氛，使学生对所学内容产生 兴趣，诱发学生的学习热情，从而使学生好学乐学，在掌握知识的过 程中与老师产生情感上的共鸣，达到“亲其师、信其道”的目的，从 而获得良好的教学效果。坚持课堂英语化。新生刚一入学时，在课堂上大都露出迷茫的 神情，这是因为还不太适应教师用英语教学的缘故。因此在每节课的 前几分钟让学生用英语谈论天气、军训、班级活动、值日安排、自我 介绍、讲笑话、表演短剧、谈论

6、国内外新闻等，使学生逐步适应英语 教学。根据英语课本的内容，组织各种英语游戏、教唱英语歌曲、观看 英语短片等，寓教于趣。游戏是活跃课堂的重要手段，有助于培养学 生学习英语的兴趣，调节课堂气氛，创造良好的学习氛围，从而提高 学习效率。还要注意第二课堂的补充，从组织英语情景短剧竞赛、英语小品、 猜字谜、观看英文电影等课外活动，增加了学生学习英语的欲望和积 极性，同时也可以补充课堂教学的不足，扩大学生的知识面，提高学 牛的英语交际能力。在英语教学中只有充分激发学生的学习兴趣，才能使他们学得愉 快、学得高兴；只有充分利用各种教学手段，才能使原来枯燥难学的 英语变得简单易学、轻松愉快。课堂是实施素质教育

7、的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识 的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生 始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、 口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短 语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住, 当堂消化。在进行课外阅读时也应扼要记些笔记,做些索引、摘录等，这对 加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握 新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把 握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗 忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及吋，要在学后当天进 行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复 习与集体复习相结合，分散复习比集