四年级科学下册教学工作计划

1、四班级科学下册教学工作方案四班级科学下册教学工作方案1一、指导思想：以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇异心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1.培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2.了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3.连续指

2、导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特殊是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4.保持和进展对四周世界的奇异心与取知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5.亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的疼惜，关怀现代科技的进展。三、同学状况分析：1.整体学习状况：四班级我带1、2、5三个教学班，同学整体学习爱好高，比较认真，但缺乏机敏性、学习习惯较差。不擅长设法自主去猎取学问并在生活中机敏运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力气差

3、。2.已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究力气和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。3.儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的奇异心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：1.全册内容状况：本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿

4、物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，挂念他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。2.各单元内容和课时状况：第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活(1课时)，点亮我的小灯泡(1课时)，让更多的小灯泡亮起来(1课时)，电路出故障了(1课时)，导体和绝缘体(1课时)，我来做个小开关(1课时)，里面是怎样连接的(1课时)，我们选择了什么(2课时)。其次单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了(1课时)，各种各样的花(1课时)，花、果实和种子(1课时)，豌豆夹里的豌豆(1课时)。把种子散播到

5、远处(1课时)，萌发的种子(1课时)，动物的卵(1课时)，第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物(1课时)，我们的身体从食物中获得什么(1课时)，吃什么和还吃什么(1课时)，生的食物和熟的食物 (1课时)，面包发霉了 (1课时)，减慢食物变质的速度 (1课时)，食物包装上的信息(1课时)。第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石(1课时)，进一步观看岩石(1课时)，岩石的组成(1课时)，怎样观看描述矿物(1课时)。岩石会转变模样吗(1课时)，岩石矿物和我们(1课时)。3.教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。4.教学难点：通过动

6、手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气。特殊是试验中把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1.了解同学对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中毁灭的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与同学的想象混淆。2.指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观看、比较活动，这些活动可以挂念同学发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要生疏基础。3.引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应

7、的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。4.引导同学用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够挂念同学提高科学思维力气，教学中应急躁引导。5.指导同学对观看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释.四班级科学下册教学工作方案2一、学情分析：大

8、多数同学对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的奇异心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以同学的合作意识和合作力气、自主学习力气得到了确定的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让同学去做，同学的试验力气得不到进展，活动经常耗时低效，影响了同学的科学素养的形成，对这学期的教学有确定的负面影响。二、教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了热胀冷缩、岩石的科学、土壤与植物、光与我

9、们的生活、我们的家园：地球、争辩与实践等6个单元，以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。热胀冷缩单元主要让同学知道温度计的隐秘，知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。岩石的科学单元主要让同学从身边好玩的石头这一生疏的物体切入岩石的争辩，通过观看、试验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究岩石中的奇怪，从而知道岩石的种类，学会如何制作岩石标本，学会从不同的途径搜集资料，了解各种岩石的信息，知人们在生产、生活中对岩石资源的利用，懂得疼惜岩石

10、矿产资源的重要性。土壤与植物单元主要让同学知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成;通过试验生疏三类土壤的特点;能设计不同土壤对植物生长的影响试验等教学内容。光与我们的生活单元主要争辩生活中的光现象。课与课之间存在亲热联系，先是生疏光的直线传播，再了解平面镜或放大镜可以转变光的传播，知道光是有颜色的，了解光的色散现象。我们的家园：地球单元主要让同学知道地球的外形、大小，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的，了解人类对地球外形生疏的历史，了解地球仪、地图的主要标志和功用，生疏生活中常见的重力。争辩与实践主要是让同学自己独立开展科学争辩，老师要适时挂念引导，培育同学的实践力气与探究精神，从而形成

11、科学精神。主要内容有：了解植树的过程;考察当地岩石种类。三、教学目标：1、让同学知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。2、使同同学疏各种岩石，知道岩石的用途及岩石的风化。会制作岩石标本。3、探究土壤的成份及特点(如：保水性)及与植物的关系。4、让同学了解光的直线传播现象;了解平面镜或放大镜可以转变光的传播路线;知道光是有颜色的，了解光的色散现象。5、使同学知道地球的外形、大小，知道地球的构成，了解人类对地球外形生疏的历史，了解地球仪、地图的主要标志和功用，生疏生活中常见的重力。6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长状况及相互间的联系。7、通过探究、玩耍、体验、播放视频等手段激发同学对科学的

12、宠爱，通过探究培育同学的科学精神。四、教学重难点：对试验的探究活动是本册的教学难点，同时也是重点。五、教学基本措施：1、进行自主、合作、探究式教学我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组学习最好的那个同学为组长，字写得最好的那个同学为记录员。组长负责小组活动纪律、平安、组织、支配带材料等工作，记录员做好试验记录。在教学中渐渐教会他们怎样组织试验、沟通、带材料、作记录，还要留意对同学进行评价，原则上让同学先自评、再在小组内评，再推举优秀同学在班上评。探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的全部价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的内容、

13、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，假如探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、玩耍等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做试验就分组做，不能分组做的老师要演示试验，不能演示试验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导同学进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。在探究的整个过程中，我即不强制同学的学习，也不放任自流，用语言、情境、玩耍等到有效手段引导同学完成教学目标任务。2、机敏运用多种教学方法科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用玩耍、讲科学故事、观看

14、视频等手段，这些手段有的让同学亲历过程、有的在故事有原理、有的增加材料的直观性，符合学校生的认知特点，这个学期，我将连续运用这些方法作为探究式教学的补充。3、向其它学科融合科学有时向语文、音乐、美术融合，对培育同学的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我方案让同学赞美土地，学习珍稀的动植物，我方案在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我打算让同学畅想将来4、教会同学上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。六、教学进度：每课一课时，共23课时。机动2课时四班级科学下册教学工作方案3一、指导思想：以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的

15、奇异心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特殊是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证

16、自己的假设。4、保持和进展对四周世界的奇异心与取知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的疼惜，关怀现代科技的进展。三、同学状况分析：1、整体学习状况：四班级我共有3个教学班，同学整体学习比较认真，但缺乏机敏性、学习习惯较差。不擅长设法自主去猎取学问并在生活中机敏运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力气差。2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力气和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到

17、大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的奇异心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：1、全册内容状况：本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，挂念他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的

18、科学学问和技能。2、各单元内容和课时状况：第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。其次单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和

19、还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物 （1课时），面包发霉了 （1课时），减慢食物变质的速度 （1课时），食物包装上的信息（1课时）。第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观看岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观看描述矿物（1课时）。岩石会转变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。3、教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气。特殊是试验中把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假

20、设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握学校生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、挂念、研讨中学习；8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的生疏用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代训练技术；10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验专题争辩 情境

21、模拟 科学小制作 争辩辩论种植饲养 科学玩耍 信息发布会、报告会、沟通会参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想七、主要导学方法：探究法 演示法 参观法 实践法 争辩法谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法八、教学进度表：周次 教材内容1 始业训练2 电和我们的生活3 点亮我的小灯泡，让更多的灯泡亮起来4 电路出故障了、导体与绝缘体5 油菜花开了、减慢食物变质的速度6各种各样的花、食物包装上的信息7花、果实和种子、各种各样的岩石8 豌豆夹里的豌豆、进一步观看岩石9 把种子散播到远处、萌发的种子10 动物的卵11 我来做个小开关、里面是怎样连接的12 我们选择了什么

22、13 我们选择了什么14 一天的食物、岩石的组成15 我们的身体从食物中得到什么16 吃什么和还吃什么、怎样观看和描述矿物17 生的食物和熟的食物、岩石会转变模样吗18 面包发霉了、岩石矿物和我们四班级科学下册教学工作方案4一、学情分析：大多数同学对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的奇异心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以同学的合作意识和合作力气、自主学习力气得到了确定的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活

23、动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让同学去做，同学的试验力气得不到进展，活动时经常耗时低效，影响了同学的科学素养的形成，对这学期的教学有确定的负面影响。二、教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了到生物园里同学物、课外活动、文艺汇演、等4个单元，以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。土壤与岩石单元主要让同学做土壤成分试验，知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成；通过试验生疏三类土壤的特点；能设计不同土壤对植物生长的影响试验等教学内容。

24、和谐的自然界列举一些动物适应环境的事实，知道疼惜色、拟态、冬眠等疼惜方式。通过试验了解植物适应环境的特性争辩蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的。懂得食物链的含义，理解为什么要保持生态平衡。了解我国的珍稀动植物资源，如何保持珍稀动植物的生态平衡，制定方案开展疼惜动植物的活动等主要内容。热与我们的生活要求同学主要学习热的传递方式及热对物体外形与大小的影响及生疏某些材料的性质，了解常用的传热和隔热方法等主要内容。透镜与生活要求同学用试验探究凸透镜的成像原理及成像规律及应用；做模拟试验，了解眼睛的构造及看物体的生理机能；了解近视眼的形成及预防；留意用眼卫生。地球运动与我们的生活要求同学知道地球在不停地自转形成

25、昼夜变化，做模拟试验。探究昼夜变化对动植物行为的影响。查阅资料观看记录月相变化，了解月食、日食现象。查阅资料了解月球概貌：大小、月表特征、有无动植物和空气等内容。争辩与实践主要是让同学自己独立开展科学争辩，老师要适时挂念引导，培育同学的实践力气与探究精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解种花的过程；在校内或家庭创设生物角，栽培植物。三、教学目标：1、探究土壤的成份及特点（如：保水性）及与植物的关系。2、了解生物与环境的关系，了解生物链的学问及打破生态平衡的危害，训练同学疼惜生态环境，保持生态平衡。3、探究热传递的方式及与人们的关系。4、探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，训练同学留意用眼卫

26、生。5、了解地球、月球的公转及位置关系形成的月相、日食、月食、昼夜产生及对生物的影响。6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长状况及相互间的联系。7、通过探究、玩耍、体验、播放视频等手段激发同学对科学的宠爱，通过探究培育同学的科学精神。四、教学重难点：与热传导有关的试验、貌相形成及月食形成的模拟试验、了解眼睛的构造及看物体的生理机能的模拟试验仪器缺少、材料也不好带，也不好组织，这此是本册的教学难点，同时这部分内容也很重要。五、教学基本措施：1、进行自主、合作、探究式教学我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组学习最好的那个同学为组长，字写得最好的那个同学为记录员。组

27、长负责小组活动纪律、平安、组织、支配带材料等工作，记录员做好试验记录。在教学中渐渐教会他们怎样组织试验、沟通、带材料、作记录，还要留意对同学进行评价，原则上让同学先自评、再在小组内评，再推举优秀同学在班上评。探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的全部价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，假如探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、玩耍等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做试验就分组做，不能分组做的老师要演示试验，不能演示试验的，要运用多媒体播放

28、，不能播放的，要引导同学进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。在探究的整个过程中，我即不强制同学的学习，也不放任自流，用语言、情境、玩耍等到有效手段引导同学完成教学目标任务。2、机敏运用多种教学方法科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用玩耍、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让同学亲历过程、有的在故事有原理、有的增加材料的直观性，符合学校生的认知特点，这个学期，我将连续运用这些方法作为探究式教学的补充。3、向其它学科融合科学有时向语文、音乐、美术融合，对培育同学的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我方案让

29、同学赞美土地，学习珍稀的动植物，我方案在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我打算让同学畅想将来4、教会同学上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。六、各单元、各课课时支配（教学进度）：除植物向哪里长亲热联系的生物界温度计的隐秘凸透镜弯弯的月亮外，其它都是一课时，每学一单元都要复习、测试，大约要两个课时。四班级科学下册教学工作方案5一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。“电”单元是从“什么是电”开头的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关的试验、沟通、猜

30、想、检验、测量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。“新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、繁殖的观看和争辩，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的生疏，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和猎取食物信息方法的争辩也是在挂念同学进一步生疏事物的

31、特征及其变化规律。“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对疼惜、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。二、教学目标培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验

32、中的测量，特殊是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和进展对四周世界的奇异心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的疼惜，关怀现代科技的进展。三、同学状况分析：进人四班级以后，同学对科学课的学习已经有了确定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。同学已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动格外宠爱，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究力气，动手力气。另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟

33、通等一系列活动时，同学的合作意识和合作力气得到大大的增加。但由于同学年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大部分同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用贵重的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，乐观引导同学在学习中渐渐养成敬重客观事实、留意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。四、教学措施了解同学对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中毁灭的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推

34、断，并避开客观事实与同学的想象混淆。2、指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观看、比较活动，这些活动可以挂念同学发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要生疏基础。3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。4、引导同学用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是试验过程

35、的描述，这种描述能够挂念同学提高科学思维力气，教学中应急躁引导。5、指导同学对观看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。四班级科学下册教学工作方案6一、 教材分析四班级科学教材本学期主要支配的科学试验有九个，其中，分组试验四个是：气体热胀冷缩试验、固体热胀冷缩试验、岩石的风化、土壤里有什么。观看试验四个是：保持土壤、生疏光、筷子折了、飞旋的陀螺。演示试验一个是：测量重力。二、 同学分析四班级共有同学47人，这些同学不仅宠爱学习科学，而且特殊宠爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分

36、同学能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有个别同学在试验过程中放不开手脚。甚至不敢参与试验。本学期还应当加强对这些同学的指导。三、试验目的1、 教会同学正确的试验方法，体会试验的乐趣。2、 使同学有效地把握学问，主动探究新学问。3、培育同学的力气，包括试验设计、操作、观看、记录和整理资料等力气。4、 全面提高同学素养，特殊是学问素养和智能素养。5、激发同学的学习爱好，再观看核试验中，充分发挥同学的各种感官，调动他们的学习乐观性。四、试验措施1、课前老师要充分预备，备教材、备同学、备教法、备试验过程。2、指导同学做简洁的探究试验，制定试验方案，填写

37、试验报告，制作简易科学模型。3、加强观看和试验，充分利用仪器和器材，让同学参与观看和试验活动，从而获得学问，熬炼力气。4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。五科学试验教学进度表周次 时间 试验课题 类型 备注 1 2.16-2.22 气体热胀冷缩试验 分组 1 2.162.22 固体热胀冷缩试验 分组 2 2.23-3.1 岩石的风化 分组 3 3.23.8 土壤里有什么 分组 四班级科学下册教学工作方案7 一、 班级基本状况分析：这一学期四班级共有 班，这 班的同学比较活泼，生性好动，奇异性强。从上学期的科学活动状况来看，同学对活动格外宠爱，并能以自己的

38、方式观看到很多细节的地方，爱好深厚，但由于同学还有很多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习，同学的学习有了很大的变化：课堂学习的留意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的奇异心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。所以我们要制造更多的机会，激发同学对科学的.奇异心和探究欲，培育同学学习科学的爱好，由于爱好是最好的老师。有待改进的是同学课堂学习的规范性和个别同学的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培育。二、 学期教学目标（一） 充分开放教学过程，让科学素养的培育真正落实在每一课的教学活动之中学校生科学素

39、养的培育，需要通过教学过程来实现。为此，教学过程必需是经过周密思考后的细心设计。在教学中仅仅向同学提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必需对同学在科学探究中的主要经受进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样说，教材为我们细心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或进展教材内容以适合不同同学的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。（二） 加强对学习主体的争辩，构建以儿童心理进展为线索的科学探究体系结构优化的教学能够进展同学的探究力气。教材编

40、写者明确指出在学校阶段以儿童的心理进展为基础构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中，更提出全部活动设计都要为儿童的进展服务，都要在对儿童生疏问题的规律和特点深化理解的基础上进行活动设计。具体说，就是活动设计要充分遵循儿童生疏进展的序，从同学们可观看到的微小变化开头，从关注同学身边的事物开头，用同学的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。那么，我们教学时就要不断追问自己：为什么要让同学进行这一内容的学习？它的意义到底是什么？对于这一问题，同学们是怎样想的？在观看、调动原有的阅历时，同学产生的问题可能会是什么？他们对这一问题的生疏进展过程是怎样的？通过教学要引导他们连续向什么方向

41、进展？这才是真正把同学当作学习的主体。（三） 适当扩大单元规模，使同学能够在一段较长的时期内深化争辩重要的科学概念四下教材在呈现方式上的最大特点就是接受大单元的模式，这是在敬重同学的主体地位、满足同学进展需要的前提下做出的改进。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少，每个课题的争辩时间少，是内容上的主要问题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发同学持续的争辩爱好、经受较为完整的探究过程，以及实现科学训练目标具有重要作用。（四） 更加留意科学程序的培育，探究方法不断丰富在三班级的科学教学中，强调科学探究始于观看。的确，对于十一、二岁的孩子来说，他们总是对四周的世界布满了

42、极大的奇异心，总是带着一双探究的眼睛去生疏世界。科学上的制造、发觉也往往正是由观看迈出的第一步。所以把观看作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深化，探究的方法自然应当得到不断丰富。其中的猜想和推想，是科学争辩过程中两个重要的环节。我认为四班级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观看统计比较分析结论、观看假设（推想）验证（测量、试验）分析结论等。三、 单元教学目标：(一)、单元中，期望让同学通过对电的相关内容进行调查、沟通、猜想、验证、测量和推理、解释等活动，使同学达成如下一些具体目标：

43、1、组织同学经受一些典型的科学活动：经受调查家用电器的活动过程，并且记录在活动手册上。经受对发光小灯泡的连接装置进行观看和猜想电在小灯泡内的流淌路径的活动过程。经受一次电路出故障的各种缘由分析活动。经受用电路检测器检测故障电路的活动过程。经受对物体是否导电的检测、记录、整理、分析的活动过程。经受给模型房间设计电路，并能在活动手册中画出电路的过程。2、在电单元的学习中，把握一些基本技能：能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解生疏。能够自己连接简

44、洁的串联电路与并联电路。3、明确一些平安用电的常识，并在日常生活中逐步养成平安用电的习惯。（二）、其次单元本单元的教学期望组织引导同学达成的具体目标有：1、知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行观看后能推想花的变化过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。2、能自己设计有关花的小专题争辩方案，完成小专题争辩活动，并能将争辩结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。在专题观看的过程中发觉花的内涵，能够区分什么是花？3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。4、知道植物的花担当着生产种子、繁殖生命的任务，能用

45、自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征；能用图片或其他形式表述植物的花果实的成长过程。5、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。6、生疏几种常见的植物散播种子的方式；生疏各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；生疏种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的爱好。7生疏动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相像性。（三）、第三单元通过本单元的学习，期望孩子们能获得以下几个主要的观看食物的活动经受：1、沟通争辩食物中含有哪些养分成分的经受。2、

46、检验脂肪、糖类的活动经受。3、观看生、熟食物，使用酒精灯烧熟食物，进行简洁的观看和描述活动的经受。4、观看变质食物，比较新颖食物和变质食物的活动经受。5、观看霉菌的经受。6、观看食物包装的经受。（四）、第四单元1、通过收集、观看岩石特点、对岩石成因和变化的探究。对岩石产生更大的争辩爱好，让同学获得丰富的争辩岩石的愉悦心情。2、组织和引导同学在课堂中经受以下的科学探究活动：(1) 引导同学经受综合运用各种感官观看争辩自己收集的各种岩石特点的活动过程，获得观看岩石的基本方法及技能。(2) 引导同学运用多种方法观看岩石的构造特点，并通过观看到的现象对岩石的形成过程进行合理的推想和假设。(3) 引导同学经受对岩石组成的观看探究活动，通过观看、查阅资料、记录等多途径确定描述矿物特征的标准。(4) 组织和引导同学经受对矿物光泽、硬度和矿物条痕的观看和描述的活动过程，使同学初步了解和运用争辩矿物的基本方法。(5) 引导同学经受“假设验证”的科学争辩活动。感受岩石变化，通过模拟试验初步解释自然界中岩石变化的缘由。(6) 引导同学经受调查、查阅资料的活动，了解岩石与我们的关系。通过对岩石和矿物的一系列探究活动，引领同学运用观看、试验等科学方法进行争辩，并能实事求是地进行观看描述，能自觉地运用科学的方法进行探究。3、获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的