新课程背景下初中数学探究性学习

1、新课程背景下初中数学探究性学习摘 要：新课程背景下，探究性学习是指在教师的组织和 指导下，在一种宽松和谐的学习氛围中，学生主动通过观察 事物、发现问题、提出假设和猜想，通过实验、分析、反思 等活动，建立模型构建知识的一种学习方式。探究性学习是 对传统教学观念的一种挑战，是培养学生创造能力的重要途 径，也能充分培养学生自主学习能力。关键词：初中数学；教学方式；探究性学习初中数学课程标准积极倡导探究性学习方式，在教学中 采用探究性学习方式，可以培养学生的创新能力和自主学习 能力。在教学中，我们要以学生为中心，充分尊重学生的主 体地位，培养学生的好奇心和求知欲，让学生通过探究性学 习，开展交流和合作

2、，自主提出问题、研究问题、解决问题， 从而提高自身素质。那么，如何在初中数学课堂中开展探究 性学习呢？、初中数学探究性学习概述目前，在初中数学课堂上，探究性学习没有得到应有的 重视，更没有发挥出应有的功能和作用。在新课程背景理念 下，传统的“填鸭式”教学已经不能适应教学的需要，教师需 要最大限度地发挥在教学中的引导作用，让学生更多地参与 到探究性学习中去。探究性教学方式就是让学生以问题研究 为中心，教师引导学生探究新知，培养学生创新能力、互助 能力，促进学生全面发展的一种教学策略。在初中数学课堂 上，要落实探究性学习。学生是学习的主人，是问题的探究 者，教师是开展探究性教学的引导者。通过探究性

3、学习，可 以激发学生的探究兴趣，充分发挥学生的主体性；通过探究 性学习的开展，可以解决数学问题，获取数学知识，同时增 强了学生之间的互动和合作，培养了学生各方面的能力。探 究性学习具有开放性、探究性和实践性，它打破了应试教育 的教学模式，让全体学生都参与进来；它注重让学生发现问 题、提出问题、分析和解决问题，启发学生对新知识的探究， 让学生亲自参与数学问题的探究，有效提高学生的整体素 质。二、开展探究性学习的过程(1) 创设问题情境，激发学生探究兴趣。初中数学教学 要加强与现实生活的联系，激发学生的探究兴趣，从而让学 生展开积极的思维。创设情境可以选择有利于探究的内容， 与生活实际联系起来，对

4、数学教材进行二次开发，变教材中 的内容为与生活有联系的探究问题，让学生置身于问题中， 从而激发学生的探究兴趣，产生强烈的探究欲望，让学生提 出探究的问题，为下一步解决问题打下基础。探究时要积极 创设民主宽松的学习环境，让学生敢说、敢想，教师要积极 引导学生反思、总结，寻找解决问题的办法。(2) 自主探究，建构新知。当学生已经提出问题后，下 步就是引导学生寻找解决问题的突破口，如何解决问题。 这个过程是个探究、思考、建构的过程，要让学生主动探究 知识，要转变教师的角色，通过交流和引导，完成问题的探 究，完成对新知的学习。如：把两个相同三角板重合放置， 绕其中任意一角旋转180度。教师提问：在这个

5、过程中，你 能得到什么结论？让学生自己动手，通过观察得出相关结 论。学生通过探究，通过思维的激发，完成对知识的构建。(3) 合作交流，提升能力。在教学中，通过学生之间的 合作交流，全面提升学生各方面的能力。合作交流本身也是 取长补短的过程，学生之间可以通过小组交流，师生交流， 通过交流进行思维的碰撞，进行认知结构的重组，这有利于 培养学生协作能力、团队观念、交际能力。进行合作交流时， 要引导学生深入分析和思考，只有这样才能深入进行探究性 学习，否则一切都是流于形式。深入地进行思考交流才能有 利于认知的发展，才能全面提升能力。三、探究性学习过程中应注意的问题探究性学习是个完整过程，需要我们教师精

6、心设计，设 计探究的课题、探究的模式以及探究过程中可能突发的状 况。在探究的过程中，必须引导学生深入细致地进行思考。 在思考的过程中，要允许学生出现错误，出现问题要引导解 决，最后一步一步得出结论，完成对知识的探索构建，为以 后的学习打下坚实的基础。同时，要对学生的探究情况进行 正面评价，提高学生的自信心，激发学生的探究兴趣，让他 们保持学习勇气。探究性学习是个循序渐进的过程，不可能 一蹴而就，不能只是形式。这个过程必须以学生为中心，让 学生自主探究，教师起辅助作用，否则就失掉了探究的本质。探究性学习是对传统教学观念的一种挑战。探究性学习要求营造一种宽松和谐的学习氛围，学生主动通过观察事 物、发现问题、提出假设和猜想，通过实验、分析、反思等 活动，建立模型构建知识。探究性学习是培养学生创造能力 的重要途径。学生在这一学习过程中，通过教师的有效引导, 可以自由思考，自由活动，自由提问，自由探索自己感兴趣 的知识领域，在各个方面得到发展，从而提高自身的综合素 质。总之，开展探究性学习是我们初中教师必须具备的能力, 探究性学习可以全面培养学生的创新能力、合作能力、自主 学习能力。我们数学教师必须充分认识探究性学习在数学教 学中的重要作用，精心研究教材，与生活相联系，合理设置探究问题，尊重学生主体，让数学走进生活，让我们的学生 个体得到全面发展。