设计程序与方法

1、设计程序与方法教 学 大 纲（2012年12月修订）三亚学院二一二年十二月设计程序与方法课程教学大纲（Program and Method of Product Design）学 院: 艺术学院 执笔人:侯明明专业负责人：侯明明 制定(修订)时间: 2012 年 12月一、课程基本信息课程代码03050401课程性质专业课课程总学时32课程总学分2本学期学分2本学期学时32理论学时32实验学时0开课学院艺术学院适用专业产品设计先修课程素描、色彩后续课程家具设计、产品设计选用教材工业设计程序与方法.徐继峰.广西美术出版社,2009年主要教学参考书工业设计程序与方法.杨向东.高等教育出版社,200

2、8年推荐阅读书目、工具书设计程序工业设计流程与方法.李通.天津大学出版社,2007年考核方式开卷课程在人才培养体系中的地位和作用本课程是工业设计专业本科生的专业必修课。本课程的基本任务，是使学生了解、掌握产品设计基本方法、程序。培养学生对单件产品独立设计的能力。学习如何让产品更好地为人工作、服务，培养学生的协作精神二、学时分配表章序内 容学时理论课时实验课时一绪论4二设计程序与新产品开发流程8三现代设计创新方法8四现代设计程序分析及应用8五设计程序分解探析4总 计32三、教学内容与基本要求第一章 绪论（4学时）【教学目标】1. 明确设计的重要性2. 了解设计、程序、方法【教学内容】1何为设计？

3、2引入设计程序与方法【基本要求】了解：设计、程序、方法的基本概念理解：设计中的程序与方法运用掌握：程序与方法的重要性【本章重点】工业设计在产品开发中的位置【本章难点】工业设计程序与方法的作用和意义【思考拓展】通过案例分析设计程序与方法第二章 产品设计程序与新产品开发流程（8学时）【教学目标】1. 了解产品的程序分类2. 基本掌握新产品开发流程与产品改良流程的不同【教学内容】1以人为中心的思想2新产品开发流程【基本要求】了解：以人为本的设计思想以及设计中所涉及到的五类人理解：设计中所涉及到的五类人之间的相互关系掌握：新产品的开发流程与产品改良流程的不同【本章重点】以人为中心的思想【本章难点】新产

4、品开发流程【思考拓展】通过案例，分析各种以人为本的设计第三章 现代设计创新方法（8学时）【教学目标】1. 了解创新思维及创造思维2. 基本掌握创新思维的各种方法【教学内容】1创新思维形式2创新思维的方法3. 现代设计方法及研究【基本要求】了解：创新思维及创造思维理解：创新思维的各种方法掌握：创新思维的各种方法在产品设计中的应用【本章重点】创新思维方法【本章难点】现代设计方法及研究【思考拓展】通过案例，了解创新思维方法的应用第四章 现代设计程序分析及应用（8学时）【教学目标】1. 了解设计程序的构成2. 基本掌握现代设计程序的应用【教学内容】1、设计程序的构成2、产品设计的一般程序3、企业应用设

5、计程序分析【基本要求】了解：了解设计程序的构成理解：产品设计的一般程序掌握：企业应用设计程序分析【本章重点】企业应用设计程序分析【本章难点】企业应用设计程序分析【思考拓展】通过案例，基本掌握现代设计程序的应用第五章 设计程序分解探析（4学时）【教学目标】了解设计程序分解后的各个步骤【教学内容】1、调查与分析2、概念与构想3、方案表现与优化4、评价与实施【基本要求】了解：设计程序分解后的各个步骤理解：调查与构想的重要性掌握：方案表现与优化【本章重点】概念与构想【本章难点】评价与实施【思考拓展】通过案例，了解产品设计程序分解后的各个步骤。四、教学改革与创新【教学内容改革与创新】本课程系统讲解了工业

6、设计的基本方法：从设计调查与定位、创意提出、展开设计，到设计表现的产品设计全过程。课程中还对大量国内外优秀工业设计实例、优秀学生设计作品进行深入解读，分析设计过程的精华。每章附有实战课题与推荐读物，以训练学生设计能力，拓展学生设计视野。工业设计是一个复杂的系统，一是多种因素的交流和对话。现在的设计已不是设计师自身的直觉经验，而是系统地将多重功能和多重限制联系起来，其中有人的因素、经济的因素、工程的因素等等，系统地将设计、创造、工艺、生产结合成整体。设计师在面对各种具体的设计课题时，需要对设计全过程整体考虑，整合各方面的资源，依靠所在团队和相关领域专家的配合，灵活运用一定的设计程序与方法，才能让

7、创意更好地融入到产品之中。 【教学方法改革与创新】1、课堂讲授结合“互动式”教学法 课堂讲授是系统全面生动的讲解相关的专业知识与基本技法（专业基础理论与技法理论），并采取“互动式”教学法，积极挖掘教学内容本身的创意因素,是用来增强学习兴趣,增进师生互动关系,进行素质教育的一种行之有效的手段; 师生互动教学法的内容十分丰富:围绕课程大纲,对主题进行生动讲解与热烈讨论，开展针对课程内容的活动,组织各种竞赛,课内课外结合。2、项目实训 让学生参与真实或虚拟项目的设计，学习从项目调研、分析、设计到最终表达呈现，在实训过程中需要的各种知识、技能以及综合分析与实施能力等，这极大促进了学生的设计水平的提高，为今后的设计实践打下坚实的基础。 3、团队协作 现在生源多样性，针对学生的专业基础、认识和生活环境不同，运用设计管理知识，根据模拟或实际课题组织学生形成课题小，学生在小组中彼此分享各人的意见和独到的见解、共同研讨解