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文档简介
1、 14、通往广场的路不止一条育才小学 冯海琴教学目标:知识与能力1认识4个生字,能借助词典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。3体会文章写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点。过程与方法初读课文,学习字词,理解成语意思。再读课文,整体感知文章的写作结构:一个场景,两件事,一段结语。默读课文,抓住中心句,围绕中心句引导学生抓住重点句品读、体会“通往广场的路不止一条”的含义,领悟一些表达方法。情感态度与价值观领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。教学重难点:抓住主要内容,体会“通往广场
2、的路不止一条”的含义,领悟一些表达方法。教学过程:一、温习学法,谈话导入1、学习本组课文的方法是怎样的?2、谈话导入同学们,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟,那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!(板书课题。)二、自读课文,把握内容出示自学要求(一)1、大声地自由朗读课文,读准字音,读通句子。(提示:注意文中注音的生字)2、在不理解的词语旁打个“?”。检测预习情况1、学生自认生字,相互交流。2、完成学案书上关
3、于词语的练习。三、品味语言,理解含义出示:“通往广场的路不止一条。生活也是一样,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”引导学生说说自己的理解。(2)师:是的,通往目标的路不止一条。“假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试”,你能用一个词语来概括这句话的意思吗?(另辟蹊径)作者在生活中是如何另辟蹊径的,请继续读课文, (二)、从事例探究中感悟启示的深刻内涵。默读课文4-13自然段,边读边想:我遇到了哪些困难?每一次又是怎样克服困难的?画出相关语句。1、请学生根据表格介绍自学情况,说清事件的前因后果并完成学案书上的习题。文中列举了“我”在人生
4、道路上面临的两次困境。第一次困境是( ),我想到的办法是( )。第二次困境是( ),我想到的办法是( )。每一次,我都想到了父亲的话“( )”。2、引导体会作者在事件中的情感变化(导:在这件事中,作者的心情有什么变化?接受订货单时心情怎样?后来呢?再后来呢?)引导学生理解关键句。(1)、我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云(2)、那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。(3)、从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。3、引导学生从事件中体会“通往广场的路不止一条”,我们要“另辟蹊径”的勇气和信心,才能从“山穷水尽”走向“柳暗花明”(三)、从生活实践中体会启示的生活意趣在生活中,或许,我们曾经拥有过换一种方式对待困难时,享受“柳暗花明又一村”的兴奋;或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措,悲观失望的无奈;打开记忆的闸门,把你那酸甜苦辣的经历向同学述说。1、同学间相互交流2、指名学生汇报3、把自己说的内容写下来四、拓展延伸1、应用作者的写法,写一写你生活中遇到的困境。2、课后读一读路的那边还是路板书: 14、通往广场的路不止一条
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