民族地区低年级学生数学书写习惯培养探析

1、民族地区低年级学生数学书写习惯培养探析著名教育家叶圣陶先生曾说：”什么是教育，简单一句话, 就是养成良好的习惯中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的 重要性也作了很好的解释：吵成若天性，习惯成自然。”可 见,从小养成良好习惯，犹如天性一样坚不可摧。良好的学 习习惯有很多，其中良好的书写习惯犹为重要，认真书写不 仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成 认真负责的习惯有积极的意义，可以受益终生。据调查，现 在很大一部分学生尤其是民族地区的学生绝大多数没有养 成良好的书写习惯。如：坐姿不正、握笔不到位、距离不合 适、书写潦草、作业书写格式差、正确率低等等。分析起来 主要有以下原因：一是现在的

2、教学任务比较重，教学时间紧 张，留给学生在课堂上写字的机会比较少，部分数学教师误 认为抓书写是语文老师的事情，对学生书写习惯的关注自然 也就减少了。二是大部分家长只注重学习成绩，对于书写习 惯很少关注，即使发现了也只是顺口带上一句，并没引起足 够的重视。一年级是学生各种习惯养成的关键期，习惯一旦 形成，就成为影响行为的一种内驱力，好习惯促使进步，坏习惯阻碍进步。我们县和我们学校都比较重视学生的作业书 写，县上统一检测时有23分的卷面分，我们学校每学 期都在搞全镇的作业评比和优秀作业展评。由此可见，一年 级学生良好的数学书写习惯的培养是目前我们亟待开展的 一项工作。如何培养低年级学生良好的数学书

3、写习惯呢？一、强化书写意识，让学生愿写在展示台上展示一些书法家的优秀的书法作品，展示其 他年级的学生的书写特别工整、整洁、书写格式规范、书写 特别美观的作业本、试卷等和书写特别差的作业本和试卷等,让生观察、欣赏和比较，让生深刻感受认真书写的重要性,激发学生认真进行数学书写的愿望。二、教给书写姿势，让学生能写1教会学生正确的书写姿势和执笔姿势儿歌。学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个”一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷, 笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。在教室的墙壁上张贴正确的书写姿势和握笔姿势的图片和儿歌

4、，便于学生自我纠正。2培养学生正确、规范的书写数字和数学符号。正确、规范的数字和数学符号书写，是数学书写的主心 骨,是学生数学书写的开端，写好了数字和数学符号，数学书写也就成功了一半。数学符号的书写要注意和数字搭配协 调。让学生学会观察是写好数字和数学符号的重要途径。书写前我从不急于让学生写字，而是让学生看着这些漂亮的数 字，说说每个数字的形状特点，例如v像铅笔细又长，2像鸭子脖子弯，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩钩东西”孩子们说出了数字的特点，心里就知道了数字的样an子,哪里直，哪里弯就大致有了印象。说完了这些数字的形 状特点我也没有让他们马上动笔，而是在黑板上画好的田字 格里认真

5、示范每个数字的写法。从哪里起笔，从哪里转弯, 在哪里收笔，整个数字在田字格的哪一部分，一字一字逐个 讲解，每讲一个字，都让孩子先书空、描红，再在田字格中 慢慢的练写。数学符号的书写也是如此。在写的过程中观察学生的握笔和写字的姿势正确与否,及时纠正。数字书写宜大小适中，一般以作业本的格子写满 较为合适，过大过小皆影响美观。最忌讳时大时小，参差不 齐。此外还要注意横平竖直，线条流畅。我一直很赞同一句 话：你的字可以写得不够漂亮，但是一定要规范、整洁。在 书写的过程中我还要求学生放慢速度，认真书写，尽量不使 用橡皮擦,一步到位，做到页面整洁。an为了教师好示范和提高学生写数字和数学符号的规范性和速度

6、，我不仅在大黑板的左上角画了田字格、数学作业本的横格，还统一绘制了在田字格里写09这10个阿拉伯 数字，+、二、沢、v刚开始写时都要求用直尺比着写。做 错的题不能在原题上改，要在当天的作业后面先写上改正： 后，把题抄在后面改，发现有错题要及时改正，当天的作业 当天必须全部改对。要求学生作业时，即使是在草稿本上打草稿也要字迹工 整、清楚、书写格式规范，作业本要整洁，想好后才动笔写， 不能乱写、乱涂和乱改，如果没有达到要求必须重写。由于 一年级学生很小，每次可以少布置点作业，以保证学生的书 写质量和作业的正确率，更主要的是培养学生的作业兴趣和 认真、规范书写的良好习惯。教师做好示范，让学生写有榜样老师的一言一行都影响着孩子的成长，他们把老师作为崇拜的偶像，喜好模仿老师的言行。对孩子影响最多的，应 该是每节课教师的课堂板书。因此在上课时，板书设计要合 理、规范、整齐，书写应做到一笔一画，哪怕是一个小小的” 条横线，都必须用直尺画。长此以往，学生的头脑中就会 首先建立起书写的”模式”，产生”我们本来就应该那样写”的心 理。其次，老师的规范批改也是很好的示范材料，一个老师 能时时、事事注重细节，哪怕是优美的画勾，规范的批语, 都能让学生认为