[精品]更新管理观念强化责任意识进行多元评价实行自主管理

1、更新管理观念培养责任意识进行多元评价实行自主管理宁县一中学生特色管理汇报材料为进一步提升学校办学品位和特色，增强学生管理的实效性，把 规则内化为学生的主动行为，走特色化内涵发展之路，宁县一中解放 思想，更新观念，系统推进“更新管理观念、培养责任意识、进行多 元评价、实行自主管理”的学生特色管理工作，收到了良好的效果。一、关注不良倾向，培养责任意识当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发 生了复杂而深刻的变化，影响着青年学生的价值取向，个人主义、享 乐主义等消极腐朽思想给青年学生带来了消极影响。再加之我校地处 农村，父母大多外出打工，留守学生增多，责任心的弱化在他们身上 普遍存在

2、。前苏联教育家马卡连可明确指出：“培养一种认真的责任 心，是解决许多问题的有效手段。”学生的健全人格离不开自我责任 心的培养，把学生培养成为有责任心的人,是教育的关键，是促进学生 身心发展的捷径。因此，培养学生责任意识这一课题在学生管理中具 有较强的现实意义。1、从细微处入手，进行适当惩戒。在学生管理中，经常会发现这样的一些现象：部分学生自私自利, 遇事只求自己合适，很少考虑到他人，对父母长辈没有礼貌；集体意 识缺乏，对同学没有热情、对集体漠不关心，不认真参加班级的各种 活动；遇事就轻怕重，做事缺乏恒心和毅力，出事推脱责任，逃避现实，抗挫折差；做事不计后果，一遇到小摩擦轻则恶语伤人，重则拳 脚

3、相向；劳动意识差，不要说主动参加田间地头的劳动，甚至打扫教 室和清洁区卫生也做起“旁观客”，站在垃圾桶边随手扔垃圾的现象 更是普遍；学习自觉性差，上课不专心听讲，少数学生甚至作业都不 能保证及时完成针对学生出现的这些心理倾向，原来的纪律处分 无法触及，我校改进学生管理工作，从生活的细微之处入手，对乱扔 垃圾、浪费饭菜、用完水后不能及时关紧水龙头、起床后不叠被子、 卫生打扫不彻底等行为，采取班主任谈心交流、写说明书、做演讲、 背诵励志格言、写纠正相关不良行为的倡议书、校园监督、恢复原状 等方式，进行适当的惩戒，行使教育者应有的权利和义务（前苏联著 名教育家马卡连柯）。通过必要的惩戒，既能培养学生

4、良好的行为习 惯，又能促其深刻反省、自我教育，还能使学生敬畏规则，学会对自 己负责，对他人负责，提高责任意识，培养学生责任行为。2、签订资助协议书近年来，国家和社会对农村贫困学生的资助力度逐年增大。随 着资助工作的开展，也出现了一些不良现象：有的学生对于资助资金 任意挥霍，缺乏节约意识；有的学生为争取资助而弄虚作假，缺乏诚 信意识；有的学生以家庭贫困为资本，认为受到资助是理所当然的， 缺乏感恩意识为了增强中学生的责任意识、诚信意识和感恩意 识，确保资助工作的实效性，我校制定了宁县一中资助金管理办法 及学生管理办法，规定凡是享受资助金的学生必须和学校签订协议 书，承诺：在校期间刻苦学习，模范遵守

5、学校各项规章制度，在守纪、 生活、学习等方面有失信行为，则被视为思想品德不达标，将直接影 响在校期间的评优评奖、申请助学资助金或申请助学贷款等。有下列 违纪现象之一学校将收回资助金，今后不再给予减免学费或申报其它 资助项目：有重大违纪现象，受到学校大会点名批评或处分；外出上 网或打台球，打手机、租看网络小说，聚众过生日挥霍钱物；不思进 取，学习成绩有明显退步；不服从老师管理，不孝敬父母，不承担家 务劳动。通过这项制度，把权利和责任有机地统一起来，培养了学生 的责任意识，促进了学生的健康成长，发挥了资助金的最大效益。二、发挥个性特长，进行多元评价新课程理念强调“每一个学生都是独特的生命个体”，学

6、生的认 识水平、能力结构、行为习惯、道德水平等方面存在一定差异，学生 的评价也应由单一化向多元化转变，从多角度、多方位捕捉学生闪光 点，及时给予肯定及表扬，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生 在原有水平上的不断发展。1、开展星级学生评选活动我校认真学习并贯彻教育部制订的中小学评价与考试制度改 革的指导意见，制定了宁县一中星级学生评选办法，在原来开展 学习标兵、三好学生、优秀班（团）干部、优秀团员的基础上，遵循 科学性、导向性、公正性的原则，在全体学生中开展“文明礼仪之星”、 “热爱集体之星”、“卫生环保之星”、“勤奋学习之星”、“安全守纪之 星”、“身心健康之星”、“个性发展之星”、“尊敬师

7、长之星”等星级学 生评选活动。旨在改变过去“分优则全优”的单一评价为多元评价， 为每个学生搭建成功的平台，使他们充分认识自我，从自我寻找出最 有价值的东西，树立人人能成功、人人能成才的信心，张扬个性，发 展自我，提高自我。通过自评（达到自我监督，自我分析，自我控制）、 小组互评（民主客观）、家长评价（多角度）、班主任评价（集中汇总 对学生作出准确评价）等方式，将本班的典型事例及评比结果在学期 末上报学校，学校组织评审小组，进行综合评议，对获得“星级”称 号的学生进行事迹宣传、典型发言、表彰奖励，调动全校各类学生的 积极性，展开公平竞争，形成一种良好的积极向上的竞争氛围，促进 学生全面发展。2、

8、开展星级文明宿舍评选活动为了规范和完善我校学生宿舍管理制度，提高宿舍的管理水平, 增强学生的自律意识和文明意识，努力创造人身财物安全、纪律严格 有序、环境整洁优美、氛围文明温馨的住宿环境，制订了宁县一中 “星级文明宿舍"评比方案，从纪律、卫生、内务、安全、文化建 设等方面开展“星级文明宿舍”评选活动。其中，在宿舍文化建设中， 把宿舍设计与布置的主权归还学生，各宿舍可根据学校的总体部署， 结合本宿舍学生实际，充分酝酿，自行设计，彰显宿舍的独特个性， 达到环境育人的目的，让宿舍成为学生健康成长的港湾，成为学生展 示自我的舞台。3、开展社团活动为适应新课程改革的需要，适应每一个学生个性化发

9、展的需求, 活跃校园文化生活，实现学校“高品质做人，高效率学习”的教育目 标，学校进一步加强了学生社团组织的建设，在原有社团工作开展的 基础上，利用优势资源，围绕学校工作和学生关心的文化热点，在原 有的记者站、广播站、小草文学社、美术小组、篮球队、国旗护 卫队、学生会等学生社团的基础上，支持成立了志愿者协会、小品话 剧团、网络俱乐部、乒乓球队、音乐俱乐部、诗歌朗诵团、crazy english （疯狂英语）、红叶诗社、科技创新社、炫舞团、合唱团 等十一个学生社团，使宁县一中的学生社团数达到了十八个，进一步 丰富了德育工作的活动载体，创设了一个有利于学生全面主动发展 的、个性得到尊重的校园文化环

10、境，%1. 构建参与平台 实行自主管理苏霍姆林斯基曾经说过：“只有能够激发孩子去进行自我教育的 教育，才是真正的教育。” 一个优秀的学生应该具有自我教育、自我 管理和自主发展的意识和能力，还应该具备自我反省、自我监督、自 我评价的自觉性。1、设立校园文明监督岗学校通过“校园文明监督岗执勤制度”，给学生提供不同的服务 岗位，如图书管理岗、卫生监督岗、纪律检查岗、学习互助岗、宣传 报道岗等，为学生实现自我管理、自我教育搭建平台。各岗位的管理 人员由班级学生轮流担任，具体工作是负责管理全校学生的纪律、卫 生、课间操、班队会评价以及各项临时集体活动的检查工作。目的就 是通过一种形式一种制度培养学生的参

11、与意识、主人意识，同时提高 学生们的自我管理能力、自我约束能力。每个学生都有参与表现展示 自我的机会。人人有责任，有担子，既是管理者，又是服务者、既是 参与者，又是合作者，力求使每个学生在集体中都能获得一个最适合 自己发挥的角色，能够为集体出力、为大家服务，能张扬自己的个性 特长。学生在自我管理中，思想得到了升华，情感得到了陶冶。2、开展志愿者服务活动在重大活动期间，如校园艺术节、运动会、社区服务、敬老助 残等，学校组建学生志愿者队伍，开展志愿者服务活动。在志愿服务 中，他们接受全校师生的监督，全员参与，自我约束，自我教育，突 出学生自主管理模式。这种自主管理模式使每位学生志愿者既参与了 管理实践，又从中得到了锻炼，还学会了自律和示范，学会了尊重别 人的劳动，同时身心素质也得到了提高。志愿者活动使学生学习能力、 实践实训能力、组织能力、社会交流能力都得到全面提升，也塑造