三年级语文下册第四单元综合学习四教学课件冀教版

1、( (三年级三年级 下册下册) )（谜底：星星）（谜底：蜻蜓）猜谜语是很有意思的。猜谜语是很有意思的。说出自己课前搜集的谜说出自己课前搜集的谜语进行竞猜。你还可以语进行竞猜。你还可以自己编谜语呢！自己编谜语呢！ 所所 见见 （清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。学习古诗提示： 1.1.自读古诗，谈谈诗中都描写了哪些景物？自读古诗，谈谈诗中都描写了哪些景物？ 2.2.再读古诗，说说自己的眼前出现了怎样的画面？再读古诗，说说自己的眼前出现了怎样的画面？ 3.3.反复朗读，体会作者在诗中的感情，做到有反复朗读，体会作者在诗中的感情，做到有感情地朗读并背诵。感情地朗读并背诵。 4.

2、4.配乐学唱古诗配乐学唱古诗所见所见 5. 5.课下搜集并背诵描写儿童生活的古诗。课下搜集并背诵描写儿童生活的古诗。 1. 1.预读：又称跳读，跳跃式阅读。预读：又称跳读，跳跃式阅读。“读报先读标题读报先读标题”是预读的关键。从这栏跳到那栏，从这版跳到那版，发现是预读的关键。从这栏跳到那栏，从这版跳到那版，发现好的文章再仔细读。这样可了解报纸全貌，节省阅读时间。好的文章再仔细读。这样可了解报纸全貌，节省阅读时间。 2. 2.略读：又称浏览式阅读。大部分文章可以先读大小略读：又称浏览式阅读。大部分文章可以先读大小标题，再读开头一个自然段及以下自然段的首尾句，然后标题，再读开头一个自然段及以下自然

3、段的首尾句，然后读完最后一个自然段，就能大致了解文章讲了什么。读完最后一个自然段，就能大致了解文章讲了什么。 3. 3.速读：需要读全文的，可抓住重要词语快速扫视，速读：需要读全文的，可抓住重要词语快速扫视，一目十行，快速浏览一遍，了解文章的主要内容。一目十行，快速浏览一遍，了解文章的主要内容。读报的基本方法及步骤读报的基本方法及步骤 6. .剪报：对一些觉得可以做资料、有保存价剪报：对一些觉得可以做资料、有保存价值的内容，可剪下来贴在一个专门的活页本子上，值的内容，可剪下来贴在一个专门的活页本子上，以便以后阅读、整理成册。以便以后阅读、整理成册。 4. 4.精读：对于感兴趣的或重要的文章，就

4、要精读：对于感兴趣的或重要的文章，就要像读课文那样逐字逐句，读出感情，读出收获。像读课文那样逐字逐句，读出感情，读出收获。 5. 5.比读：即比较阅读。在读过的其他书报中比读：即比较阅读。在读过的其他书报中找到同类文章对比着读，看看有什么异同和启发。找到同类文章对比着读，看看有什么异同和启发。等我也长了胡子，等我也长了胡子，我就是一个爸爸，我就是一个爸爸，我会有一个小小的儿子，我会有一个小小的儿子，他就像我现在这么大。他就像我现在这么大。我要跟他一起去探险，我要跟他一起去探险，看小蜘蛛怎么结网，看小蜘蛛怎么结网，看小蚂蚁怎样搬家。看小蚂蚁怎样搬家。我一定不打着他的屁股喊：我一定不打着他的屁股喊

5、：“喂，别在地上爬！喂，别在地上爬！”我要带他去动物园，我要带他去动物园，先教大狗熊敬个礼，先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。再教小八哥说句话。我一定不老是骗他说：我一定不老是骗他说：“等等，下次再去吧！等等，下次再去吧！”哎呀，我真想真想，哎呀，我真想真想，快点儿长出胡子。快点儿长出胡子。到那时候，不骗你，到那时候，不骗你，我一定做个像样的爸爸。我一定做个像样的爸爸。 （汤锐）（汤锐）等我也当了爸爸、妈妈等我也当了爸爸、妈妈 爸爸、妈妈应该爸爸、妈妈应该怎样当？孩子们喜欢怎样当？孩子们喜欢什么样的爸爸、妈妈？什么样的爸爸、妈妈？假如你当了爸爸、妈假如你当了爸爸、妈妈，你又会怎样做？妈，你又

6、会怎样做？和同学们说一说，如和同学们说一说，如果有可能，请爸爸、果有可能，请爸爸、妈妈一起到教室，让妈妈一起到教室，让他们听听你们的心声。他们听听你们的心声。 1.1.学生自由朗读诗歌。思考：你希望自己的爸爸学生自由朗读诗歌。思考：你希望自己的爸爸妈妈怎样做？妈妈怎样做？ 2.2.了解清楚以下几点：了解清楚以下几点： （1 1）你最希望爸爸、妈妈改变的是什么？）你最希望爸爸、妈妈改变的是什么？ （2 2）你喜欢什么样的爸爸、妈妈？）你喜欢什么样的爸爸、妈妈？ （3 3）假如你是爸爸、妈妈，你怎么当？）假如你是爸爸、妈妈，你怎么当？ 3.3.学生自由发言，可先在小组交流，然后在全班学生自由发言，

7、可先在小组交流，然后在全班交流。交流。 4.4.学生家庭角色大转变，让爸爸妈妈想一想：假学生家庭角色大转变，让爸爸妈妈想一想：假如他们是孩子，而孩子当了爸爸、妈妈，你们各自有如他们是孩子，而孩子当了爸爸、妈妈，你们各自有什么想法呢？什么想法呢？口语交际提示：口语交际提示： 攻城攻城 玩儿攻城多在月夜。玩儿攻城多在月夜。 月很明，夜很静。我们约了十多个伙伴，去打麦场上攻月很明，夜很静。我们约了十多个伙伴，去打麦场上攻城。城。 十多个人分成两组，每组人都手拉手，各自站在打麦场十多个人分成两组，每组人都手拉手，各自站在打麦场的一端，这就是两座城了。的一端，这就是两座城了。 一座城上的人齐声喊：一座城

8、上的人齐声喊：“月亮明，攻老城。月亮明，攻老城。”就是宣布就是宣布攻城开始。攻城开始。 另一座城上的人接应着：另一座城上的人接应着：“老城开，哪个来？老城开，哪个来？”意思是意思是说你们要点哪个人的名呢？说你们要点哪个人的名呢？ 那边立即答道：那边立即答道：“叫你铁蛋上城来！叫你铁蛋上城来！” 叫铁蛋的听到自己的名字，很兴奋，很激动，喊一声：叫铁蛋的听到自己的名字，很兴奋，很激动，喊一声：“来了！来了！”喊声落时，拔腿就向对方的城堡跑去，用很大的喊声落时，拔腿就向对方的城堡跑去，用很大的力量去冲由人的手臂连起的城墙。冲断了，说明城已经攻破，力量去冲由人的手臂连起的城墙。冲断了，说明城已经攻破，

9、便抓个俘虏回来，加固自己的城堡；冲不破，便被人家扣留，便抓个俘虏回来，加固自己的城堡；冲不破，便被人家扣留，做了俘虏。做了俘虏。 攻城虽然是游戏，却能激起我们的真情。月很明，夜很攻城虽然是游戏，却能激起我们的真情。月很明，夜很静，我们玩儿起来个个情绪激昂，深深地感到每次冲或被冲，静，我们玩儿起来个个情绪激昂，深深地感到每次冲或被冲，都关系重大，决定着城堡的安危，所以每个人都有一股与城都关系重大，决定着城堡的安危，所以每个人都有一股与城共存亡的精神，竭力呐喊，拼命地奔跑，紧挽着手臂。直到共存亡的精神，竭力呐喊，拼命地奔跑，紧挽着手臂。直到深夜了，麦场上仍响彻着我们攻城的号令：深夜了，麦场上仍响彻

10、着我们攻城的号令： “ “月亮明，攻老城。月亮明，攻老城。” “ “老城开，哪个来？老城开，哪个来？” “ “叫你大虎上城来！叫你大虎上城来！”1.1.读文，了解游戏，暗示写法。读文，了解游戏，暗示写法。2.2.归纳出游戏的要点：归纳出游戏的要点： 时间、地点、人物数量时间、地点、人物数量 分组、口号、游戏过程分组、口号、游戏过程 人物的动作和神态，以及对待游戏的态度人物的动作和神态，以及对待游戏的态度3.3.全体同学玩游戏，体会过程，交融情感。全体同学玩游戏，体会过程，交融情感。4.4.交流，归纳写法。交流，归纳写法。 （1 1）在场景描写中交代时间、地点、人物。）在场景描写中交代时间、地点、人物。 （2 2）在场面描写中突出人物的语言、动作、神态。）在场面描写中突出人物的语言、动作、神态。 （3 3）结尾处重复游戏的开场口号，使读者意犹未尽。）结尾处重复游戏的