教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月20日-7979)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月20日-7979)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月20日-7979)1：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己成为自己心目中的偶像，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。单项选择题a、自我实现的需要b、尊重的需要c、社交的需要d、生理的需要 2：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。单项选择题a、实验法b、测验法c、调查法d、观察法 3：小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）。单项选择题a、独立的发现学

2、习b、有指导的发现学习c、有意义学习d、接受学习 4：学习的定义说明（）。多项选择题a、学习是行为或行为潜能的变化b、学习引起的变化是持久的c、学习引起的变化是短暂的d、学习是由反复经验引起的e、学习是生理心理成熟的结果 5：智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。单项选择题a、斯皮尔曼b、卡特尔c、瑟斯顿d、吉尔福特 6：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题a、什么事也做不下去b、痛苦不安c、感到惴惴不安d、感到极端焦虑 7：创造性思维的核心是（）。单项选择题a、形象思维b、发散思维c、辐合思维d、直觉思维 8：一种学习对另一种学习

3、的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响是（）单项选择题a、定势b、迁移c、前摄抑制d、倒摄抑制 9：对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是（）。单项选择题a、反映活动从未分化向分化、专门化演变。b、反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变。c、从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变。d、对周围事物的态度从不稳定向稳定演变。 10：社会测量法作为一种简便易行的专门方法，在了解学生非正式群体在班级和学校中的存在状况时有较好的作用。社会测量法的提出者是（）单项选择题a、史莫克b、奥苏贝尔c、莫雷若d、加涅 11：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步

4、似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）单项选择题a、高原现象b、倒摄抑制c、生理极限d、及时反馈 12：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）判断题对错 13：在下列迁移中，先前的学习对后继学习的影响是（）单项选择题a、负迁移b、正迁移c、顺向迁移d、逆向迁移 14：根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?（）多项选择题a、课前计划b、课堂教学过程c、课后评价d、课后检查e、课前组织 15：儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮

5、亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 16：教师在教育学生的过程中，学生对教师所讲述的道理“口服心不服”，这属于态度改变的哪一阶段（）单项选择题a、同化b、内化c、服从d、顺应 17：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。单项选择题a、原型定向b、操作定向c、原型操作d、原型内化 18：教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。（）单项选择题a、德育与智育b、知识与技能c、动机与迁移d、学习与教学 19：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）单项选择题a、联结学

6、习理论b、认知-结构理论c、有意义接受学习理论d、建构主义学习理论 20：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题a、接受b、反应c、评价d、组织e、性格化 21：诊断性评价多半是在（）实施。单项选择题a、教学过程中b、形成性评价之后c、形成性评价之前d、教学过程之后 22：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题a、极大的影响b、不大的影响c、积极的影响d、消极的影响 23：根据柯尔伯格道德发展阶段论，大部分青少年和成人都处于（）单项选择题a、前习俗水平b、习俗水平c、后习俗水平d、原则水平 24：人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（）单项选择题a、概念

7、的学习b、学习过程的学习c、接受学习d、发现学习 25：专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强，最适当的解释是（）。单项选择题a、专家有更敏捷的记忆品质b、专家掌握了一般的记忆策略c、专家的智力水平普遍较高d、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 26：教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）判断题对错 27：下面观点属于皮亚杰的是（）。多项选择题a、影响心理发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四个方面b、支配儿童心理发展的因素是成熟与学习，成熟是儿童发展的主要动力c、认知发展可分为感知运动、前运算、具体运算和形成运算四个阶段

8、d、只有走在发展前面的教学，才是好的教学 28：青年初期是世界观（）。单项选择题a、形成时期b、初步形成时期c、初步成熟时期d、成熟时期 29：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为称之为（）。单项选择题a、违纪行为b、多动行为c、问题行为d、强迫行为 30：条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合是（）单项选择题a、类化b、恢复c、分化d、强化 31：与创造思维最密切的是（）单项选择题a、发散思维b、形象思维c、逻辑思维d、动作思维 32：加涅提出了（）模式。单项选择题a、积累学习b、发现学习c、观察学习d、接受学习 33：通过观察别人受强化，在观察者身上间

9、接引起的强化作用，这种强化作用属于（）。单项选择题a、直接强化b、替代强化c、自我强化d、内部强化 34：一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（）单项选择题a、认同b、移植c、投射d、回归 35：先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）单项选择题a、元认知策略b、精细加工策略c、组织策略d、复述策略 36：社会自我是自我意识最原始的形态。（）判断题对错 37：从（）入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。单项选择题a、个性b、好奇心c、独立性d、创新精神 38：态度的核心成份是_单项选择题a、认知成分b、情感成分c、意志成分d、

10、行为成分 39：根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度，可以将学习分为（）多项选择题a、归属学习b、并列结合学习c、符号学习d、概念学习e、命题学习 40：教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（）单项选择题a、客观性原则b、系统性原则c、联系实际的原则d、教育性原则 41：学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（）单项选择题a、词汇学习b、符号学习c、概念学习d、命题学习 42：技能的活动方式是（）。单项选择题a、合乎法则的b、不随意运动的c、遗传获得的d、知识经验的 43：“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的

11、（）影响所致。单项选择题a、激情b、心境c、热情d、应激 44：我国心理学工作者的学习分类不包括（）单项选择题a、知识技能的学习b、认识策略的学习c、道德规划的学习d、心智能力的学习 45：研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。单项选择题a、初中一年级b、初中二年级c、初中三年级d、高中一、二年级 46：是指潜藏在意识层面之下的感情、欲望、恐惧等复杂经验。（）单项选择题a、前意识b、潜意识c、下意识d、焦点意识 47：当前我国教学评价的新理念是（）单项选择题a、发展性评价b、诊断性评价c、形成性评价d、终结性评价 48：你认为该班级学生心理发展可能处于（）。单选题多项选择题a、幼儿期b

12、、童年期c、少年期d、青年期 49：常用的测量保持量的方法有（）多项选择题a、记忆法b、重建法c、回忆法d、再认法e、再学法 50：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题a、人本主义b、官能心理学c、行为主义d、认知心理学 查看答案1：答案a 解析 自我实现的需要；这是最高层次的需要；所谓自我实现，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才智的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。 2：答案a 解析 略。 3：答案a 解析 小老鼠的“迷宫”问题解决模式属于独立的发现学习，它是通过不断尝试错误而发现解决问题的方法的。 4：答案a,b,d 解析 生理成熟和短暂的变化不属于学习。

13、5：答案d 解析 美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。 6：答案d 解析 强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。 7：答案b 解析 创造性思维的核心是发散思维。 8：答案b 解析 9：答案c 解析 10：答案c 解析 由心理学家莫雷诺1934年提出（本解析由宝宝提供） 11：答案a 解析 12：答案错误 解析 按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。 13：答案c 解析 根据迁移发生的前后方向，又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前的学习对后继学习的影响是顺向

14、迁移，后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。 14：答案a,b,c 解析 研究结果表明，新教师和专家型教师在课前计划、课堂教学过程和课后评价三个方面都存在差异。 15：答案d 解析 16：答案c 解析 17：答案c 解析 18：答案d 解析 19：答案d 解析 20：答案a,b,c,d,e 解析 价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 21：答案b 解析 诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。 22：答案a 解析 研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以

15、心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。 23：答案b 解析 24：答案b 解析 25：答案d 解析 已有的知识经验影响问题的解决。专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验，而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候可以快速地被提取和应用。专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必须的、有效的心智技能和认知策略。 26：答案正确 解析 越是具体的越具可操作性，越概括越不具备激励性。 27：答案a,c 解析 28：答案b 解析 青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。所以青年初期是世界观初步形成时期。 29：答案c 解析 不能遵守公认的行为规范

16、和道德标准，不能正常与人交往，这就是明显的存在问题，所以这种行为叫问题行为。心理障碍是个人问题，比如自闭，题中虽然也含有一些心理障碍的因素但更多体现的是问题行为，此题为单选题，单选题是最优选择，所以选问题行为。 30：答案d 解析 略 31：答案a 解析 发散思维是创造思维的核心，所以两者之间的联系也是最密切的。(本解析由张恩凯提供) 32：答案a 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。 33：答案b 解析 班杜拉的社会性理论将观察学习过程分为四个部分：注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。人的活动的动机过程来自过去别人和自己类似行为上受到的强化，包括：替代性

17、强化、直接强化、自我强化。替代性强化是指观察别人受到强化，在观察者身上间接引起的强化作用。直接强化：学习者行为本身受到强化。自我强化：人依靠信息反馈进行自我评价和调节并以自己确定的奖励来加强和维持自己行为的过程。 34：答案a 解析 35：答案c 解析 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区别。 36：答案错误 解析 生理自我是自我意识最原始的形态。 37：答案a 解析 【解析】个性与创造性互为因果关系，因此可从个性人手来培养创造性。 38：答案b 解析 39：答案c,d,e 解析 40：答案b 解析 从“多层次、多侧面”、“不孤立、片面、割裂地看问题”可以看出要求研究的时候要注