第五单元 认识人民币 第二课时 教案

1、 人教版数学一年级下册第五单元认识人民币 第2课时教学设计课题 认识人民币（2）单元第五单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.认识以元为单位的人民币。2.培养学生学习数学的兴趣，让学生学会学以致用。3.知道人民币之间的等价兑换。能力目标1.能够正确的利用所学数学知识解决实际问题。2.知道人民币之间的等价兑换。知识目标1.知道人民币之间的兑换。2.会用前边学过的数的组成解决实际问题。重点初步学会简单的换算，应用所学数学知识解决实际问题。难点初步学会简单的换算，应用所学数学知识解决实际问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课想一想，填一填。2角=（ ）分 5元=（ ）

2、角80分=（ ）角 30角=（ ）元40角=（ ）元 90分=（ ）角提示：复习旧知，导入新知。追问：小朋友们，你们真棒！那么下面的人民币你们认识吗？出示5元、10元、20元、50元、100元人民币，让学生指认。导入新课：同学们真棒！我们认识了以元为单位的人民币，那么它们之间是怎样兑换的呢？接下来我们一起来看一看。20 508 3 4 9 通过计算，在让学生复习上节课知识的同时，吸引学生兴趣，导入新课用所学数学解决实际问题。讲授新课巩固提升（一）兑换人民币1.人民币怎样兑换？追问：应该怎样兑换呢？小结：分步骤讲解：第一步先辨认人民币的面值：5元和1元。然后帮助学生理解问题的意思：一张5元可以换

3、几张1元，也就是在进行等价兑换。知道了问题，然后让学生发现它们的单位都是什么？最后得出结论：它们的单位都是元，也就是求5里面有几个1。最后通过动态演示，帮助学生理解1张5元可以换5张1元。2.根据前边算出的等价兑换的方法进行等价兑换，先让学生辨认人民币的面值是多少？然后再根据数的组成求10里面有几个1。3.小结：先辨认人民币的面值：20元和10元，然后再求20里面有几个10。提示：通过动态演示，让学生直观的理解。4.小结：先辨认人民币的面值：50元和10元，然后再求50里面有几个10。5.小结：先辨认人民币的面值：100元和10元，然后再求100里面有几个10。因为100里边有10个10，所以

4、1张100元可以换10张10元。小结：先辨认人民币的面值：100元和50元，然后再求100里面有几个50。提示：通过这些转换让学生思考，在转换的过程中都用到了哪些知识，从而增加学生对数学的兴趣。归纳总结：在等价兑换时，要先辨认人民币的面值，然后想数的组成，进行等价交换。（二）例题讲解 典例解析1想一想，填一填。【解析】1张1元和5角之间的转换，首先还是用开始学习的方法，让学生先辨认人民币的面值，这时候有一个问题就是元和角这样的钱该怎样转变呢？可以先把元换算成角即：1元=10角，这样这道题也就可以变为10角=（ ）张5角，求10里边有几个5即可。后边三个不管是元、角、分，只要前后的单位相同，都可

5、以直接根据数的组成来计算结果即可。典例解析2：解决实际问题：小红带了下面的零钱去书店买一本定价为15元钱的故事书。她有多少种不同的付钱方法？【解析】首先让学生明白让解决的问题是什么？求多少种不同的买法？然后进一步了解这也就是说，小红手里的这些钱花15元有多少种花法。也就是求和时15的组合。只要理解了这个问题，然后可以让学生通过最简单的圈一圈、想一想的办法找到最后的结果。在讲解的过程中还可以根据学生掌握的程度，初步引导学生列表格找算法的习惯。（三）练一练1.想一想，填一填。一张5角可以换（ ）枚一角硬币（ ）张1元可以换1张5元一枚1元硬币可以换（ ）枚1角硬币一张1角可以换（ ）枚5分硬币注：

6、不管是硬币还是纸币，在兑换之前先换算成相同的单位。2.想一想，比一比。 8角 7角8分 4元 3元9角 20元 20角 9分 1角解析：在比较大小的时候，要注意左右两边的单位是否相同，如果不相同要转换成相同的单位然后才能进行比较。3.连一连。元1010元和1元102510255102> >> <铅笔、尺子、练习本让学生自己通过观察找出需要兑换的两边的人民币之间的关系，然后引导学生运用前边学习的数的组成解决实际问题。由不同的面值的人民币之间的兑换联想数的组成解决实际问题。求5里边有几个1。求10里边有几个1。求20里边有几个10。求50里边有几个10。求100里边有几个10。求100里边有几个50。总结人民币等价兑换的规律。通过人民币转换，增加学生对人民币之间等价兑换的规律。通过解决实际问题，增加学生对人民币的认识和用人民币解决实际问题的兴趣。课堂小结 认识人民币（2）（1）认识以元为单位的