构建小学语文高效课堂的探究与思考

1、构建小学语文高效课堂的探究与思考（册亨县达央乡伟良小学贵州册亨552204）【摘要】高效课堂，是每一位教师永远探索追求的目标。当前，各地 涌现的许多小学语文高效课堂模式，非常值得我们去学习、尝试、实践。 但简单模仿并不能高效地提高教学质量。那么，在教学中怎样才能构建小 学语文高效课堂呢？【关键词】语文教学高效课堂教学质量作为学校教育活动的基本组织形式，课堂教学能够更好地完成教育目 标，为社会培养身心素质全面发展的优秀人才。在新课改下，只有充分提 高课堂教学质量，才能真正实现高效课堂。一、提升学生学习兴趣近些年来，我国小学语文教师应该顺应时代发展，充分认识到在小学 语文教育教学过程屮提升学生学习

2、积极性至关重要，并且成为了我国小学 语文教师必须耍充分考虑和优先考虑最为基木的问题之一，兴趣是一个人 学习过程中最好的教师，因此，快乐教学和愉悦教学是教师们一直在不断 深入探讨以及研究的话题。如果小学语文教师能够在课堂中传授一些学生 感兴趣的知识，那么，小学生一定会积极主动地学好语文知识，并且在情 不自禁中取得好成绩，优化导语设计、实施情景教学以及实现语文教学生 活化等等措施都能够从本质上提升小学语文教学趣味性。在笔者的长久教育教学过程屮发觉，如果语文教师在开展语文课堂的 过程中只顾讣学生对知识进行死记硕背，那么，小学生会感受到十分痛苦, 并且学习效率很低。如果小学语文教师能够在实施教育教学过

3、程中适当的 变通，把小学知识融入到情节里面，使小学生成为语文教学故事中的主人, 这个时候，小学生就会对学习十分感兴趣，同时加深了小学生对于语文教 材的探索和理解，进而能够达到快乐学习的目的以及效果。二、营造愉悦教学气氛研究表明，教师和学生z间的相互交流时间和机会越多，学生参与学 习的时间就越多，高效教学的可能性就越大。可见高效教学必须要营造一 种民主、平等、和谐、愉悦的学习氛i韦i,最大限度地实施快乐教育、愉悦 教学，使学牛的身心始终处在最佳状态。那么如何才能在教学过程屮营造 一种民主、平等、和谐的教学氛围呢？首先，教师要真正地热爱教育事业和学生们，充分地尊重和信任学生, 这是能够贏得学生的热

4、爱与信任，能够与学生建立民主平等关系的基本前 提。在教育教学中。我没有片面地要求学生尊师，却赢得了学生的尊敬； 也没冇粗暴地动用“教师权威”来维持课堂秩序，却用真心、诚心和耐心, 换来了真正的秩序。其次，要弘扬学生的主体精神，就得创造和谐民主的教学环境，让学 生自由地求实、求真。教学效果不仅取决于教师的业务能力，更重要的取 决于师生关系所处的状况。教师作为教育的主导力量，要赢得学生的信任 与爱戴，必须首先做到真正地关心尊重每一位学生，这止是创设良好教学 环境、发挥学生主体作用、提高教学质量的前提。因为只有在师生互相尊 重和谐的环境屮，学生才敢于大胆地发表自己的见解，将个人的潜在力量 充分释放。

5、因此教师如果能在具有较高的教学素质的基础上，予以情感投 入，用心和学生沟通，用爱和学生交流，采取与学生心理情感相接近或相 容的态度和方法，形成与学生和谐共振的情感基调，建立良好、和谐的师 生关系，那么民主、平等的教学气氛自然会水到渠成,课堂效率也会随之 大大提高。三、激发学生主动思考高效课堂必然是学生主动思考的课堂。思考有利于学生思维的开发， 能够激发学生思考的欲望，使学生在学习中形成良好的习惯。在小学语文 课堂上激发学生思考欲望的时候要遵循以下原则。首先，在问题的设置上要能够紧扣教材，其冇一定的目的性，只有这 样才能够激发学生思考。学生在具有价值的问题下思考能够让他们提高分 析和解决问题的能

6、力。第二，问题的设置要多少适量。大小得当，适合不同层次学，生的需 要。教师在课堂上提出的每一个同题都要严格选择，让每一基础层次的学 牛都能够在课堂上对问题消化、吸收。在数量上应该尽量控制。保证问题 的精炼性。这样可以高效避免学生厌倦情绪的产生。第三，在问题的设置上要注重技巧。当学生的回答与教师在设置问题 时的初衷相违背的时候，教师应该积极地引导学生思考。对同题质疑。鼓 励学生能够在积极的思考中解决问题。小学生在课堂上需要教师不断地唤 冋他们的注意力，让他们在思考中真正获取知识，因而在学生交流中要注 重技巧，所设置的问题要体现一定的水平。体现教学新理念。四、加强课外阅读积累语文的学科特点决定了学

7、生小仅仅学习一木语文书，必须增加学生的 课外阅读量。朱熹曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读 书破力，卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。语文新 课程标准也规定了各年级段必须达到的阅读量，所以在教学中，教师应积 极鼓励学生进行课外阅读，培养他们的阅读兴趣，教给学牛阅读的方法， 努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，加强对学生课外阅读的 指导，增加学生的语言积累。在平时的教学中，采取每个月都要向学生推荐两本书，在教室里建立 图书架，以方便学生阅读；每周举行一次读书交流活动，鼓励学生交流读 书的内容和感受；每天固定一定时间为读书时间，要求学生做到多动笔、 多读书，

8、培养学生良好的读书习惯。以此坚持下去，学生阅读和写作水平 就会有所进步，学生的语文能力一定会有显著提高。五、倡导进行探究学习学生具有创造的天性，假如老师为学生搭建一个舞台，他们的创造潜 能就可以极大地得到发挥，也就可以为成才多加祛码。探究性学习，可以 使学习者通过所耍学习的内容进行探索、体验、分析、总结，以便获得知 识，并在这一过程中开发自己的各种潜能和技能。作为教师，我们要懂得 任何一个学生都有一定的知识基础，更有挖掘不尽的潜力，要把学习任务 放给学生，也就是相信学生，发动学生，利用学生，尊重学生，那么学生 探究知识的欲望。就会高涨，教师制定出一些方法、要求科学指导，落实 学习成果，这样学生有所求、有所得、有所获，教学时适时鼓励，唤起学 生的兴趣，重视学生自主学习，关注学生的自习，学生只冇自己尝试，去 反复做，深入地思考，才会有提高、有成功。学生的自我收获，才是真正 的收获，才是幸福的、快乐的。所以一名教师切不可去给、去灌，要让学 生滚爬跌打，去学、去做、去体会、去感悟、去总结、去收获。总之，创建小学语文高效课堂教学的h的是充分发挥教学的功效