福建省福州市八县市一中联考2014-2015学年高二(下)期中生物试卷

1、2014-2015学年福建省福州市八县市一中联考高二（下）期中生物试卷一、单项选择（1-30每题1分，31-40每题2分）1（1分）（2015春福州校级期末）下列有关种群特征的说法不正确的是（）A种群密度是最基本的数量特征B出生率和死亡率与年龄结构有关C性别比例不会影响种群密度D.根据年龄组成可以预测种群数量变化的趋势2（1分）（2009广东）下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是（）A斑马在草原上成群活动B每毫升河水中有9个大肠杆菌C稗草在稻田中随机分布D木棉树在路旁每隔5米种植3（1分）（2014宁波一模）图l和图2表示出生率、死亡率、净补充量（为出生率、死亡率之差）和种群密度的关系，下列

2、有关叙述正确的是（）A图1中曲线a代表死亡率，曲线b代表出生率B海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量保持在图1的E点C图2中在F点控制有害动物最有效D图2中G点代表种群的环境容纳量4（1分）（2015春福州校级期末）如图为理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线下列对阴影部分的解释正确的是（）环境中影响种群增长的阻力；环境中允许种群增长的最大值；其数量仅表示种群内迁出的和死亡的个体数；其数量表示通过生存斗争而减少的个体数ABCD5（1分）（2015春福州校级期中）如图ad表示不同的生物或生态系统下列有关说法正确的是（）A若y表示种群数量，则ad四种野生生物所处的营养级最低的一定是d种群B若y表示物

3、种丰富度，ad表示不同演替阶段，则自然演替的顺序为abcdC若y表示生物的能量，则生态系统ad种群间一定有食物链dcbaD若y表示物种多样性，ad表示四个不同类型的生态系统，则恢复力稳定性最强的是d6（1分）（2015春福州校级期中）下列生物群体属于生物群落的是（）A一片池塘中的各种水生植物和水生动物B一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物C一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物D一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌7（1分）（2014春荔城区校级期末）如图（一）中所表示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图（二）在坐

4、标系中表示两种生物之间的关系如图（一）（二）中所表示的生物关系配对正确的一组是（）A甲B甲C丙D乙8（1分）（2014宜兴市校级学业考试）某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食，某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述错误的是（）A鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降D植物鼠鹰这条食物链，第三营养级含能量少9（1分）（2014宁城县模拟）下

5、列关于种群和群落的叙述中，正确的是（）A种群内的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构B群落中动物与植物均有分层现象，二者互不影响C种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率和死亡率D淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象，与各种鱼的食性有关10（1分）（2011秋黄山期末）下列调查活动或实验中，实验所得数值与实际数值相比，可能偏大的是（）A探究培养液中酵母菌中种群数量时，从试管上层液体中吸出培养液计数前没有振荡试管B调查土壤小动物的丰富度，用诱虫器采集小动物时没有打开电灯C用标记重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落D用样方法调查草地中的蒲公英的种群密度时，未统计在样方线上

6、的个体11（1分）（2015春福州校级期末）生态系统的结构包括（）生产者分解者消费者非生物的物质和能量食物链和食物网物质循环能量流动信息传递ABCD12（1分）（2015春福州校级期中）如图是某生态系统的三个图形，图1中甲庚代表不同的生物下列有关叙述正确的是（）A图1共有5条食物链，其中的甲和己均代表的是第二营养级B调查图1中的戊和庚的种群密度时一般分别采用标志重捕法和样方法C若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化，则b点对应的是图3中的t2时刻，此时可适当捕获D当丙刚迁入这个生态系统的短期内，数量变化如图2中的曲线X所示13（1分）（2013秋鄂尔多斯校级期末）如图所示为草原生态系

7、统中的一个食物网下列叙述正确的是（）A图中共含有3条食物链B在该食物网中，鹰处于4个不同的营养级C蛇和鹰既是捕食关系，又是竞争关系D若兔大量减少，鹰也会大量减少14（1分）（2015春福州校级期中）如图表示初级消费者能量流动的部分过程，括号中的数值表示能量，初级消费者呼吸散失的能量为b，下列说法正确的是（）A应在B处加上标有细胞呼吸的箭头B初级消费者同化的能量为naC次级消费者摄入的能量为nabDB为初级消费者同化的总能量15（1分）（2012秋威海期末）某同学绘制了如图所示的能量流动图解，下列叙述正确的是（）A生产者固定的总能量可表示为（A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2）B由生产者到

8、初级消费者的能量传递效率为C初级消费者摄入的能量为（A2+B2+C2）DW1=D1+D216（1分）（2015郑州三模）如图为某一生态系统的能量金字塔，其中I、分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式下列叙述正确的是（）A是初级消费者B为分解者CE1为太阳能，E2为热能D能量可在食物链中循环利用17（1分）（2005青浦区一模）如图表示生态系统中四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是（）A甲和乙所包含的所有种群构成群落B乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少C丙不一定是原核生物D丁的含量增加将导致臭氧层被破坏18（1分）（2015春福州校级期中）如图表示生物圈中碳循环的部分示意图甲、

9、乙、丙、丁构成生物群落，箭头表示循环过程下列有关说法正确的是（）A大气中的气体X是指CO2和O2B完成过程的能量主要是由过程提供的C丁经过程获得的能量占甲、乙、丙总能量的10%20%D丙处在第三营养级19（1分）（2015春福州校级期中）关于生物与环境的叙述中，不正确的是（）A在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量越多B流经某一生态系统的总能量等于该生态系统中所有生物体内的能量之和C碳元素只能通过光合作用或化能合成作用进入生物群落D生物多样性面临威胁的主要原因是生物生存环境的改变和破坏20（1分）（2015春福州校级期末）萤火虫通过闪光来识别同伴；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速

10、起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系有分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用（）A物理信息；化学信息；行为信息B物理信息；行为信息；化学信息C行为信息；物理信息；化学信息D化学信息；行为信息；物理信息21（1分）（2013汕头校级模拟）森林遭到持续干旱时，树木往往会扩展根系的分布空间，以保证获得足够水分，维持生态系统的正常功能这反映了森林生态系统（）A恢复力稳定性较强B抵抗力稳定性较强C恢复力稳定性较弱D抵抗力稳定性较弱22（1分）（2015春福州校级期中）下列生态系统中

11、自动调节能力最弱的是（）A天然落叶林B人工纯种林C天然常绿林D人工混交林23（1分）（2015春福州校级期中）某科学工作者在研究某种鸟的季节性迁徙行为时，他研究的对象从生态水平看属于（）A个体水平B种群水平C群落水平D生态系统水平24（1分）（2015春福州校级期中）下列关于生态系统稳定性的理解正确的是（）A森林生态系统的结构和功能保持相对稳定的能力比草原生态系统的强B自然生态系统中的物质和能量的输入和输出总保持平衡C森林生态系统有自我调节的能力，没有自我修复的能力D受到外界破坏时，结构越复杂的生态系统恢复原来状态的能力越强25（1分）（2015春福州校级期中）如图是生态系统中碳循环示意图，其

12、中“”表示碳的流动方向下列叙述不正确的是（）A在碳循环过程中，同时伴随着能量流动B由于某种原因造成图中E生物数量大量减少，推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是F增多，B减少C该生态系统的成分包括A、B、C、D、E、F和非生物的物质和能量D碳元素以二氧化碳形式在生物群落和无机环境中往还循环，这种循环带有全球性26（1分）（2015春福州校级期中）下列生产实践措施不是利用生态系统中信息传递的是（）A人工合成性外激素，干扰害虫的正常交尾B控制日照时间长短从而控制开花时间C利用“黑光灯”集中捕杀棉铃虫D喷洒赤霉素，增加黄麻产量27（1分）（2014秋青岛期末）物质循环、能量流动和信息传递

13、是生态系统的基本功能，下列分析与相关原理不符的是（）A在捕食链中，各营养级获得能量的方式及能量的用途基本相同B枯枝败叶中储存的能量，不能被植物直接利用C在生态系统中，能量作为动力，使物质能够不断在生物群落和无机环境中循环D生态系统的信息传递不都是沿食物链进行的28（1分）（2010江苏）长在路边的小草一般不会引起人们的特别关注，从保护生物多样性的角度来看，它却有其存在的价值，但不包括（）A它属于该地区生态系统中的生产者B它对于生态系统中其他种群的生存有利无害C它可能含有对人类有重要价值的基因D它可能为某种害虫的天敌提供栖息地29（1分）（2010北京）保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基

14、础下列对生物多样性的理解正确的是（）A生物多样性的丰富程度与自然选择无关B群落演替过程中的生物多样性逐渐降低C物种多样性比较高的生态系统相对稳定D遗传多样性较低的种群适应环境能力强30（1分）（2014徐州三模）某池塘有藻类植物、水草、浮游动物、吃浮游动物的鱼类等生物由于大量排入污水（pH近中性），藻类爆发，引起水草死亡，之后，浮游动物及鱼类等生物死亡，水体发臭下列有关叙述中，错误的是（）A导致水草死亡的最主要原因是缺少阳光B藻类刚爆发时，若清晨采集水样检测，其pH可能低于7C更多水生生物死亡又加重了水体污染，这属于负反馈调节D藻类刚爆发时，若投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物有利于修复3

15、1（2分）（2015春福州校级期末）哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂的（）A生物体种群群落生态系统生物圈B生物体群体生物圈生态系统群落C种群生物体群落生态系统生物圈D种群类群群落生物圈生态系统32（2分）（2015春福州校级期中）图甲为生态系统碳循环示意图；图乙为某生态系统的能量金字塔；图丙为（是当年种群数量与一年前种群数量的比值）随时间变化而变化的曲线；图丁为一植食性昆虫迁入某生态系统后，其种群数量增长速率的变化曲线请分析判断下列有关叙述中正确的是（）A图甲中B为分解者，分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用B图乙中，次级消费者获得了初级消费者所得到的能量的13.3

16、%C图丙中种群在cd年间，种群数量呈“J”型增长D图丁中t1t2时期与图丙中ab时期种群都呈衰退型33（2分）（2015春福州校级期中）关于“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是（）A改变培养液的浓度不影响K值（环境容纳量）大小B用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化C用血细胞计数板计数所有酵母菌的数目D营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素34（2分）（2013泰州一模）如图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程，则甲、乙、丙三图可依次表示（）A能量流动、碳的循环、信息传递B能量流动、信息传递、碳的循环C碳的循环、能量流动、信息传递D信息传递、能量

17、流动、碳的循环35（2分）（2015春福州校级期中）科学家通过研究种间捕食关系，构建了捕食者猎物模型，如图所示（图中箭头所指方向代表曲线变化趋势）请据图判断下列说法错误的是（）A该模型不属于物理模型，也不是概念模型B利用模型只能解释猎物的种群数量能维持相对稳定的原因C曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的负反馈调节D捕食者与猎物的相互关系是经过长期的共同进化逐步形成的36（2分）（2015春福州校级期中）如图所示为生态系统结构模式图，代表生理过程，下列有关说法正确的是（）A图中属于生物群落的是a、c、d、eB若C的食物中d占，假设各营养级之间的能量传递效率为10%，要使C体重增加3kg，至少需

18、要120kgC若通过人为管理增加某种生物的数量，则可以提高该生态系统的抵抗力稳定性D能够保证此生态系统物质循环正常进行的关键成分是b、e37（2分）（2015宜宾模拟）下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是（）A利用性引诱剂诱杀害虫会影响B种群密度是种群最基本的数量特征C预测种群数量变化的主要依据是D春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的38（2分）（2011秋衡阳期末）以虫治虫是生态农业的重要内容，如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量假设这四种生物只构成一条食物链，请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是（）A乙和丁的种群数量都增加B乙和丁的种群数量都减

19、少C乙和丙的种群数量都减少D乙和丙的种群数量都增加39（2分）（2015春福州校级期中）分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系简图，不能得到的结论是（）A能量的总和小于生产者所固定的太阳能总量B生物圈的物质是自给自足的，能量是需要不断补充的C碳以CO2形式进入生物群落又以CO2的形式离开生物群落返回无机环境DD中包含的生物可能处于食物链的最高营养级40（2分）（2012春大连校级期末）图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小；x表示恢复到原状态所需的时间；曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标（TS）下列说法正确的是（）A

20、在正常作用范围内，生态系统中生物的种类和数量一直保持不变B对同一个生态系统来说，y值和x值之间呈正相关C在遭到干扰时，x、y值的大小与生物种类有关，与数量无关DS值越小，这个生态系统的总稳定性越小二、简答题41（2015春福州校级期中）如图1是某一资源动物种群迁入一个适宜环境后增长曲线图，请回答：（1）图中表示种群数量最大的一点是（2）图中表示种群增长速度最快的是（3）影响该动物种群数量变化的因素有、（4）b时该种群的年龄组成可能为图2中的，原因是（5）农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施有可能使该害虫的种群年龄组成为图2所示的类型42（2015春福州校级期中）如图是某池塘上食物链，请回

21、答：（1）池塘中的浮游植物、鱼、细菌等生物共同构成由于食性不同，鱼塘中鱼类等生物具有分层现象，群落的这种空间结构称为（2）若要调查该池塘附近土壤中小动物的丰富度则一般采用的方法进行采集、调查，丰富度的统计方法通常两种即和（3）和分别属于和（生物）的同化量的一部分（4）生长在该池塘附近土壤中的蘑菇属于生态系统的（成分），其体内贮存的能量（填“能”或“不能”）传递给植物（5）正常情况下，浮游植物、鱼类的数量会在一定范围内波动，这是通过调节机制来实现的（6）一般来说，池塘生态系统的稳定性比较高（7）氮、磷等无机营养物质大量排入水体，会造成水体富营养化，一段时间后，池塘内上述三类种群消失了两个，它们是

22、，消失的主要原因是缺少再经过一段时间后，仅存的一类种群也基本消失，而另一类生物如微生物大量繁殖，使水体变黑发臭43（2015春福州校级期中）图1表示生态系统碳循环的部分图解，图2是某草原生态系统部分营养结构，请据图回答问题（1）大气中二氧化碳的来源有三个，分别是动植物的呼吸作用、若图甲中的“”仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程有（2）与碳循环直接相关的细胞器是和（3）由此可见，生态系统的物质循环具有以下特点：；（4）图二中草可以用图一中的（填字母）生物表示，图1中的（填字母）组成生物群落（5）蛇的食物是蟾蜍和鼠，若由原来的2：1调整为1：1后，蛇的数量变为原来的（传递效率按10%计算，

23、精确到小数点2位）（6）若进行上述物质循环的自然生态系统被开发成为农田生态系统，则其群落的演替方式是（7）若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有价值（8）草原上捕食者能够依据被捕食者留下的气味去猎捕后者，被捕食者同样也能够依据捕食者的气味或行为特征躲避猎捕说明信息传递在生态系统中的作用是44（2015春福州校级期中）为验证生态系统成分的重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下进行如下实验设计（一）1号瓶2号瓶3号瓶1各加入等量的水2不加河泥加少许河泥3不加金鱼藻加入等量的金鱼藻4加入相同状况的金鱼5置于相同光照下金鱼生存时间（天）31125（1）1、2、3号瓶相

24、比较，相同的非生物因素有（至少写3个）（2）在制作生态缸的实验中，以下关于生态缸设计的原理叙述不正确的是A要用无色透明玻璃，保证能量能输入生态缸B要定期通气，以保证各种生物的正常呼吸C要放在散射光处，以避免缸内的温度过高D水量应为容器的，以使缸内储备一定量的空气（3）能说明生产者是生态系统成分不可缺少的实验是（4）3号瓶的金鱼最后也死亡，说明生态缸中的生态系统稳定性极低，生态系统的稳定性容易被破坏，原因是该生态系统营养结构简单，小（二）请继续设计实验，探究阳光对生态系统的影响（1）方法步骤：第一步：取同样形状、同样体积的4号锥形瓶，4号锥形瓶的设计处理应该与号锥形瓶作对照第二步：第三步：观察并

25、记录瓶中（2）推测最可能的实验结果是什么？2014-2015学年福建省福州市八县市一中联考高二（下）期中生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择（1-30每题1分，31-40每题2分）1（1分）（2015春福州校级期末）下列有关种群特征的说法不正确的是（）A种群密度是最基本的数量特征B出生率和死亡率与年龄结构有关C性别比例不会影响种群密度D.根据年龄组成可以预测种群数量变化的趋势考点：种群的特征版权所有分析：本题主要考查种群的特征种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测

26、一个种群数量发展的变化趋势解答：解：A、种群密度是种群最基本的数量特征，A正确；B、出生率和死亡率与年龄结构有关，是种群密度变化的决定因素，B正确；C、性别比例通过影响出生率对种群密度有一定影响，C错误；D、年龄组成可以预测种群密度的变化，D正确故选：C点评：本题考查种群的特征等知识，意在考察考生对所学生物学知识的理解能力和综合分析能力种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交配，实现基因交流2（1分）（2009广东）下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是（）A斑马在草原上成群活动B每毫升河水中有9个大肠杆菌C稗草在稻田中随机分布D木棉树在路旁每隔5米种植考点：群落的结

27、构特征版权所有分析：组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布解答：解：A、斑马在草原上成群活动是集群分布，故A错误；B、每毫升河水中有9个大肠杆菌是指种群密度，不属于种群空间特征，故B正确；C、稗草在稻田中随机分布是指空间特征中的随机分布，故C错误；D、木棉树在路旁每隔5米种植属于均匀分布，故D错误故选：B点评：本题考查了群落的结构特征相关内容，考查了学生对课本内容的掌握，难度较低3（1分）（2014宁波一模）图l和图2表示出生率、死亡率、净补充量（为出生率、死亡率之差）和种群密度的关系，下列

28、有关叙述正确的是（）A图1中曲线a代表死亡率，曲线b代表出生率B海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量保持在图1的E点C图2中在F点控制有害动物最有效D图2中G点代表种群的环境容纳量考点：种群的特征；种群数量的变化曲线版权所有分析：出生率和死亡率直接决定种群密度，出生率大于死亡率，种群密度增加，出生率等于死亡率，种群密度基本不变，出生率小于死亡率，种群密度减小；种群密度决定种群数量，种群的数量变化曲线主要由S型增长曲线和J型增长曲线解答：解：A、分析题图1可知，a是出生率，b是死亡率，A错误；B、E点净补充量为0，此时种群数量最大，不是海洋鱼类捕捞应保持的最适宜数量，海洋鱼类捕捞应保持的最适宜数量应该是补

29、充量最大的点，B错误；C、分析图2可知，F点害虫的增长速率最大，应该在小于F点控制有害动物最有效，C错误；D、分析题图可知，G点净补充量为0，该点是代表环境容纳量，即K值，D正确故选：D点评：本题的知识点是种群的特征和种群的数量变化，分析题图获取信息是解题的关键，对于种群特征和种群数量变化的理解是解题的关键4（1分）（2015春福州校级期末）如图为理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线下列对阴影部分的解释正确的是（）环境中影响种群增长的阻力；环境中允许种群增长的最大值；其数量仅表示种群内迁出的和死亡的个体数；其数量表示通过生存斗争而减少的个体数ABCD考点：种群数量的变化曲线版权所有分

30、析：1、“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况2、自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值解答：解：、J型曲线是在没有环境胁迫下的增长曲线，而S型曲线是在自然条件下的，即存在竞争时的曲线，造成这种变化的原因就是环境阻力，正确；、环境中允许种群增长的最大值是指环境的K值，错误；、阴影部分表示通过环境阻力淘汰的个体，包括迁出

31、的和死亡的个体，错误；、其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数，正确故选：C点评：本题考查J型曲线和S型曲线，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题5（1分）（2015春福州校级期中）如图ad表示不同的生物或生态系统下列有关说法正确的是（）A若y表示种群数量，则ad四种野生生物所处的营养级最低的一定是d种群B若y表示物种丰富度，ad表示不同演替阶段，则自然演替的顺序为abcdC若y表示生物的能量，则生态系统ad种群间一定有食物链dcbaD若y表示物种多样性，ad表示四个不同类型的生态系统，则恢复力稳定性最强的是d考点：生态系统的稳定性；群落的演替版权所有分析：阅读题干和题图知，本题是对种群、群

32、落和生态系统进行分析的题目，根据选项描述分析做出判断关键理论是生态系统的组分越多和食物网越复杂，自我调节能力就越强，则抵抗力稳定性越强；生态系统能量流动的特点是单向流动，逐级递减解答：解：A、若Y表示种群密度，则ad四种野生生物的所处的种群密度最大的是d，但不一定营养级最低，如食物链：树虫鸟，虫的种群密度远远大于树，A错误；B、若Y表示物种丰富度，自然演替过程中物种丰富度增加，营养结构复杂，则ad表示不同演替阶段，顺序为abcd，B正确；C、若Y表示生物所含能量，由于能量流动的特点是单向流动，逐级递减，a能量最少，a可能位于最高营养级，则可能有食物链dcba，但四个种群不一定构成食物链，C错误

33、；D、生态系统成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力越小，抵抗力稳定性越低，若Y表示物种多样性，抵抗力稳定性最强的是d，恢复力稳定性最强的是a，D错误故选：B点评：本题综合考查种群密度、群落演替、能量流动特点、生态系统稳定性等的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，属于中档题6（1分）（2015春福州校级期中）下列生物群体属于生物群落的是（）A一片池塘中的各种水生植物和水生动物B一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物C一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物D一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌考点：群落的结构特征版权所有分析：种群：在一定时间内占据一定空

34、间的同种生物的所有个体，生物种群的特征包括种群密度、年龄结构、性别比例、出生率、死亡率等群落：在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落解答：解：A、一个池塘中的各种水生植物和水生动物，也没有包括所有生物，所以不是群落，A错误；B、一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物，没有包括所有生物，所以不是群落，B错误；C、一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物属于生物群落，C正确；D、一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌，没有包括细菌等微生物，所以不属于群落，D错误故选：C点评：本题考查了种群和群落的概念，意在考查学生的识记和理解能力，解答本题的关键是

35、区分生物种群和群落的概念7（1分）（2014春荔城区校级期末）如图（一）中所表示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图（二）在坐标系中表示两种生物之间的关系如图（一）（二）中所表示的生物关系配对正确的一组是（）A甲B甲C丙D乙考点：种间关系；生态系统的功能版权所有分析：1、竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等；捕食：一种生物以另一种生物为食；寄生：种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利2、1表示互利共生，对应于甲图；2表示种内斗争；3表示捕食，对应于乙图；4表示竞争，对

36、应丙图解答：解：1、图（一）：中A、B两种生物在营养上互惠互利，两者关系应为互利共生；中同种生物为共同的生活条件而发生的关系应为种内斗争：为捕食关系，且A为捕食者，B为被捕食者；中A、B两种生物为了共同的生活资源而发生的关系应为竞争2、图（二）：甲中两者在曲线上是处处平行的，应为互利共生关系；乙中两者在曲线上呈相反关系，应为捕食关系；丙中一种生物数量增多，另一种生物数量减少，且有灭亡情况，故应为竞争关系 故选： A点评：本题考查种间关系的相关知识，意在考查学生识图和判断能力，属于中档题8（1分）（2014宜兴市校级学业考试）某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存

37、条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食，某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述错误的是（）A鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降D植物鼠鹰这条食物链，第三营养级含能量少考点：估算种群密度的方法版权所有分析：标志重捕法计算公式：种群中个体数（N）÷第一次捕获并标记的个体数=第二次重捕总数÷重捕中被标志的个体数，即，解得X=14000只/140hm2，所以黑线姬鼠的种群密度为14000

38、47;140=100只/hm2解答：解：A、鹰是鼠的天敌，鹰的数量肯定会影响黑线姬鼠的种群密度，A正确；B、由以上分析可知黑线姬鼠的种群密度为100只/hm2，B正确；C、物种丰富度是指群落中物种数目的多少，黑线姬鼠种群数量下降但并未灭绝，C错误；D、能量沿着食物链流动的过程中逐级递减，因此植物鼠鹰这条食物链，第三营养级含能量少，D正确故选：C点评：本题考查种间关系、估算种群密度的方法、群落特征、生态系统的能量流动等知识，要求考生掌握估算种群密度的方法，能运用标志重捕法计算种群密度；识记群落的特征；理解和掌握生态系统能量的流动特点9（1分）（2014宁城县模拟）下列关于种群和群落的叙述中，正确

39、的是（）A种群内的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构B群落中动物与植物均有分层现象，二者互不影响C种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率和死亡率D淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象，与各种鱼的食性有关考点：群落的结构特征；种群的特征版权所有分析：在群落中，各个生物种群分别占据了不同空间，使群落形成一定的空间结构，群落的空间结构包括水平结构和垂直结构等方面解答：解：A、群落的水平结构是指不同种群间的关系，A错误；B、群落中动物分层现象是由植物的分层现象决定的，B错误；C、种群的性别比例影响种群出生率，不影响死亡率，C错误；D、群落中植物的垂直结构为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件

40、，因此淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象，与各种鱼的食性有关，D正确故选：D点评：对于群落的空间结构的概念理解是解题的关键10（1分）（2011秋黄山期末）下列调查活动或实验中，实验所得数值与实际数值相比，可能偏大的是（）A探究培养液中酵母菌中种群数量时，从试管上层液体中吸出培养液计数前没有振荡试管B调查土壤小动物的丰富度，用诱虫器采集小动物时没有打开电灯C用标记重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落D用样方法调查草地中的蒲公英的种群密度时，未统计在样方线上的个体考点：估算种群密度的方法；探究培养液中酵母种群数量的动态变化；土壤中动物类群丰富度的研究版权所有分析：标志重捕法

41、的计算公式：种群中个体数（N）/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数被标志的动物身上的标志物脱落或被捕后变得狡猾不易被重捕都会导致第二次捕获中被标记的个体数量偏小，则计算值与实际值相比，数值会偏大；用血细胞计数板计数酵母菌数量时要先震荡试管，让酵母菌分布均匀取样统计方格内的菌体时，边线上的菌体要计算两条相邻的两边；采用样方法调查蒲公英种群密度时，应随机取样，对于边界线上的个体，要计相邻两条边及夹角中的数目；土壤小动物具有趋湿、趋黑、避高温的特性，所以可以用诱虫器采集小动物，并且打开电灯；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查解答：解：A、探究培养液中酵母菌中种群数量时，从试管上层液

42、体中吸出培养液计数前没有振荡试管，则实验所得到数值比实际数值偏小，A错误；B、土壤小动物具有趋湿、趋黑、避高温的特性，所以可以用诱虫器采集小动物，并且打开电灯探究土壤中小动物类群丰富度时仅用肉眼对小动物进行观察和分类，会导致所得数值偏小，B错误；C、若部分鲤鱼身上的标志物脱落，则会导致重捕中被标志的个体数偏小，最终导致实验所得到数值比实际数值大，C正确；D、样方法调查蒲公英种群密度时，应随机取样，对于边界线上的个体，要计相邻两条边及夹角中的数目若未统计在样方线上的个体，这样会使计算所得数值偏小，D错误故选：C点评：本题综合考查种群密度调查、探究酵母菌数量和探究土壤中小动物类群丰富度的相关知识，

43、意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用11（1分）（2015春福州校级期末）生态系统的结构包括（）生产者分解者消费者非生物的物质和能量食物链和食物网物质循环能量流动信息传递ABCD考点：生态系统的结构版权所有分析：生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网两部分生态系统的成分包括非生物的物质和能量，生产者，消费者和分解者食物链和食物网是生态系统的营养结构能量流动、物质循环和信息交流是生态系统的功能解答：解：生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网，其中生态系统的

44、成分包括非生物的物质和能量，生产者，消费者和分解者故选：C点评：本题主要考查生态系统的概念以及结构等知识点，意在考查学生对基础知识的记忆和理解掌握，属于容易题12（1分）（2015春福州校级期中）如图是某生态系统的三个图形，图1中甲庚代表不同的生物下列有关叙述正确的是（）A图1共有5条食物链，其中的甲和己均代表的是第二营养级B调查图1中的戊和庚的种群密度时一般分别采用标志重捕法和样方法C若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化，则b点对应的是图3中的t2时刻，此时可适当捕获D当丙刚迁入这个生态系统的短期内，数量变化如图2中的曲线X所示考点：生态系统的结构；种群数量的变化曲线版权所有分析

45、：根据题意和图示分析可知：图1是某生态系统食物网示意图，戊处于最低营养级，属于生产者，该食物网中其余的生物属于消费者，甲和己是初级消费者，为第二营养级，捕食关系属于种间关系图2中曲线X是种群的J型增长曲线，Y是S型增长曲线，Y中，a表示初始种群数量，b是种群最大值的一般，该点种群增长速率最大，对应图3中的t1时刻，c为种群数量最大值，此时种群增长速率为0，对应图3中的t2时刻图3中：t0t1时刻，增长率逐渐升高；t1时刻，增长率达到最大值；t1t2时刻，增长率逐渐降低解答：解：A、图1中共有6条食物链，其中甲和己均属于第二营养级，丁、庚在不同的食物也属于第二营养级，A错误；B、戊为植物，调查植

46、物种群密度一般采用样方法，B错误；C、若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化，则b点对应的是图3中的t1时刻，c点对应的是图3中的t2时刻，C错误；D、丙位于最高营养级，没有天敌，当其刚迁入这个生态系统的一段时间内，数量可呈J型曲线变化，D正确故选：D点评：本题结合图解，考查种群数量变化曲线、生态系统的结构，要求考生掌握种群数量变化的J型曲线和S型曲线，能正确分析图二和图三；识记生态系统的结构，能正确辨别某生物的营养级，再结合所学的知识准确判断各选项13（1分）（2013秋鄂尔多斯校级期末）如图所示为草原生态系统中的一个食物网下列叙述正确的是（）A图中共含有3条食物链B在该食物网中，鹰处于4个不同的营养级C蛇和鹰既是捕食关系，又是竞争关系D若兔大量减少，鹰也会大量减少考点：生态系统的结构版权所有分析：解此题从食物网中食物链的条数、食物链（网）能量的流动和食物链中各生物的关系等方面切入解答：解：A、图中有4条食物链，分别是：绿色植物兔鹰；绿色植物蚯蚓相思鸟鹰；绿色植物蚯蚓相思鸟蛇鹰；绿色植物蚱蜢蜥蜴蛇鹰，A错误；B、在该食物网中，鹰处于3个不同的营养级，分别为第三、第四、第五营养级，B错误；C、蛇和鹰的关系是捕食与竞争关系，C正确；D、若兔大量减少，植物的数量随之增加，故