部编人教版小学语文二年级上册教学设计-24.《风娃娃》(教案)

1、部编人教版小学语文二年级上册教学设计 风娃娃教案一、教材简说“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱，有的傻 得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、 圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又 “傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把 人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么 呢。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿 望不行，还要看是不是真的对别人有用。课文生动有趣，层次清

2、楚，第二、三自然段是讲风娃娃做了两件好事；第五 到第七自然段讲风娃娃想为人们帮忙， 结果却帮了倒忙。教学时，可以在引导学 生读准生字、读通课文以后，让学生围绕“风娃娃做了哪几件事 ？哪些做得好， 哪些做得不好”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。二、学习目标1 认识11个生字。会写8个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。三、教学建议4 一）识字写字5 出示要求会认的字，让学生自主识字。6 有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。7 自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句

3、子。8 老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。9 开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、 示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝” 一词中读轻声。10 写字指导。重点指导“吸、极、表”三个字。“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺： 及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”， 要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容 易写好，要作示范。“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。11 ）朗读感悟12 读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃 ？你猜对了吗？13 小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一

4、读，并说说自己的感受。表格提示：口段落口重点词句0你的感受做好事0 23 0 1 风娃娃来到 看见,慢慢、断断续续、他深深飞快、奔跑着、不住地、高兴极了14 风娃娃又来到看见他急忙弯着、流着、喊着、一边一 边口好心办坏事0 5-7 0 1 风娃娃看见赶紧摇摇摆摆、翻起了跟头、无 影无踪、伤心极了15 他仍然吹跑了折断了都责怪口16 听录音朗读，注意以上的重点词句。17 由选择一部分朗读，并展示给大家听。18 说说风娃娃是个怎样的娃娃，板书在黑板上。19 你能帮风娃娃回答课文最后的问题吗？（三）实践活动搜集资料，再说说风有什么好处和坏处。四、教学设计举例片断一：自选板块，自主研读(一)通读全文，

5、理清线索1 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2 以上几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事。(二)提问设疑，小组研读1 风娃娃为什么想到帮人们做事？2 风娃娃为什么好心办了坏事？3 选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。(三)分块研读，反馈交流1研读“做好事”板块。(1)风娃娃做了什么，结果怎样？(2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的, 你体会到什么？2 研读“做坏事”板块。(1)风娃娃做了什么，结果怎样？(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。(3)读读学习

6、伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。片断二：四会字教学(自主识字、写字)(一)游戏识字1 课前把要写的生字贴在苹果纸上，并藏在学生的桌子里面。2 告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。3 找到“苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。4 学生仔细观察，说说这些字有什么特点。（二）选容易的字先写1 选择自己认为能写好的字描红、临写。2 同桌欣赏、评议所写的字。3 三）教教难写的字1 在小组内向同学请教难写的字。2 师老师请教最难写的字，老师范写指导。3 自己练写。（四）听写生字同桌互相听写，再检查是否正确。五、资料袋风风指的是空气的水平流动现象。风向指风的来向；风速指空气流动的速度。 气象服务中常以风力等级来表示风速的大小。风促使干冷和暖湿空气发生交换， 常是天气变化的重要原因。风是一种自然能源，很早以前，人类就学会制造