第二次工业革命 教学设计

1、第二次工业革命教学设计与反思 教学设计一、教学目标(一)知识与能力1电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识2了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。3对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。4通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。过程与方法1能搜集二次工业革命的资料，并对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识。2分析教材中有关第二次工业革命影响的资料，并与其他同学进行交流。情感态度与价值观通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。二、教学重点与难点

2、教学重点：第二次工业革命的重大发明。教学难点：第二次工业革命的影响。三、教学过程    （一）复习提问，导入新课    1、火车、轮船是在什么时期发明的？最初的火车、轮船是用什么做动力的？    2、蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代？    3、工业革命对人类社会产生了什么影响？    教师总结：继工业革命之后，从19世纪70年代开始，第二次工业革命兴起，它使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。第二次工业革命的主要标志是什么？主要成果

3、有哪些？对人们的生产生活又产生了什么影响？（课件图片展示，导入新课）：世界第一架飞机图片    爱迪生和电灯图片   贝尔发明电话图片提问：发挥想象：图片中的产品与现在的现代化设备相比确实相当简陋，但是如果没有这些产品的问世，你能想象出目前人类是怎样生活的吗？你知道这些产品的发明是与哪一次革命联系在一起的吗？学生讨论后点拔：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。 一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革第二次工业革命。今天我们就来学习第二次工业革命。哪什么是“第二次工业革命”？19世纪中后期以后，科学技术的发展突飞猛

4、进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。（二）设疑与发现课件展示如下问题：    1、电是如何发明的？电力作为新能源什么时期进入生产领域？在电力技术的发展方面，哪些国家走在了其他国家的前面？2、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？电力的广泛使用，对人类生产生活有什么影响？ 3、爱迪生一生有一千多项发明，被誉为“发明大王”，许多人称他是个“天才”，他是怎样回答的？ 4、卡尔?本茨是哪国人？他有哪些重要成就？ 5、飞机在什么时间试飞成功？是有谁研制成功的？我国的飞机是在什

5、么时候由谁最先研制成功的？学生根据问题进行自主学习、合作与讨论、达成共识。时间为15分钟。问题较为简单，教师不宜多讲。 （三）问题探与究：    1、你家有哪些家用电器？它们有什么作用？如果没有电，我们的生活将会怎样？    设计意图：通过对此问题的讨论探究，引导学生掌握第二次工业革命的主要标志是电力的广泛应用。电力的发明和广泛使用，给人们的生产和生活带来巨大变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。电力在生活领域的应用，极大地改善了人们的生活。    2、有人说，汽

6、车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。但是也有人认为汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。你是怎样认为的？    设计意图：通过对此问题的讨论探究，培养学生联系社会、生活实际的能力。3请结合两次工业革命的相关知识，谈谈工业革命给你带来的启示。教师点与提示：A.科学技术是第一生产力。B.经济的发展需要和平稳定的社会环境。C.政治对经济具有反作用。D.经济的发展需要雄厚的资金。E.在经济发展的同时要注意保护环境。四、课堂小结：第二次工业革命极大地推动资本主义经济的发展，人类进入了“电气时代”。垄断组织的形成

7、使资本主义列强成为帝国主义国家，它们疯狂地对外扩张，到19世纪末20世纪初,资本主义世界体系最终确立。（课件图片展示，导入新课）：世界第一架飞机图片 爱迪生和电灯图片 贝尔发明电话图片提问：发挥想象：图片中的产品与现在的现代化设备相比确实相当简陋，但是如果没有这些产品的问世，你能想象出目前人类是怎样生活的吗？你知道这些产品的发明是与哪一次革命联系在一起的吗？学生讨论后点拔：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。 一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革第二次工业革命。今天我们就来学习第二次工业革命。哪什么是“第二次工业革命”？19世纪中后期以后，科学技术的发展突飞猛

8、进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。（二）设疑与发现课件展示如下问题： 1、电是如何发明的？电力作为新能源什么时期进入生产领域？在电力技术的发展方面，哪些国家走在了其他国家的前面？2、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？电力的广泛使用，对人类生产生活有什么影响？ 3、爱迪生一生有一千多项发明，被誉为“发明大王”，许多人称他是个“天才”，他是怎样回答的？ 4、卡尔?本茨是哪国人？他有哪些重要成就？ 5、飞机在什么时间试飞成功？是有谁研制成功的？我国的飞机是在什么时候由谁最先研制成功的？学生根据问题进行自主学习、合作与讨论、达

9、成共识。时间为15分钟。问题较为简单，教师不宜多讲。 （三）问题探与究： 1、你家有哪些家用电器？它们有什么作用？如果没有电，我们的生活将会怎样？ 设计意图：通过对此问题的讨论探究，引导学生掌握第二次工业革命的主要标志是电力的广泛应用。电力的发明和广泛使用，给人们的生产和生活带来巨大变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。电力在生活领域的应用，极大地改善了人们的生活。 2、有人说，汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。但是也有人认为汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。你是怎样认为的？ 设计意图：通过

10、对此问题的讨论探究，培养学生联系社会、生活实际的能力。3请结合两次工业革命的相关知识，谈谈工业革命给你带来的启示。教师点与提示：A.科学技术是第一生产力。B.经济的发展需要和平稳定的社会环境。C.政治对经济具有反作用。D.经济的发展需要雄厚的资金。E.在经济发展的同时要注意保护环境。四、课堂小结：第二次工业革命极大地推动资本主义经济的发展，人类进入了“电气时代”。垄断组织的形成使资本主义列强成为帝国主义国家，它们疯狂地对外扩张，到19世纪末20世纪初,资本主义世界体系最终确立。 教学反思：多数学生对这一内容缺乏兴趣，常言说得好：“授人以鱼，不如授人以渔”。通过学生对第一次工业革命和世界市场形成之间的关系，让学生自己归纳第二次工业革命和世界市场发展之间的关系，易于理解和掌握，效果较好。因此在教学设计上我设置从学生身边的电器讲起的环节，以提高学生参与课堂的积极性。对于一些重大的发明及其过程无法做到相当熟练，给教学带来一定的困难。所以，在学习过程中，对教材作了一定的处理，总体感觉还可以。学生课前能够收集相关的资料，在收集资料、处理资料方面有所提高，但对于一些基础知识的掌握上，有一定的困难