浅析初中生物课堂教学优化策略

1、浅析初中生物课堂教学优化策略汤国柱 湖北省黄梅县孔垄镇第一中学435500摘 要：教学优化是改革创新时代精神的体现。对于初中生物课堂的教 学优化，应培养学习兴趣，充分调动学牛的学习积极性；优化课堂提问设计，培 养学牛的思维能力；优化实验教学，激励学牛进行科学探究;注重理论联系实际， 实现学以致用。关键词：初中牛物 课堂教学 优化课堂教学是学校教学的基木形式，是学牛获取信息、培养多种能力的主 渠道。初中生物课程，旨在培养学生的生物科学素养，使之掌握一定的知识与技 能，以将来服务于社会。此阶段，要重视课堂教学的优化，调动学牛的学习兴 趣，培养学牛的探究能力，提高教学效率。那么如何优化牛物课堂呢?对

2、此，笔 者认为应从以下几个方面入手：一、培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性兴趣是最好的老师。在课堂上，教师不能完全局限于讲解课木上的知识 结构，也不能机械地给学生讲理论知识。在这种模式下听课，学生极易产生疲 劳感，一节课接受的知识甚少。我们教师应打破常规的教学方法，采取合适的、 新颖的、充满趣味性的教学方法，以激发学牛的兴趣，满足学生的需要。对此， 笔者认为教师可根据学生好动、好奇的特征，在课堂中安排一些活动，如游戏、 动手操作、实验探究等活动，让学牛在课堂上动起来，变被动接受为主动学习。 如在讲人体消化系统、运动系统时，教师可以让学生拼出消化系统图和骨骼系统 图，在拼图的过程中学牛就能了

3、解并掌握两个系统的结构；在讲食物链和食物网 时，教师可给出一片森林图片，让学生绘制出多条食物链和这个系统中的食物网, 让学生在小组协作中互相竞争，进而产生学习兴趣，取长补短，完善自身知识。 另外，教师还可以采用比喻的方法对牛物知识进行讲解，以调动学生的学习兴趣。二、优化课堂提问设计，培养学牛的思维能力课堂提问是教学过程中的一个重要环节，是提高课堂效果的关键。课堂提问，将教师有目的地教和学生有目标地学有机地组合在一起，可以激活课 堂气氛，引起学生关注；可深化学生已学过的知识，引发学生对问题的深入思考 与探索。提问要求避免“满堂问”。例如：在上根对水分的吸收这堂课吋， 我准备好萝卜条、盐水、清水等

4、，叫一个学生上台来，分别把同样大小的萝卜条 放在盛盐水和盛清水的器皿中，等一会儿，学生发现了这一现象：放在盐水里的 萝卜条变软缩了，放在清水里的萝卜条变便挺了。这吋我提问：为什么会出现这 一现象？结合自己的生活经验发表自己的看法。同吋我点了一句：这个问题涉及 到我们的数学知识。学生们思考着，讨论着，纷纷谈论自己的看法，不但学到了 知识，更是开启了智慧，培养了学生的思维能力。三、优化实验教学，激励学生进行科学探究生物是一门以实验为基础的学科，生物教学中实验活动的开展是人类认 识和研究生物科学的重要手段，也是生物学教学的一种重要手段。生物实验教学 的结果如何势必会影响到生物新课程标准的执行效果，影

5、响到生物教学质量的提 高。教师应该在每学期之初认真研究教材，科学地制定好学期生物实验计划，避 免平时生物实验教学的随意性。教师作为生物实验活动的调控者、指导者，其实 验操作的规范程度将直接影响到实验教学的效果。教师首先要按照教材中的实验 要求，课前自己认真做几遍，确保自己实验操作的规范和熟练。例如，讲显微镜 时，教师可让学生自己安装、对光、制作标本，培养动手动脑能力。为加强对学 生探索和设计能力的培养，教师可以给出实验课题，让学生自己设计实验方案和 实验方法，鼓励学生用不同的方法设计同一个实验课题。在探究实验“光对鼠妇 的生活有影响吗”的教学中，就有学生进行了创新，把玻璃板换成了透明的薄膜，

6、这一创新不仅取得了相同的实验结果，而且使实验材料廉价易得。四、注重理论联系实际，达到学以致用生物教学要培养学生的观察能力、初步实验能力、自学能力、思维能力 和问题探究能力，因此，教师在教学中就要注重学生各种能力的培养。而要培养 学生的各种学习能力，教师就要从学生熟悉的环境入手，运用理论联系实际的方 法，启发学生思考、实践，在实践中培养能力。在教学中，笔者常将书本知识与 生活生产实际相联系，使学生认识到生物学的实际意义。比如在讲槓物的器官吋, 教师可以将学生领到室外，从校园里的一颗植物入手，具体介绍该植物的根、 茎、叶、花、果实、种子等，将课本中的知识与实际生活中的事物相联系，让学 生直观地理解并掌握所学知识。又如联系日常生活的一些现象提问：“我们的皮 肤划破后为什么容易感染？ ”“感冒时鼻腔为什么不通气？ ”“肝炎病人为什么怕吃 油腻食物？”这样，不仅提高了学生的学习兴趣，而口提高了听课的效率。 讲光合作用、呼吸作用时，教师可让学生分析:选择早晨锻炼合适吗？讲到根吋， 联系幼苗的带土移栽；讲述青春期的发育特点吋，联系早恋的危害。这种理论联 系实际的方法可使学生在学会运用知识解决实际问题的成功中体验到动脑思考 的乐趣，从而进一步激发其学习兴趣、提高学习成效。五、结语课堂教学是一个庞大而复杂的动态