浅议幼儿绘本阅读的指导策略

1、浅议幼儿绘本阅读的指导策暁众所周知，学龄前儿童（36岁）总是用最轻松自然的形式一一眼 睛看、耳朵听一一去感知身边的世界，而绘本正是凭借了具体而浓缩的图 像世界以及朗朗上口的语言来满足幼儿视觉与听觉上的需要，并山此引导 他们兴趣盎然地认识身边的世界。对幼儿來说，一本好的绘本无疑是一个 神秘而多姿多彩的世界。如何让幼儿对绘本感兴趣，喜欢阅读，我们在实 践屮学习和摸索了一些经验与大家分享。一、引领集体教学，激发阅读兴趣（一）指导幼儿欣赏画面的策略1根据题fi和封面猜测故事，激发阅读兴趣无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让幼儿对故 事进行猜测会激起他们强烈的阅读欲累。2理解环衬和扉页抓

2、住亮点，激发阅读兴趣环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬是白纸或是色 纸，还有很多是美丽的图案。这些绝对不是多余的，与正文的故事息息相 关。前后环衬遥相呼应，冇时还会提升主题，甚至说出故事之外的另外一 个结尾。因此，我们千万不要错过，找到故事的关键点，更能激发幼儿阅 读的兴趣。3仔细观察画面细节，激发阅读兴趣绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。一本 好的图画书，能讣一个不识字的幼儿只看画面就能说出大意。一般说来， 图画书都有一个精心设计的版式，有一个完整的整体，文字与图画相互依 存，情节在翻页的过程屮逐渐推进。我在绘本教学屮不让幼儿急着翻页， 而是讣幼儿仔细观察那

3、些图画，引导幼儿在看图中读懂故事、发现细节、 感悟内涵。我就给幼儿提供一个自主阅读的空间，让幼儿大胆猜测、想象, 激发他们的阅读愿望。（二）绘本阅读中的提问策略1引导性提问推动幼儿思考在绘本阅读活动中，我经常进行引导性提问来启发幼儿思考，从而推动绘本阅读活动的进行。2.设疑式语言激发幼儿兴趣设疑式提问能激发幼儿的求知欲，推动幼儿积极思考。3 体验式的语言带领幼儿走进绘本绘木阅读注重体验和感受，幼儿不仅在绘木阅读中能体验故事的情景 和情节，还能在阅读故事时体验故事中人物的情绪。我在阅读过程中运用 体验式的语言，带领幼儿体验故事中人物的情绪，使幼儿在阅读故事时更 有趣。二、创设阅读氛围，提升阅读兴

4、趣在班级中寻找合适的区域开设图书如，投放地毯、软靠垫、图书架等, 按周更换幼儿喜爱的绘本读物。在这样温馨舒适的阅读区，总能发现爱阅 读的幼儿沉浸在自主阅读中。除了班级中区域创设的阅读氛須，我们还在园内的橱窗内用大相框布 置精彩的故事画面，在园内人家必经的通道里设置“好书推荐”，每月摆 上一木经典的绘本，附上故事简介和推荐理由，让幼儿在休闲的时间里和 同伴或亲人观赏、谈论故事，让更多的人感受绘本的魅力。我们还开展讲述绘木故事比赛和家庭亲子绘木剧表演。这一系列的活 动，让阅读氛围从园内扩展到了园外，进入了家庭。三、有效利用资源，进行亲子阅读家长和幼儿共同参与的亲子阅读，是帮助幼儿成为自主阅读者的重要 途径。因为幼儿阅读是需要指导的，他们需要成人，尤其是父母的温暖陪 伴。我们鼓励家长要积极与进行合作式的亲子阅读，即家长与幼儿伟i绕图 画书故事展开有效交流的亲子阅读形式。幼儿园教育指导纲要指出：“任何活动都要建立在幼儿感兴趣的 基础上。”好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到幼儿的心田，开岀美丽 的花朵。绘本阅读的世界是冇趣、快乐、充满魅力和感动的