实用文库汇编之幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”

1、*实用文库汇编之幼儿园礼仪教育案例分析:“没有规矩，不成方，一、案例现象五岁多的张亿蕊小朋友，刚从别的幼儿园转来，身高明显比同龄的小 朋友高出一个头，清秀可人的外形，穿着时尚，性格活泼。在她身上折射 出的礼仪行为令人担忧。镜头一：入园时，她总是耍脾气，有时使劲拽着妈妈的手，哭闹着 不肯进教室，妈妈摆岀交换条件一买东西，她才松手，一脸胜利的表情， 没事似地径直走进教，老师向她微笑打招呼，她却不屑一顾。镜头二：上课时，她不是走到别的小朋友位置，拉扯其他女孩子的 头发；就是走到窗户边独自欣赏风景。户外游戏时，她不是推其他小朋友 插队，就是四处乱窜，不听指挥，有时还躲起来，让老师们担心。镜头三：区域活

2、动时，她总是不守规则，抢其他小朋友的玩具，还 不时使用暴力；把玩具随手乱丢。镜头四：午睡时，大家都排好队，他不是往楼上跑就是跑到一楼躲 楼梯拐角处，让保育老师顾此失彼，好容易把它带进寝室，他不能安静躺 下，不时发出怪叫声，小动作打扰身边小朋友休息。小朋友们都不喜欢和她玩，对她的告状不绝于耳。张亿蕊小朋友种 种的表现都让老师们为之头疼，怎样制服这只离群的顽劣“小野马” ？关 键是对幼儿进行礼仪教育。二、案例分析张亿蕊小朋友是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，稍有不 如意，孩子就会用哭闹耍赖的行为，让父母长辈有求必应；在待人处事方 面大人很少引导教育，总认为孩子还小，长大就会懂事了，造成孩子的

3、放 任自流，以自我为中心的自私行为；父母之间关系不和谐，经常在孩子面 前吵架甚至打架，孩子耳闻目染后，形成不良攻击行为；刚上幼儿园时， 在亲戚开的幼儿园读书，那里的老师给家长“面子”对孩子的不良行为过 于“包容”，还多次换幼儿园，使孩子没能接受幼儿园规范化、系统化地 学习与发展。“没有规矩，不成方圆”只有让幼儿从小将礼仪行为融入自己的日 常生活中，成为自己的行为习惯，才能为以后构建自己完美的人格，更好 地学习、成长、工作打下良好的基础。幼儿时期养成的不良行为有可能会 影响她的一生。儿童在2.5岁一6岁的可塑性最强，所以，在这个时候对 其进行教育，更能使幼儿形成健全的人格。对年幼的孩子做“规矩”

4、很有 必要，而且越早越好，家庭、幼儿园一定要相互配合，对孩子进行系统训 练。幼儿的礼仪教育关键在于加强幼儿的爱心教育。幼儿的礼仪教育问题, 其实质是幼儿的社会化过程中，学会如何与人相处，与人交往。三、措施与效果加强对孩子文明礼仪的教育，身体力行，强化孩子的打招呼行为，如 入园时，教师可轻轻环抱孩子，主动和孩子问好，并不吝啬夸赞“呀，今 天，我们的仕显穿得真帅气？ ” “我们可爱、有礼貌的亿蕊来了。”在缓和 关系后，让孩子也回应老师的问候。设“文明礼仪之星”让幼儿在校门口“站岗”，向老师、家长小朋友，家长打招呼。家长也要在日常生活中主 动和身边的人打招呼，为孩子树立榜样。对于孩子上课乱讲话行为，

5、可以让他当老师的小助手，监督孩子们的 不良行为，帮老师发学习用具等，如果孩子认真，要及时夸奖，激励孩子。对于孩子的霸道行为，帮助他建立良好的人际关系，比如适时安排她 和其他幼儿整理玩具，抬早操器械，按号放小口盅，挂小毛巾等，让孩子 护理植物角的植物，培养孩子的细心、爱心，缓解孩子的霸道之气。进餐 环节，安排他帮小朋友们分汤匙，让小朋友们对她说一声“谢谢”树立了 孩子形象，增强孩子的荣誉感，也增进孩子间的情谊。每当出现温和的好 行为时，给予孩子奖赏和鼓励。而这期间，争取家长积极配合，让孩子做 力所能及的事，家园共育双管齐下，消除孩子不良行为。对于孩子不守纪律，乱跑行为，可让她当小队长指挥幼儿，因

6、职责在 身，自豪感责任感，使他更专注于对其他幼儿监督和管理工作。对于孩子入睡难的不良行为，教师可轻轻抚摸孩子的头，这种安抚的 小动作，会平静孩子焦躁。经过一个多月的耐心教育，张亿蕊小朋友改掉了很多不良行为。入园 时，她会高高兴兴牵着父母的手，主动和老师们问好；改变了霸道的行为, 与小朋友们友好相处；上课时能安静坐下来，积极回答问题；户外活动时 不会乱跑了，午睡时也能安静。家长反映孩子孩子在家乖巧懂事，很少无 理取闹了，很多孩子都喜欢和她玩。孩子每天快乐地成长着。四、反思对幼儿的礼仪教育是一项漫长又艰巨的工作。在幼儿园，教师的言 行举止可以作为幼儿的表率，要求孩子做到的，自己必须首先做到。教师 要时时奉献自己的爱心，细心、耐心地教