最新人教版八年级生物上册复习填空提纲

1、2013年八年级生物上册复习提纲一、动物的主要类群1、各类动物的特征动物类群主要特征代表动物无脊椎动 物腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物脊椎动物鱼两栖动物爬行动物鸟类哺乳动物2、几类重要的动物（1）、蚯蚓：蚯蚓属于 动物。它的的身体主要有许多相似的 构成。我们主要根据蚯蚓的 来判断蚯蚓的前端和后端，靠近环带的为 端。蚯蚓的背面粘滑，体壁分泌有粘液，主要用 进行呼吸，腹面粗糙是因为有 ，刚毛有 的作用。下雨天蚯蚓跑出地面主要是为了 。（2）、蝗虫：蝗虫式 动物，属于 类.身体主要分为 三个部分。它有 对足 对翅膀，是蝗虫的主要 .呼吸的器官： 。昆虫是种类 的一类动物，超过100

2、万种，也是 中唯一会飞的动物，因而是分布 的动物。昆虫的 是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有 、 和 的作用。昆虫的外骨骼不会随身体生长，因此会发生 。（3）、鱼：运动器官： ；前进的动力：背鳍、腹鳍、臀鳍：；尾鳍：；胸鳍：辅助转换方向；：感知水流和障碍物。、呼吸器官：。鳃主要由构成（内布满毛细血管，有利于）鱼适应水中生活最重要的两个特点：一是能通过游泳来取食和避敌。 二是。、呼吸时：出来的水减少增多。（4）、鸟 类：适于空中飞翔生活的结构特征：（1）外部形态：或结构（可以减少飞翔时空气的），体表被覆，（正羽：；绒羽：）前肢变成（翼呈型）。（2）内部结构：发达，通过肌肉和为飞行提供骨轻，长骨

3、中空，有利；（3）消化：角质，无，食量、消化、直肠，排便，没有，不贮存，有利于。（4）呼吸：用呼吸，辅助肺的呼吸，呼吸一次在内进行次气体交换，进行。（5）循环：心脏4腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。（）体温：新陈代谢快，为飞行功能体温：提高鸟对环境的能力，扩大和的范围。综上所述：鸟的和是与的生活相适应的。（5）、兔与狼的牙齿：兔的牙齿分和，与生活相适应。狼的牙齿分和、，与生活相适应。门齿：用于食物；臼齿：食物；犬齿：食物。（6）、各种动物的呼吸方式：蚯蚓： 蝗虫： 蝌蚪： 鱼： 青蛙： 鸟： 兔子： （7）、哺乳动物适应陆生生活的特征：一般都有防止散失的结构；一般都有躯体和的器官；一

4、般都有能在中呼吸的，位于身体内部的呼吸器官；普遍有发达的和。二、运动系统的组成1、哺乳动物运动系统由、（或和）组成。骨：作用， 关节：作用，肌肉：作用2、骨胳肌结构：骨骼肌包括中间较粗的和两端较细呈乳白色的骨胳肌特性：骨骼肌受神经刺激后有的特性，骨骼肌只能骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有相互配合活动的。3、运动的产生过程：骨本身是运动的，骨的运动要靠的牵拉。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动绕活动，于是躯体就会产生。4、运动系统在控制和调节，以及系统、系统、系统的配合下共同完成运动。5、关节的结构图：见教材P43（画简图和写对应结构功能在下面）6、骨、关节、骨骼肌的协作。屈肘：肱二

5、头肌，肱三头肌；伸肘：肱三头肌，肱二头肌；放松状态：肱二头肌，肱三头肌；竖直提东西时：肱二头肌，肱三头肌。三、动物行为1、分类：按行为表现不同可分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；按不同可分为：和。项目先天性行为学习行为获取途径决定因素意义二者关系 是 的基础； 比 更高级；实验证明（1）同种动物，学习能力或学习速度不同，与 有关。（2）不同种动物，越，学习能力越，能力也就越强，对也就越有意义。例子蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶2、动物的社会行为：（1）、概念：营 的动物， 不同成员之

6、间 ，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体（2）、社会行为特征：群体内部往往形成一定的 成员之间有明确的 有的还形成 。（3）、动物通讯：分工合作需随时 ，交流方式有 、 和 等。蜜蜂跳舞 黑长尾猴 蚂蚁 蝶蛾类昆虫 （气味）四、动物在生物圈中的作用1、动物在自然界中作用：维持自然界中 促进生态系统的 帮助植物 2、生物防治就是利用 来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量。主要方法有：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫3、生物与仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。飞机鸟的翅膀 薄壳建筑乌龟的背甲（蛋壳） 雷达蝙蝠的回声定位 荧光灯萤火虫的发光原理 宇航服

7、（飞行服）长颈鹿的脖子 人脑智能化机器人人造地球卫星的控温系统蝴蝶调节体温的方式 照相机蝇的复眼 五、细菌1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后，形成的肉眼可见的 称为菌落。2、细菌和真菌菌落：项目大小形状颜色细菌较小细菌菌落光滑粘稠或粗糙干燥细菌菌落白或黄真菌较大真菌菌落绒毛状,絮状或蜘蛛状真菌菌落红,褐,绿,黑,黄等3、培养细菌真菌的方法：配制 （将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程） 4、细菌和真菌的生存也需一定的条件： 、 、 。另外，有些 ，而有些则 （即有氧时生命活动受抑制）。酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制酸奶或泡菜则不要 。5、细菌是由 发现的；法国的“微生物学之父” 利用“鹅

8、颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是 产生的。6、细菌特征：微小，有 、 、 等形态，无 。大多只能利用现成的有机物来生活，属 ，营养方式： ； （裂殖）。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的 ，叫 。细菌 和 的特性，使它们几乎无处不在。7、细菌的结构：如图（从外到内）见教材P73一个细菌也是 ，它是 生物、 生物8、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比比较内容植物动物细菌真菌细胞壁有无有有细胞膜有有有有细胞质有有有有细胞核有有无，只有未形成细胞核有叶绿体有无无无鞭毛无无有无荚膜无无有无六、真菌1、种类：（1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（多细胞真菌）（2）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌

9、）（3）酵母菌（单细胞真菌）2、真菌的结构：菌体由许多 连接形成的 构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、细胞核；另外还有 的真菌，如 ；均利用现成的有机物生活；3、真菌的生殖：用 繁殖后代4、细菌真菌在自然界中作用：（1）作为 参与物质循环。（腐生生活）（2）引起动植物和人患病。（寄生生活）（3）与动植物 。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生。如 与 共生形成 根瘤菌与豆科植物与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素 与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益5、人类对细菌和真菌的作用（1）、食品制作。

10、酿酒、制作馒头和面包 酸奶、泡菜 制醋 制酱（2）、食品保存。腐败原因-细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中 所导致；保存原理-将细菌和真菌 其生长繁殖；保存方法-、（如巴氏消毒）、等（巴斯德“消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法 渗透法、冷藏冷冻法）（3）、疾病防治。主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对转基因形成治的药物。 （4）、环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。七、生物分类1、生物分

11、类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的关系和关系。2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是。3、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄（注意字的正确写法） 我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐（中国鸽子树）4、分类单位越大，包含物种，但物种间的相似程度，亲缘关系；分类单位越小，包含物种，而相似特征，的亲缘关系是最密切的。5、生物命名法： 瑞典人林奈提出的双名法，即 公园中的植物标牌还写有植物属于什么 .八、生物的多样性1、生物多样性内

12、涵：它包括三个层次：生物多样性（即物种多样性），多样性，的多样性.2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）决定种类多样性，种类多样性的实质是。（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护，保护4、生物多样性面临威胁的原因：（1）生态环境改变和破坏；（2）掠夺式开发利用；（3）环境污染；（4）外来物种入侵。（如来自国外的水葫芦）5、生物多样性的保护：（1）就地保护建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。 （2）迁地保护迁出原地，移入

13、植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心（3）建立濒危物种（种子、精子库）（4）健全法制管理，全球合作。中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要。我国还是最先加入国际保护生物多样性公约的国家之一。6、作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？（1）人人都来植树造林；（2）开展爱鸟周活动；（3）人人都来消灭白色垃圾；（4）不随地吐痰，不攀折花木等。九、实验探究1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的

14、门户。 提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;(2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上；（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段时间观察。实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着实验结论： 气门是蝗虫气体进入的门户。讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、

15、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题：（1）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？(2)做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。(3)实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：对照。(4)预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。(5)得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。(6)实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。3、设计探究实验背景知识：蚯蚓生活在潮湿 、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快（1）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？（2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。（3）实验方案设

16、计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次（4）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。（5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？设计实验：取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。把这5种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，

17、就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。 重复上述实验35次。实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源实验结论: 并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。（1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力。在这个实验中_土壤湿度（或水分）是变量，要控制好。(3)你作出的假设是：土壤湿度对土壤有影响(4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可)准备一个盒子，底面铺

18、上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。(5)实施计划(6)得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。(7)表达交流6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。 十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。（1）提出问题菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗?（2）作出假设:菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。（3）设计实验，完成实验培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上观察：用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食 （4）检验假设，得出结论菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。（5）讨论和完善计划从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，还是有些难度的。首先