《美丽的小兴安岭》第二课时

1、小榄镇北区小学三年级上册语文美丽的小兴安岭精品课程资源包第二课时【课时目标】1.抓重点词、句、段，深入感受小兴安岭一年四季迷人的美丽风貌。2. 学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。【教学过程】一·回顾复习我们上节课学习了美丽的小兴安岭这一课，感受到了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。二·品读课文1.自由朗读课文。如果你要去小兴安岭旅行，你们会选择在哪个季节？为什么？ 请喜欢春天的同学一起读春天的段落。2.找出春天所描写的景物，用你喜欢的符号画出来。（树木、叶子、积雪、小溪、小鹿）3.交流学习重点词句。（相继完成板书）课件出示：树木

2、抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。课件出示：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。    看看你们是不是也能领略到这淙淙地流水声，让老师从你们的读书声中，感受这轻柔的流水，好吗？（齐读本句话，指导朗读）瞧啊！小鹿也被你们这轻柔的读书声吸引来了。课件出示：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。瞧瞧，它们都在干什么呢？你有没有在镜子前欣赏过自己，那时的心情怎样啊？（生：很开心，觉得自己很好看······）小鹿是怎么欣赏自己的影子的？（侧着脑袋。）多么可爱的小鹿啊！你能模仿

3、一下小鹿，欣赏自己吗？（生边读边做动作）你们真是一群可爱的小鹿！4.总结学法：谁能说说，我们刚才是怎样学习的？谁能总结一下。（读书、找景物；找好词好句，朗读体会，总结，说特点）5.老师真想跟着你们一起，再到这小兴安岭的春天里再领略一番啊！课件出示：整段文字。指导背诵师引读：春天，树木_。山上的积雪_，雪水_。溪里_。小鹿在_，它们有的_，有的_。6.总结：从这嫩绿的枝叶，淙淙的雪水，可爱的小鹿，你感受到了小兴安岭的春天，给你带来最大的感受是什么？（特点：生机勃勃，富有生机）（板书）【设计意图：感受小兴安岭一年四季的景色，体会重点词句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节的特点进行观察描写的方法，

4、是本课教学的重点。课文的第二至五自然段的结构、写法相似，根据这个特点，课文的学习可以让学生自主、合作来完成。在自主探究、合作的前提下，教师先做指导，学生在老师的引导下，完整、有效的学习了第二自然段，然后将学习过程中的学习方法做一总结，接下来他们才可以根据刚才学习到的经验、依照学法进行自学。】三·合作探究，自主学习1.接下来，老师要请同学们按照刚才总结的学习方法，和老师一起学习夏天。同学们都觉得春天很美，那么夏天美不美呢？个别生读第三自然段。2.夏天。说说你找出夏天里描写的景物。（板书）交流句子。课件出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮

5、住了蓝蓝的天空。【设计意图：抓住叠词“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”使用的好处；叠词：叠加起来重复使用，起强调的作用；写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。“封”字，可让学生查字典理解字义，再联系上下文说说在文中的理解。“封”字，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。】指导朗读本句。还有那句话让你觉得夏天的小兴安岭也很美的？课件出示：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（朗读）课件出示：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（形象而生动的比喻句，体会把阳光比作“利剑”的好处。）朗读课文总结特点：花繁叶茂。

6、（板书）3.小组合作学习秋天，交流学习成果。看完了夏天，我们一起走进秋天，谁来说说你从秋天都读出了哪些景物？（生说并补充板书）学生交流自己找到的句子。总结特点：果实丰收。（板书）4.自主学习冬天谁来和我们交流一下自己找到的有关冬天的景物？（生说并补充板书）学生交流自己找到的句子。  把自己认为很美的句子以多种形式读一读，从读中体会。总结特点：冰天雪地。（板书）【设计意图：该教学环节的设计，从老师教，到老师帮，再到合作学习，最后自主学习，让学生自学的过程从扶到放，尊重学生的学习自主性的同时，又体现出了学习的梯度，使自主探究学习更加有效。】5.刚才我们大家一起欣赏了小兴安岭四季的美景，此

7、时此刻，我想大家和老师一样，都有着这样的感受：（课件出示：最后一段。）（生齐读）小兴安岭的确是个非常美丽诱人的地方。四·习作训练，提示能力这么美的小兴安岭，这么美的语句，无一不给我们留下深刻的印象，真是让人回味无穷啊！孩子们请你们想想看，为什么在作者的笔下，竟能将景物描写得这样好？（按照四季顺序写，有景物特点，有季节特点，语言优美，用词恰当等等。）五·作业：小练笔那你们能学着作者的好的写作方法，来写一写你的家乡吗？抓住你最喜欢的一个季节，想想季节的特点，看看从你们的笔下，是不是也能让老师立刻就爱上这里！【设计意图：读写的结合，从文章的内容出发，设计相关的片段习作练习，使阅读

8、、写作、思维训练三者融为一体，通过以读带写、以写促读的读写训练，学生的思维得到发展，写作技巧的训练得到有效的指导和提示。体现了三年级的教学目标，鼓励学生运用阅读中积累的语言素材，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。】六·板书设计23.美丽的小兴安岭         景    物                 特  点春    树木、积雪、小溪、小鹿     生机勃勃夏    树木、雾、太阳、野花       花繁叶茂秋    树木、落叶、果实、药材     硕果累累冬    树木、积雪、西北风、动物   冰天雪地【设计意图：板书设计对文章的整体有较为全面和直观的了解，对于文本的写作方法和技巧也有