长沙一中学选课走班：初中新生玩转拓展课堂

1、长沙一中学选课走班：初中新生玩转拓展课堂随着新高考方案出台，新一轮高中课程改革箭在弦上，未来学校里“走班制”等新模式将如何实施？本学期开始，长沙麓山国际实验学 校开始大规模“试水”学生选课走班，今年的初一、高一的全体新生 分别在周一、周二下午 7、8 节课，采用选课走班的形式拓展丰富型课 程。记者走进了麓山国际实验学校，带你一同看看千人选课是如何激 发学生的学习兴趣和热情的。多种课程 供你挑选所谓“走班制”，是指不把学生固定在一个教室，或根据学科的 不同，或根据教学层次的不同，学生在不同的教室中流动上课。把学 生的兴趣放在一个更加突出的位置，从某种意义上说，这是典型的 “因材施教”。本学期，麓

2、山国际实验学校在拓展丰富型课程开设方面增大了力 度，初一、高一每周有两节课的实践实行选课走班制上课。课程包括了兴趣类、培优类和竞赛类等三大类。初一年级共有 40 门课程供 20 个班的千余名学生选择，包括有英语课本剧、美食制作课 堂、程序设计、乐队与指挥等等。高一年级共开发了 30 门课，包括有 人物专题研究、数学与经济学、好声音歌唱训练班、雅思培训等等。“走班”满足了学生的兴趣爱好，给了学生以充分的学习自主选 择权，体现了学生的主体地位，赢得了学生普遍欢迎。对于培养学生 的个性特长，增加学生的自主学习性，起到很大作用。在开学第一周的周末，学校开放选课平台供学生选择，每个课程 的容量约 50

3、人左右，每生一门、先报先得，并限制了班级最多可选人 数。根据学生意愿和报名数量，学校调整了最终的课程名称和名单。初一 1608 班的绘画爱好者黄迅子选择了美术创作课程，她说： “选这门课的都是喜欢画画的，有一些基础的，在这里画画很自由、 也很安静，很喜欢老师和这门课。”选课走班 难在管理走班制已在浙江、上海等地实施，但在真正实施过程中出现了很 多管理上的漏洞和弊端，例如学生逃课、扎堆选课等。“如何增强管理是我们重点探索的实际问题之一。”麓山国际实 验学校教科室副主任胡云说，“选课走班的难点在于学生的管理，这 是一个系统工程。我们把老师明确为第一责任人。”选课之前，由年级组向学生公布拓展丰富型课

4、程的开设科目、指 导老师和课程说明等等，让学生自由、自主在网上选课。每个学生都 有一次机会，在选完课、上过课之后，学生如果觉得与心中预期不符， 可申请调班换课。正式上课前，任课老师需与学生实行沟通交流，掌握所有学生动 态；学校要求任课老师备好每一节课，每堂课需要清点学生人数并即 时反馈；任课老师即时将学生动态发到专门的微信群，行政班的班主 任即时查看到课情况；年级组负责专人检查老师的授课情况，并将学 生的出勤和课堂表现通报行政班的班主任；教科室、教务处安排专人 会抽查授课情况并每周通报。当前，绝绝大部分课程均由本校老师完成，经过了教师申报、审 核、选课，最后确定了初中 40门与高中 30 门课

5、程。“这也是给我们 老师提供一个施展才华、传道授业的新途径。”胡云说。胡云表示，如此大规模的选课走班在麓山国际实验学校还是第一 次实施，学校会从教师、学生、课堂等多方面持续探索、总结经验， 寻找一条“选课走班的好路子。”体育选课 趣味多多本学期，麓山国际实验学校还开创实施了高中全部年级的体育选 课。高一年级分男女教学，高二、高三年级分项目、分层次、分模块 教学。把同一上课时段的三个行政班划分为五个小班实行体育教学，每 班 30 人左右，提供篮球、足球、羽毛球、排球等项目供学生选择。还 将一周两次的课程时间，扩展为三个课时，增加了学生的体育运动时 间。“我们的宗旨是让学生快快乐乐地学，没有抵触地

6、学，使学生的 健康和体质得到有效提升。”麓山国际实验学校体育教研组组长兼高 一备课组长谭俊介绍说。高三年级的王一铃与同学一起挥动着羽毛球拍，大汗淋漓地在场 馆里奔跑。王一铃说：“以前上体育课就是大家一起放松下，或者聊 聊天，现在的体育课更加严格、也更有意义，我们选了自己感兴趣的 项目，也真正学到了体育技能。”通过自由项目选择，学生的体育积极性明显得到了极大提升。各 个体育老师负责自己擅长的项目，上课也更加有劲头。谭俊说：“老 师教自己擅长的，学生学自己喜欢的，这就是现在体育课热火朝鲜的 现状。”个性教育 改革探索在今年 4 月份举行的湖南“新高考、新对策”研讨会上，省教育 厅副厅长王建华表示，“高考改革政策一落地，实行走班制将成为中 学的常态。”国家对新高考确定了指导方针，并在上海、浙江等地试