拼音nl及拼读

1、拼音 n、l活动目标 ：1、学习声母 n、l 能够读准音，认清形，并能按正确笔顺描红。2、指导幼儿能正确读出 n、l 的四声。3、练习在汉语拼音四线格里正确书写。 教学重点及难点： 声母 nl 的发音及四声的读法。 活动准备 ：教师：拼音卡片、图片、拼音课件、 幼儿：幼儿用书、铅笔盒 活动过程 :一 、激发幼儿学习的兴趣。1. 接龙游戏复习拼音： b p m f d t a o e i u ü。2. 猜谜语引入：两个门洞是什么声母？幼儿复习两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞声母？出示卡片 n，猜猜它是谁？二 指导认知：二 指导认知：1.教学 n 的发音，认清形。（1）出示情境图

2、片、引出声母 n （教师范读） 提问：图上画了谁？他们在做什么？（2）谁能看图给它编一个顺口溜：一个门洞 n n n ，一扇小门 n n n ，象个门 洞 n n n ，倒到放茶杯 n n n 。2 幼儿根据拼音课件学习（ n ）的发音。 （1、）让幼儿多观察、多模仿、多体会，幼儿边看边跟读。（2）教师领读、齐读、个别抽查。三、扩展思维想象4寻找声母 n 与生活中相似音的字宝宝？并使其读音规范化。5教学 n 的书写方法：出示笔顺图示，使幼儿认清 n 的笔画及笔顺。 四、 教学 l 的发音，认清形。1、今天我们再来认识一位新朋友，他长的瘦瘦的长长的，非常直。边说边板书（l ）的2学 l 的发音，

3、认清形。（1）出示情境图片：图上画了谁？他在做什么？引出声母l （出示卡片）（2）教师范读，让幼儿用比较的方法，讲解 l 的发音，n 发音时鼻翼两侧微微 振动，而发 l 时，没有这种感觉。 （开火车练习）（3）记忆声母 l 的形：幼儿看形编儿歌：一根小棒 l l l ，一根铅笔 l l l3 幼儿根据拼音课件学习（ l ）的发音。（1、）让幼儿多观察、多模仿、多体会，幼儿边看边跟读。 （2）教师领读、齐读、个别抽查。（3）教学 l 的书写方法：出示笔顺图示，使幼儿认清 l 的笔画及笔顺。认清 它们在拼音四线格中的位置。三、巩固复习（ 1）听老师口令举卡复习对 d、t 、n 、 l 的认识。（2

4、）听口令用绳摆出 nl 的外形 .（五）扩展放松：幼儿描红书写教师指导。学习拼音 n l 的拼读 活动目标 ：1 正确认读 n l 的发音。2 运用 “两拼法”示意图学习 n l 与单韵母组成的音节3 运用课件及图片激发幼儿拼读的兴趣。 教学重点及难点： 声母 n l 与单韵母的拼读。 活动准备 ：教师：拼音卡片、图片、拼音课件、 幼儿：幼儿用书、铅笔盒 活动过程 :一 、激发幼儿学习的兴趣。n l 的语境儿歌引发幼儿学习兴趣。二、指导认知1 以抽卡片的形式复习带调的单韵母2 语境儿歌复习单韵母及声母 n l 的声和型。3 学习声母 n 与单韵母拼读。（1）、出示图片：提问：图上小姐姐在干什么

5、？出示音节 . 教师出示 na.告诉幼儿这就是拿东西的 “拿” ，把学习拼读音节与幼儿的口语经验紧密结合起来。 教师让幼儿知道“拿” 的读音是“ na ”，是由声母 n 和韵母 a 组成。（2）、进行 na 的四声音节练习。并引导幼儿扩词说一句话。（ 3）、再选几个不同类型的音节进行拼读示范， 使幼儿初步领悟和掌握拼音的方 法，知道 n 与 a e i 的拼读。（4）课件综合练习：看图片泥娃娃、你好、泥土、拿东西等让幼儿看图练习拼 读4 学习 声母 l 与单韵母的拼读。（1）、出示实物： 提问：手里拿的是什么？（梨、辣椒） （出示音节 . 教师出示 li. 告诉幼儿这就鸭 梨的“梨”的 ，把学

6、习拼读音节与幼儿的口语经验紧密结合起来。教师让幼儿 知道“梨”的读音是“ li ”，是由声母 l 和韵母 i 组成。辣（ l à） （ 2）、进行 la 的四声音节练习。并引导幼儿扩词说一句话。（ 3）、再选几个不同类型的音节进行拼读示范， 使幼儿初步领悟和掌握拼音的方 法，知道 l 与 a e i 的拼读。（4）课件综合练习：让幼儿看图练习拼读（5）引导幼儿感悟音节拼读的方法；声母短而快、韵母响而长。如： n a a odo n In i n u nu l a la l u lu教师总结音节规律：（1）声母在前、韵母再后。 （2）声调带在韵母头上。3）都能生出字宝宝三、复习巩固。1、在此基础上教师出示课件进一步复习 d、t 的拼读2 根据班级幼儿情况出示图片字卡、实物）等让幼儿练习拼读