高校破解大学生就业难的思路和对策

1、    高校破解大学生就业难的思路和对策     摘要：由于社会上劳动力供大于求、大学扩招、高校人才的培养方向与市场相脱节、城乡二元化结构等原因，使得大学生就业难成为不争的事实。为了打破目前大学生的就业困境，各高校要致力于就业导向，加快改革，加强领导，落实“一把手”工程；各部门齐抓共管，合力抓就业，形成全方位、全员化、全过程抓就业的氛围；加大推介力度，一切围绕教学转，教学围着就业转，就业围着市场转；广泛开展创业教育，广开门路，编织就业网，常年运转。关键词：劳动力市场，大学生，就业近几年来，大学生就业难也成为不争的事实，引起了政府的关注和家长的焦

2、虑，如何把脉认识就业难的形势，研究破解大学生双向选择的窘况，是政府和高校共同面临的重大课题。社会以民生为本，高校以就业为本，必须拿出战略性的综合措施和政策导向，打破目前大学生就业难的困境。一、大学生就业难的形势分析近几年，我国出现了大学生就业难的形势，引起政府的关注和学生的焦虑，也引起高校的反思。全国大学生就业难、分配难已经成为一个短期内难以扭转的基本走势。我们应该怎样分析、把脉和应对？这是我们高校必须研究的一个新的课题。旨在认清就业形势的严峻性，增强高校抓就业工作的责任感和忧患意识。综合分析大学生就业难问题，主要是由四个原因造成的：1.社会上劳动力供大于求，加大了学生就业的难度，这是基本国情

3、决定的。我们国家人口基数大，现在是13亿人口，在劳动力人口中，农民工多、下岗职工多、大学生毕业人数多，而社会上的就业岗位却很少，出现了“一大三多一少”的局面，劳动力十几年来供大于求，一直维持这个基本态势。现在农民工向城市转移，形成了农工潮。我国农村有18亿亩耕地，只要有1亿劳动力经营就足够了，而我国却多出了2亿多农民劳动力，现在已经成功向城市转移了1.2亿，尚有1亿劳动力等待向城市分流和转移，由此突显了城市就业的压力。现在国有企业通过改制退出，有相当一部分职工被买断工龄，变相下岗，这大概是一个600万左右的待业大军。现在社会每年能提供的新就业岗位只有900万个，而每年向就业市场输出的纯劳动力达

4、到1800万人，形成一个岗位两个人争的局面。这种劳动力供大于求的窘况是由国情决定的，而且这种态势将一直延续下去，预计需要10年才能有转机，20年能得到根本转变。独生子女政策使得劳动力短缺成为将来一种新的发展趋向。很多沿海城市已经出现了劳动力短缺和劳工荒，东北由于经济落后，就业岗位不多，劳动力短缺的问题还没有暴露出来，预计10年左右东北将出现劳动力短缺。随着“四二一”（“四”指爷爷、奶奶、姥爷、姥姥，“二”指夫妻，“一”指独生子女）家庭的出现，20年之后中国劳动力供大于求的局面将得到彻底改观。对此，我们要有长期的思想准备，以克服和应对当前就业难的局势。2.近几年大学扩招，加大了大学生供求之间的矛

5、盾。改革开放之后，高校在社会、政府的大力支持下，招生能力翻倍增长。近几年大学城的建设，各高校的急速扩张，使大学在校生急剧膨胀。据有关信息披露，全国在校大学生已经高达1900万人，是15年前的6倍，每年向社会分配的大学生达到520万人。如何评价大学的扩招，涉及大学的发展定位问题，如果把大学定位成精英型教育，社会上没有那么多精英岗位，大学生就业难是不可避免的，扩招引来非议也在所难免。如果把大学定位成大众化教育，那么，在校大学生不是多了，而且还要扩大，二者是相对的。搞精英型教育，社会没那么多白领岗位；搞大众化教育，我们的教育改革才刚刚开始，通过大众化教育，提升整个中华民族的文化素质，提升每万名人口的

6、大学生比重，但这无疑加大了就业难度。3.目前高校人才的培养方向与市场相脱节。学科不对口，专业不对路，加大了双向选择的难度。近几年，高校改革整体上看落后于经济改革，仍然没有摆脱计划经济旧胎迹的制约，我们国家的教育体制仍然是灌输教育加应试教育，这是受三千年封建科举制度和三十年计划经济及前苏联“凯洛夫”教育学的影响，至今根深蒂固。这种教育理念、管理方式、培养模式在进入市场经济之后遇到了挑战，明显看出我们大学的人才培养方向、管理方式等与市场相脱节，这加大了双向选择的难度。我们大学在灌输教育和应试教育的体制下，还在提倡单一的“知识本位”，培养出来的学生高分低能、高智商低情商，到社会上很难适应市场需要。在

7、人才培养门类上，我们国家学前苏联搞学科式的“金字塔”人才培养结构，从大专到本科、到硕士、到博士、再到博士后，这种学科性的体系、科研性的培养模式搞得很大，造成“白领”过剩。“蓝领”短缺，与企业和社会对人才的需求相脱节、相断档。而我国应用型人才（包括中职、高职、应用性本科等）的培养，刚刚兴起，大量的本科生分不出去，而技能性人才社会急需，这就突显了“蓝领”这种职业教育的需求，也突出了大学调整人才培养结构的紧迫性。这为高校带来了反思，即我们要围绕市场转，以市场为导向，反弹琵琶设置课程，指导教学，多培养应用型人才；围绕就业办学，办学以就业为本。计划经济下人才的培养模式与市场经济下的人才需要相脱节，需要的

8、岗位人才短缺，不需要的岗位人满为患，造成大学生就业相对过剩。4.城乡二元化结构，导致大学生在就业上呈现“倒立金字塔”的状态。我们国家受前苏联计划经济体制的影响，长期实行一国两策、城乡分治，使得城市太发达，乡村太落后，区域经济发展的不平衡，导致城乡差距在进一步加剧。基层的县城和乡镇缺乏吸引人才的机制，大学毕业生大量滞留在城市，却很难找到工作岗位；而基层县城中学和卫生院等单位急需人才，大学生却不愿意去，人才分配出现了一个倒立的金字塔结构：集中在城市的多，到基层去的少，这是相对过剩的典型特征。特别是由于近几年教学理念改革不到位，导致很多学生高分低能，想当“人上人”的观念在学生头脑中挥之不去。很多基层

9、岗位没人去，大学生都考公务员、挤事业单位、上好的国企，造成了人才结构倒置、分布不合理。以上四点原因，前两点分析的是大学生就业是绝对过剩，后两点分析的是相对过剩，不是社会对人才不需求了，而是我们的结构不合理，专业不对应，学生的观念转变不到位。这个问题是由体制和机制问题造成的，短期内不可能解决，需要我们通过长期改革来突破体制性的瓶颈，以彻底解决大学生就业难的问题。面对长期难以改变的就业形势，为我们高校的管理人员和全体师生带来了严峻的考验，我们要勇敢地接受这样一个现实，面对这样一种现状，调整自我，加大就业力度，争取高校的就业率能有一个新的攀升。这需要我们增加危机感、责任感和忧患意识，把就业工作紧紧地

10、抓在手上，作为头等大事把它抓实、抓细、抓到位，为学生有业可就和实现自我价值搭建一个平台，彻底从“出口”上塑造学校的形象，突显特色高职教育。二、高校强化就业工作的紧迫性高校学生就业工作压力很大，特别是近几年面临就业压力的高平台年，需要我们提高认识，转变观念，投放精力，打开就业工作新局面。1.就业率一票否决，事关学院的发展前途。高校办得好不好，关键在“出口”，就业率高不高，决定学校的兴衰和发展。各种评估检查都把就业率当作最重要的指标，实行一票否决。前几年，高职院校竞争处在第一个阶段，是扩大招生、提高创收能力、求生存求发展的阶段。近几年进入了第二阶段，即就业的竞争，由此看出我们教育改革的紧迫性和就业

11、工作的严峻性。对高校办学来说，就业是硬指标，抓就业是硬道理。现在社会评价高校也越来越看重就业指标，教育部门也每年都在报纸上刊登各高校就业率的排位，向社会公示。面对这种新的挑战，高校要有新的压力，在就业上采取新的应对措施。2.由于前几年的扩招，导致今明两年毕业生人数翻番，压力增大。由于前两年高校改善硬件条件，加大招生力度，办学知名度不断提高，大多经历了招生的两个高平台年。随着时间的推移和形势的变化，明年和后年将会成为就业的两个高平台年，毕业生将增加一倍，随之也增加了我们就业推荐工作的压力。因此，需要我们千方百计把就业工作搞上去，争取就业率达到85%以上，这样才能保证学校“出口”顺畅，提高高校在社

12、会上的知名度和美誉度，用“出口”带动“进口”，保证学校的良性发展。如果这两年我们的就业率上不去，信息反馈到社会上，将影响高校的办学声誉，也影响未来高校招生的吸引力。3.高校由于受专业结构所限，就业工作发展不平衡。高校现在有文科、理科、工科三大类别。随着社会制造业升温，对高级技工的需求旺盛，工科学生的就业率比较高，理科和文科学生的就业率相对较低，全校的就业率依靠工科来提升，这种严峻性需要大家有充分的认识和必要的应对。高职办学和市场经济需求相比，在结构调整上尚有差距，比如说，现在好办的专业，学生却不好就业；好就业的专业却不好办。文科、小理科等实验室需要的设备少，投入少，比如会电专业有算盘、有微机即

13、可开办，所有高职院校都有这个专业，但学生就是不好就业；数控、焊接专业的学生虽然好就业，但不好办，需要投入的办学成本太高，学生每人每年学费6000元，基本上和学校教学实训所消耗的费用持平，有时甚至不够，但高校别无选择，忍痛办学。这种就业率和投入成本不对应的状况加大了办学难度，所以政府需要加大投入，给予政策支持，把工科做大，把理科文科做强，走出一条用“飞鸟”结构全面提升就业率的新路子。4.部分学生缺乏健康的就业心态，加大了推介难度。现在的大学生多为独生子女，家庭多年的宠养溺爱，使他们缺少独立的自强精神，对就业思想准备不足，紧迫感不强。有部分家庭条件好的学生，不关心就业，毕业后回家待业，在家“傍老吃

14、爹”，参加竞聘的积极性不高。还有一部分工科学生，专业紧俏，供不应求，参加竞聘时放不下架子，待价而沽，过分挑剔工作单位环境和工资待遇，一旦到了岗位，适应环境很慢，屡屡跳槽，最后成功率不高，也影响了学院毕业生的形象。这些问题警示我们在学生工作中必须加强择业心理教育，鼓励学生先就业再定业，既可提高一次性就业率，又可提高就业的成功率。三、以就业为导向，加快高校机制改革在全国就业难的大态势下，解剖分析明后两年就业工作的难度，高校自身需要及时作出应对，采取有力措施，保证明后两年就业工作的顺利发展。1.提高认识，加强领导，落实“一把手”工程。从学校到各系部，就业工作要和“一把手”挂钩，实行问责制，从我做起，

15、把就业工作作为头等大事抓在手上；实行系里三个主要负责人“三位一体”抓就业的机制，即系书记、主任亲自挂帅抓就业，主管学生工作副主任具体分工抓就业，主管教学副主任围绕教学抓就业，加大教改力度，围绕市场需求培养适销对路的人才，三个负责人紧密配合，互动互补，齐心抓就业。2.齐抓共管，合力抓就业，调动积极性，形成“三全”氛围。调动学校就业办和各个系部的积极性，两个层次一起动，就业不只是就业办的事，而是全校的事，各个职能处室都要关注和支持就业工作。要校系两级一起抓，形成“三全”氛围，即全方位、全员化、全过程，抓就业把全体教职员工的积极性调动起来，像当年抓招生那样来抓就业，形成“就业重担千人挑，人人肩上有指

16、标”的工作氛围。学校要建立激励奖罚政策，为就业工作注入含金量，把就业工作真正纳入日程，形成齐抓共管的局面。3.就业围着市场转，加大推介力度。就业要围绕市场转，需要我们做好三件事：一是由就业办牵头，各系部配合，对高职学生进行三年一体化的择业教育，让高职学生从大一报到时就开始关注自己的择业问题，一直跟踪教育到大三，贯彻始终。学校要放下架子，扎扎实实搞大众岗位技能教育，让学生具备一个健康的择业心态，实事求是地选择岗位。二是从学生大三开始，将应届毕业生的竞聘模拟训练纳入正常教学日程。用人单位面试时，需要的是学生包装自我、推销自我、展示自我等能力，所以，学生竞聘能力的模拟训练要作为学生就业“出口”的一个

17、基础工程来抓。应试教育和灌输教育缺少这种理念，“上课就灌，下课就考，毕业推出就拉倒”。我们现在要对学生负责，培养学生的情商，从而提高就业率，提高企业用人的录取率。三是大面积推广订单式教育。学校的招生办和就业办要面向企业搞“订单”，各个系、部要分头走出去，面向企业订单式培养人才。只有订单教育才有百分之百的就业率，所以就业必须围绕市场转，企业需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才，企业需要多少，我们就定向培养多少，这样毕业没风险，可以100%就业。今后要将订单式教育作为一个主旋律把它突出出来。通过签订人才培养协议，用“出口”保“人口”。各个系、部都可以搞订单式培养，全方位开发学生就业市场。4.教

18、学要围绕就业转，改革教学导向。一切为“出口”服务，我们要从学生大一时的择业教育和大三时的竞聘模拟训练，到整个学生的就业推荐，要“一条龙”常抓不懈，由过去每年的5、6月份一次性抓就业，变成12个月长年抓就业；由过去计划经济的分配模式转变为用人单位随要随给。这样，才能确立大就业的思维，不要仅局限在第六学期推荐毕业生，而是要在第四、第五学期就着手推荐毕业生。有企业来招聘，我们就给学生，先让学生到企业上岗锻炼，回头再到校补课程，补考试，先就业后发证。所以，企业在学生四、五、六学期来招聘的，随招随给，教学都要围绕就业转。此外，变单一对口专业的推荐为宽口径的整合“打包”推荐。现在从学校就业办到各系部都有一个单一的思维，比如说企业要用10个市场营销专业的学生，学校就组织了学这个专业的学生来参加招聘会，这种做法太单一，应该同时让电子商务、国际商务、工商管理的学生也来参加招聘，因为这是一些相近的人才门类，就近整合，“打包”推荐，多一次机会就多一次可能，多一次可能就多一点儿就业率。再有，过去学生一次报志愿、今后中间可以适当调整，有拿来就业合同的学生，可考虑按出口调整专业。如计算机系学生就业难，我们就采取了分出一部分学生到数控专业学“编程”，使得学生顺着数控专业的“出口”就业了。因此，全校围绕教学转