八年级语文上册3.13父母的心课件苏教版

1、有人说：上帝不能到每个人的家里，所以创造了有人说：上帝不能到每个人的家里，所以创造了父母。于是就有了这么一个地方，他永远在你的心灵父母。于是就有了这么一个地方，他永远在你的心灵最深处，你愿用自己的一生去爱他；有这么一颗心，最深处，你愿用自己的一生去爱他；有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报这个地方，叫做这个地方，叫做“家家”，这一颗心，就是父母的心。，这一颗心，就是父母的心。今天我们就来看看在日本作家川端康成的笔下，父母今天我们就来看看在日本作家川端康成的笔下，父母又有一颗怎样的心呢？又有一颗怎样的心呢？小说小说父母的心父母的心13

2、133.3.理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子 女的一颗崇高的爱心。女的一颗崇高的爱心。1.1.学习本文采用一波三折，跌宕起伏的笔法，学习本文采用一波三折，跌宕起伏的笔法， 把故事写得波澜起伏，曲折动人。把故事写得波澜起伏，曲折动人。2.2.学会揣摩人物心理，理解作者浓浓的爱心下面学会揣摩人物心理，理解作者浓浓的爱心下面 笼罩着淡淡的哀怨的语言风格。笼罩着淡淡的哀怨的语言风格。 （难点）（难点） （重点）（重点） （重点）（重点）来自来自点拨点拨川端康成，川端康成，日本著名小说家日本著名小说家。他是日本文。他是日本文学界学界“泰斗泰斗”级人物。

3、级人物。1899年出生在大阪，年出生在大阪，幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生。病故，孤独忧郁伴其一生。1926年因写年因写 伊豆的舞女伊豆的舞女而成名。代表作有而成名。代表作有 伊豆的伊豆的舞女、雪国、千只鹤等。舞女、雪国、千只鹤等。1968年获诺贝尔文学奖，亦是首位获得该奖项年获诺贝尔文学奖，亦是首位获得该奖项的日本作家。的日本作家。1972年年4月月16日自杀身亡。日自杀身亡。来自来自点拨点拨 作者自幼父母双亡，只好寄居在体弱多病、住在郊区作者自幼父母双亡，只好寄居在体弱多病、住在郊区的祖父家中。不久，祖父也辞世。由于从小没有得

4、到父母的祖父家中。不久，祖父也辞世。由于从小没有得到父母的关怀，因而特别渴望父爱母爱，他的许多作品中都反映的关怀，因而特别渴望父爱母爱，他的许多作品中都反映了这一倾向。父母的心以他惯有的纤细笔触，怀着淡了这一倾向。父母的心以他惯有的纤细笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了一个感人肺腑的亲子之爱的故事，催人淡的哀怨，描写了一个感人肺腑的亲子之爱的故事，催人泪下。泪下。来自来自点拨点拨 据说，在古时候的日本，由于生产力水平极为低下，人们生据说，在古时候的日本，由于生产力水平极为低下，人们生产的粮食不能养活更多的人口，于是人们就将风烛残年的老人丢产的粮食不能养活更多的人口，于是人们就将风烛残年的老人丢弃到深

5、山里，以节约粮食。弃到深山里，以节约粮食。 有一个儿子背着老母亲艰难地跋涉有一个儿子背着老母亲艰难地跋涉在山路上，准备像其他人一样将自己的母亲丢弃。但是走着走着，在山路上，准备像其他人一样将自己的母亲丢弃。但是走着走着，他突然发现，在背上的老母亲不时就会顺手折下路边的一段树枝他突然发现，在背上的老母亲不时就会顺手折下路边的一段树枝扔在地上。他忍不住问母亲为什么这么做，分明知道自己命运的扔在地上。他忍不住问母亲为什么这么做，分明知道自己命运的母亲回答：母亲回答：“有了这些标记，你回家的时候就不会迷路了。有了这些标记，你回家的时候就不会迷路了。”老老人的回答惊醒了儿子，儿子放声大哭，并不顾老人的反

6、对，将母人的回答惊醒了儿子，儿子放声大哭，并不顾老人的反对，将母亲背回家中，并更加尽心尽力地孝敬老人亲背回家中，并更加尽心尽力地孝敬老人。可怜天下父母心可怜天下父母心魔法记忆之魔法记忆之因义辨形法因义辨形法：舱本主义是船内部载人舱本主义是船内部载人或装东西的部分，与或装东西的部分，与“船船”有关，所以是有关，所以是“舟舟”；沧本义指水的颜色，与沧本义指水的颜色，与“水水”有关，所以是有关，所以是“水水”字旁；苍本义指草的颜色，所以是字旁；苍本义指草的颜色，所以是“草草”字头。字头。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨褴褛褴褛 濑濑户户 一一妥妥 酬酬谢谢 船船舱舱 沧沧海一粟海一

7、粟 苍苍白白 l lnn ll lilitutu chuchu cngcngcngcng cngcng 二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨无精打无精打cici（ ） 丰富多丰富多cici（ ） 衣衫衣衫lnln（ ） 门门knkn（ ）采采 彩彩褴褛褴褛槛槛三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨 1.1.风度：风度： 2. 2.褴褛：褴褛： 3. 3.寒酸：寒酸： 4. 4.吩咐：吩咐： 5.5.酬谢：酬谢： 6. 6.无精打采：无精打采：美好的举止姿态。美好的举止姿态。（衣服）破烂。（衣服）破烂。形容简陋或过于简朴而显得不体面。形容简陋或过于简朴而显得不体面。口头

8、指派或命令。口头指派或命令。用金钱、礼物等表示谢意。用金钱、礼物等表示谢意。形容不高兴，不振作。例句：受到老师批评的小亮形容不高兴，不振作。例句：受到老师批评的小亮无精打采地走在回家的路上。无精打采地走在回家的路上。 部分来自部分来自点拨点拨7.7.如数奉还：如数奉还： 如数奉还、完璧归赵辨析：如数奉还、完璧归赵辨析： 按照原数还给人家。按照原数还给人家。两词都有把东西原封不动还给别人的意思。两词都有把东西原封不动还给别人的意思。“如数奉如数奉还还”主要指把钱还给别人主要指把钱还给别人，如：面对乘客遗失的如：面对乘客遗失的10万万元现金，元现金，“的哥的哥”小王毫不动小王毫不动 心，将巨款如数

9、奉还。心，将巨款如数奉还。“完璧归赵完璧归赵”主要指物，如：秋游时我向妈妈借了数主要指物，如：秋游时我向妈妈借了数码相机，游玩回来后我完璧归赵，还给妈妈。码相机，游玩回来后我完璧归赵，还给妈妈。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。父母的心朗读父母的心朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语

10、句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。部分来自部分来自典中点典中点 【答案】【答案】首先送大儿子（眼含热泪首先送大儿子（眼含热泪）用二儿子换用二儿子换 大儿子（无精打采）大儿子（无精打采）用三岁的女儿换二儿子用三岁的女儿换二儿子 （失魂落魄）（失魂落魄）最后请求归还女儿。最后请求归还女儿。 1.1.故事中的父母换了几次孩子？故事中的父母换了几次孩子？2.2.根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父 母？母？部分来自部分来自典中点典中点 【答案】【答案】这是一对伟大的父母，他们虽然处在极这是一对伟大的父母，他们虽然

11、处在极 其困难的境地，但他们最终宁愿饿死其困难的境地，但他们最终宁愿饿死 ，也不愿，也不愿 骨肉分离。骨肉分离。 部分来自部分来自点拨点拨1 1. .开头一段中，开头一段中，“女佣和打杂儿的片刻不离左右。女佣和打杂儿的片刻不离左右。” 这句话是什么描写？有什么作用？这句话是什么描写？有什么作用？ 【答案答案】侧面描写，从侧面描写，从“女佣女佣”和和“打杂儿的打杂儿的”片片 刻不离左右衬托出贵妇人高人一等的社会地位。刻不离左右衬托出贵妇人高人一等的社会地位。 阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨 侧面描写作用分析法侧面描写作用分析法 侧面描写的作用：一方面，能激发人的想象力。侧侧面描

12、写的作用：一方面，能激发人的想象力。侧 面描写往往比正面描写更机智，能以较经济的笔墨表现面描写往往比正面描写更机智，能以较经济的笔墨表现 所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。另一方面，所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。另一方面， 侧面描写是对正面描写的有益补充。侧面描写是对正面描写的有益补充。 好的侧面描写，往好的侧面描写，往 往能起到烘云托月、锦上添花的作用。以使其形象更加往能起到烘云托月、锦上添花的作用。以使其形象更加 鲜明突出。鲜明突出。 部分来自部分来自点拨点拨2 2. .“与此形成对照的是，有一位四十岁上下的男与此形成对照的是，有一位四十岁上下的男 人，他衣衫褴褛，那副寒酸相在

13、人群中也十分人，他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分 显眼。显眼。”这话是什么的什么描写？在全文中有这话是什么的什么描写？在全文中有 什么作用？什么作用？ 【答案答案】本题可运用外貌描写作用分析法进行分本题可运用外貌描写作用分析法进行分 析。外貌描写。衣着往往是一个人身份的显性析。外貌描写。衣着往往是一个人身份的显性 标志，褴褛的衣衫表明男人身份低下，生活艰标志，褴褛的衣衫表明男人身份低下，生活艰 难。这就使他送子女给财主夫人的行为显得合难。这就使他送子女给财主夫人的行为显得合 情合理，同时也说明他要回自己的子女该付出情合理，同时也说明他要回自己的子女该付出 多大的勇气，对子女的爱是多么的强烈

14、。多大的勇气，对子女的爱是多么的强烈。 部分来自部分来自点拨点拨3.3.课文第一二自然段是文章的第一部分，主要运用课文第一二自然段是文章的第一部分，主要运用 了什么写作手法？有什么作用？了什么写作手法？有什么作用？ 【答案答案】本题可运用对比作用分析法进行分析。本题可运用对比作用分析法进行分析。 对比。交代人物身份，突出强调两种人贫富的对比。交代人物身份，突出强调两种人贫富的 悬殊。通过对比勾勒了富人和穷人两个不同的悬殊。通过对比勾勒了富人和穷人两个不同的 形象，不仅为故事的展开，矛盾冲突的发生奠形象，不仅为故事的展开，矛盾冲突的发生奠 定了基础，而且形成了强烈鲜明的对照，产生定了基础，而且形

15、成了强烈鲜明的对照，产生 了巨大的艺术魅力。了巨大的艺术魅力。 部分来自部分来自点拨点拨 4.4.“那位父亲嘴上虽然这么说，但脸上的表情却那位父亲嘴上虽然这么说，但脸上的表情却 十分犹豫。最后他告诉女佣，这事得和孩子的十分犹豫。最后他告诉女佣，这事得和孩子的 妈妈商量。妈妈商量。”这这样写样写有什么作用？有什么作用？ 【答案答案】“十分犹豫十分犹豫”的表情和的表情和“得和孩子的得和孩子的 妈妈商量妈妈商量”后才能决定的表态，不仅设置了悬后才能决定的表态，不仅设置了悬 念，也为故事的进一步发展创造了条件。念，也为故事的进一步发展创造了条件。 部分来自部分来自点拨点拨 【答案答案】本题可运用神态描

16、写作用分析法进行分析。本题可运用神态描写作用分析法进行分析。 神态描写，写出穷人父母对大儿子的难舍难分，为神态描写，写出穷人父母对大儿子的难舍难分，为 换孩子埋下了伏笔。换孩子埋下了伏笔。 链接：类似表现手法，我们在七年级下册的童年链接：类似表现手法，我们在七年级下册的童年 的朋友中也可找到：的朋友中也可找到：“她微笑的时候，那黑得像她微笑的时候，那黑得像 黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的 愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙 齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍齿，虽然黑黑的，

17、两颊有许多皱纹，但整个面孔仍 然显得年轻，明朗然显得年轻，明朗”。这一神态描写，生动地写出。这一神态描写，生动地写出 外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。 5. 5.“这对父母眼含热泪，难割难舍。这对父母眼含热泪，难割难舍。”这是什么描写？这是什么描写？ 有有 什么作用？什么作用？ 部分来自部分来自点拨点拨 6.6.“昨晚上仔细地想了又想，大儿子嘛，不论怎么昨晚上仔细地想了又想，大儿子嘛，不论怎么 穷吧，也是我们家的接班人哪。况且，把老大给穷吧，也是我们家的接班人哪。况且，把老大给 别人按次序也不对，如果可能，我们想用老二换别人按次序也不对，如果可能，我们想

18、用老二换 下老大。下老大。”这这句句话话是什么描写？有何作用？是什么描写？有何作用？ 品析课文发展部分（品析课文发展部分（7 71212自然段）自然段） 【答案答案】本题可运用语言描写作用分析法进行本题可运用语言描写作用分析法进行 分析。语言描写，交代了用次子换长子的理分析。语言描写，交代了用次子换长子的理 由由，写出这对穷父母的爱子之心。看来矛盾冲写出这对穷父母的爱子之心。看来矛盾冲 突解决得很顺利，却为下文第二次换子埋下了突解决得很顺利，却为下文第二次换子埋下了 伏笔。伏笔。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 这部分内容的发展部分，写穷男人和他的妻子换送子女这部分内容的发展部分，

19、写穷男人和他的妻子换送子女给富太太的经过。作者运用了语言描写和神态描写，极力刻给富太太的经过。作者运用了语言描写和神态描写，极力刻画这对穷人父母内心的纠结。父母的每一次决定虽然并不是画这对穷人父母内心的纠结。父母的每一次决定虽然并不是轻率的，而是经过夫妻两个商议的，但是，后来却是一而再，轻率的，而是经过夫妻两个商议的，但是，后来却是一而再，再而三地翻悔。这说明，起初的答应只再而三地翻悔。这说明，起初的答应只 是一时的、不得已的是一时的、不得已的决定，这种决定却经不住时间的决定，这种决定却经不住时间的 考验。表面的一时的决定，考验。表面的一时的决定，也许是理性的，但是却经不住感觉和情感的考验。一

20、旦真正也许是理性的，但是却经不住感觉和情感的考验。一旦真正离开了自己骨肉，理性的决策就顶不住感情的折磨了。说明离开了自己骨肉，理性的决策就顶不住感情的折磨了。说明父母深深的爱子之情。父母深深的爱子之情。 部分来自部分来自点拨点拨7.7.“事情到这儿还没完。事情到这儿还没完。”这句话在课文结构上有这句话在课文结构上有 怎样的作用？怎样的作用？【答案答案】过渡，承接上文，并开启下文。过渡，承接上文，并开启下文。部分来自部分来自点拨点拨 【答案答案】“终于终于”两字包含了多少情节、多少语两字包含了多少情节、多少语 言啊！孩子的父母经过曲折复杂的思想斗争，财言啊！孩子的父母经过曲折复杂的思想斗争，财

21、主夫人也经过同样曲折复杂的思想斗争，双方才主夫人也经过同样曲折复杂的思想斗争，双方才 共同认可：优越的条件，割不断父母对子女的深共同认可：优越的条件，割不断父母对子女的深 情。情。 8.8.如何理解如何理解“终于终于”两字表达的深刻内涵？两字表达的深刻内涵？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】富人向穷人要一个孩子，而且开出了十分优越的条富人向穷人要一个孩子，而且开出了十分优越的条件，穷人不是一口答应，也不是一口回绝，而是要与件，穷人不是一口答应，也不是一口回绝，而是要与“孩子的孩子的妈妈商量妈妈商量”，这是一折。商量结果也不是直接答应或不答应，这是一折。商量结果也不是直接答应或不答应，而是

22、先给一个大儿子，这又是一折。第二天用二儿子换回大儿而是先给一个大儿子，这又是一折。第二天用二儿子换回大儿子，这又是一折。当天傍晚，又用女儿换回二儿子，这又是一子，这又是一折。当天傍晚，又用女儿换回二儿子，这又是一折。第三天又来索回女儿，这又是一折。每次送子、换子，写折。第三天又来索回女儿，这又是一折。每次送子、换子，写法也各不相同。第一次是夫妻两人把大儿子送来，第二次是父法也各不相同。第一次是夫妻两人把大儿子送来，第二次是父亲带二儿子来换大儿子，第三次是母亲用女儿来换二儿子，第亲带二儿子来换大儿子，第三次是母亲用女儿来换二儿子，第四次是四次是“两口子两口子”同来索回女儿。而且每次的理由也不一样

23、。同来索回女儿。而且每次的理由也不一样。1.1.【难点探究难点探究】如何理解本文一波三折、跌宕起伏的情节特点？如何理解本文一波三折、跌宕起伏的情节特点？部分来自部分来自点拨点拨前三次是略写，最后一次是详写。最后一次的理由是实质性的理前三次是略写，最后一次是详写。最后一次的理由是实质性的理由。由。“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好好”，这就是父母对子女的一颗至亲至诚的爱心。情节是为表现，这就是父母对子女的一颗至亲至诚的爱心。情节是为表现人物性格服务的，曲折的情节，表现了父母复杂曲折的心路历人物性格服务的，曲折的情节，表现了父母

24、复杂曲折的心路历程，程，“优越条件优越条件”与与“爱子女之心爱子女之心”之间经过尖锐曲折的冲突，之间经过尖锐曲折的冲突，最后最后“爱子女之心爱子女之心”终于战胜了终于战胜了“优越条件优越条件”，父母的个性也越，父母的个性也越来越鲜明，文章的主题也得到了有力的表现。作者采用一波三来越鲜明，文章的主题也得到了有力的表现。作者采用一波三折、跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏、委婉动人，展示出折、跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏、委婉动人，展示出人物鲜明的个性特征，表现了深刻的主题。人物鲜明的个性特征，表现了深刻的主题。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本题可运用分析人物形象法进行分析。财主夫人在

25、情本题可运用分析人物形象法进行分析。财主夫人在情节结构上是必不可少的人物，故事开头即交代贵妇人风度极佳、节结构上是必不可少的人物，故事开头即交代贵妇人风度极佳、引人注目，而与此形成对照的是，贫困父亲衣衫褴褛，带着三引人注目，而与此形成对照的是，贫困父亲衣衫褴褛，带着三个孩子，引出人物，为故事情节发展张本。接着写贵妇人注意个孩子，引出人物，为故事情节发展张本。接着写贵妇人注意到这贫困的一家人，自然想到：在这样的情况下，跟他们要一到这贫困的一家人，自然想到：在这样的情况下，跟他们要一个孩子，应该成功的把握很大。但是贵妇人没有想到的是，孩个孩子，应该成功的把握很大。但是贵妇人没有想到的是，孩子是父母

26、的心头肉，他们无法割舍亲情，才有了下文的换子、子是父母的心头肉，他们无法割舍亲情，才有了下文的换子、要回女儿的故事。所以没有贵妇人，也就没有了本文发生的要回女儿的故事。所以没有贵妇人，也就没有了本文发生的2.2.【难点探究难点探究】如何看待财主夫人这个人物形象？如何看待财主夫人这个人物形象？部分来自部分来自点拨点拨故事。另外，财主夫人长得美丽，是故事。另外，财主夫人长得美丽，是“风度风度极佳、引人注目极佳、引人注目”的高贵夫人，富而不骄矜；当贫困父母每次换孩子时，她都的高贵夫人，富而不骄矜；当贫困父母每次换孩子时，她都能同意贫困父母的要求；最后财主夫人决定送还孩子并表示能同意贫困父母的要求；最

27、后财主夫人决定送还孩子并表示酬谢。她是一个富有同情心，有着美好品质的人。酬谢。她是一个富有同情心，有着美好品质的人。父母的心父母的心送大儿子送大儿子用二儿子换大儿子用二儿子换大儿子用女儿换二儿子用女儿换二儿子要回女儿要回女儿一波三折一波三折跌宕起伏跌宕起伏 本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。对自己子女的一颗崇高的爱心。1.1.详略得当，重点突出。详略得当，重点突出。 本文写送子换子，父母的爱子女之心表现得淋漓尽致，但写法本文写

28、送子换子，父母的爱子女之心表现得淋漓尽致，但写法上有所不同。前面送子换子是略写，是简笔，最后一次要回女儿是上有所不同。前面送子换子是略写，是简笔，最后一次要回女儿是详写，是繁笔。这样写，父母的个性表现得越来越鲜明，文章的主详写，是繁笔。这样写，父母的个性表现得越来越鲜明，文章的主题也得到了有力突出。题也得到了有力突出。2.2.浓浓的爱心，淡淡的哀怨。浓浓的爱心，淡淡的哀怨。 我们阅读这篇小说，总觉得有一种哀怨的情调，产生一种感伤我们阅读这篇小说，总觉得有一种哀怨的情调，产生一种感伤的情绪，担心主人公的命运，这就是这篇小说的艺术魅力所在。读的情绪，担心主人公的命运，这就是这篇小说的艺术魅力所在。

29、读者也会祝愿这对有着浓浓的爱心的父母，相信他们一家能克服生活者也会祝愿这对有着浓浓的爱心的父母，相信他们一家能克服生活上的千难万险，健康而幸福地活着，这就是哀怨的力量。上的千难万险，健康而幸福地活着，这就是哀怨的力量。关于父母之爱的名言关于父母之爱的名言 1 1、娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长、娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长 （中国谚语）（中国谚语） 2 2、乌鸦认为自己的孩子最优秀、乌鸦认为自己的孩子最优秀 （英国谚语）（英国谚语） 3 3、父母的美德是儿女最大的财富、父母的美德是儿女最大的财富 （法国谚语）（法国谚语） 4 4、父恩比山高，母恩比海深、父恩比山高，母恩比海深 （日本谚语）（

30、日本谚语） 5 5、一父养十子之至情，较十子对于一父之情为深、一父养十子之至情，较十子对于一父之情为深 （德国谚语）（德国谚语） 6 6、父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁、父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁 的、美好的感情的、美好的感情 （加莉娜）（加莉娜）不能。因为父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子不能。因为父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优厚的条件时，贫穷的父母不能不为能过上好日子。当有人开出优厚的条件时，贫穷的父母不能不为孩子着想。如果一开始就拒绝，显得不真实，也不能充分表现父孩子着想。如果一开始就拒绝，显得不真实，

31、也不能充分表现父母的爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫母的爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折、复杂的内心活动表现出来；唯其如此，才能使作品穷父母曲折、复杂的内心活动表现出来；唯其如此，才能使作品产生强烈的艺术感染力，打动读者的心。产生强烈的艺术感染力，打动读者的心。点拨：点拨：反复品读作品，使自己进入角色，体会贫穷父母的内心情反复品读作品，使自己进入角色，体会贫穷父母的内心情感，把握文章中心。感，把握文章中心。一、一、1.1.财主夫人要求送一个孩子给她时：那位父亲犹豫不决，要和孩财主夫人要求送一个孩子给她时：那位父亲犹豫不决，要和孩子的妈妈商量之后才能决定。子的妈妈商量之后才能决定。2.2.送走长子时：贫穷父母认为对方条件优厚，送走一个孩子可以送走长子时：贫穷父母认为对方条件优厚，送走一个孩子可以让他过上好日子，自己