论高校德育方法的改革与创新

1、    论高校德育方法的改革与创新    摘要：文章提出了引导式、渗透式、体验式、咨询式以及实现德育手段的现代化等是德育方法改革与创新的要求。关键词：高校；德育方法；创新一、科学运用典型示范的方法，确立引导式德育方法 运用典型示范的方法，就是利用榜样激励、利用典型引路，利用典型的人和事例对学生进行教育，引导学生去学习、对照和仿效。典型示范法的特点是将抽象的说理变成活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们去学习、对照和仿效。 榜样的力量是无穷的，高等学校在运用榜样的力量对学生进行教育时也取得了很好的效果。第

2、一，要选好典型。要深入实际，善于发现典型和推广典型，树立的典型必须有群众基础，其先进事迹必须真实可靠。第二，制定分阶段、分层次的学习计划。组织、引导学生学习先进有计划有步骤地进行，切忌用一个动员、号召就完事。第三，做好宣传工作，端正学习态度。在上述准备工作基础上，接着就要提高学生学习榜样的思想认识，端正其学习态度。具体做法很多，如参观展览、听报告会、与模范人物座谈、听先进个人介绍经验，使学生从中看到好处，从事实中认识榜样，端正学习态度。第四，造成舆论，形成气氛，推动学习。学习先进，造成一个比、学、赶、帮、超的良好舆论环境，是促进学生学习行为发生的不可缺少的条件。第五，德育工作者应是学习榜样的带

3、头人。德育工作者只有把先进人物作为自己心中的追赶对象，引导学生学习榜样才能有力量，学生才可能把教育宣传的先进典型作为他们心目中的楷模。二、重视校园文化建设，确立渗透式德育方法 校园文化是社会文化的一种亚文化，是具有高等学校特点的一种精神环境和文化氛围。它包括学校的教学、科研活动以及校风、学风、校园环境、制度建设、管理水平、生活服务等多方面的内容。大学生生活绝大部分时光是在校园文化的潜移默化作用中度过的，通过校园文化的渗透可确立渗透式德育方法。 1由有形教育向无形教育转化。有形教育指“两课”教育，党团组织生活，形势政策报告以及政治学习和讨论等专门的德育活动。无形教育指校风、学

4、风、教风、班风等校园文化的潜移默化。有形教育是必要的，但是，若在运作方式上恰当地借助于无形教育，效果可能更好。无形教育形式多样，生动活泼，寓教于美，寓教于乐，使学生在无形无声中受到熏陶和感染。校园文化就具有这种无形教育的特点，因此，加强校园文化建设，努力塑造校园精神，弘扬富有时代特色的校园精神主旋律，成为教育学生的重要力量。 2由有意识教育向无意识教育转化。有意识和无意识本来是心理学的概念。在这里，有意识教育是指有目的、有计划、有组织地对大学生施加思想、政治和道德影响的以理性形式出现的德育活动。无意识教育是指体现一定价值观念和审美意向的、以感性形式出现的各种有声有色的校园文化活动及物

5、质环境。校园文化通过提供具有教育意义的场景和活动，对大学生施加影响，使其在无意识中得到教诲。因此，在校园文化建设中，大力绿化、美化校园，发扬为人师表，尊师爱生的风气，完善校园文化设施，开展丰富多彩的文艺活动，努力营造校园氛围，这是使有意识教育向无意识教育转化的重要条件。 3由外在教育向自我教育转化。不管是有形教育向无形教育转化，还是有意识教育向无意识教育转化，归根结底是外在教育向内在教育即自我教育的转化。作为校园文化主体的大学生，其活动的主要结果应该是他们自身的发展。为此，校园文化建设中，应该创造各种学生喜闻乐见的形式，如各种演讲赛、辩论赛、学生宿舍文明建设等，通过学生积极主动的参与

6、，不断提高学生自我教育的能力。三、拓展高校德育渠道，确立体验式德育方法 实践教育作为高校德育的渠道是近年来高校德育工作者创造的一种理论联系实际的教育方法。这里实践教育之“实践”，主要包括三层含义：一是指德育对象的人生实践、人生体验，如参观访问、社会调查、社会服务活动等；二是德育活动中的社会实践，如公益劳动、青年志愿者服务队；三是德育行为的践行、养成，如学生参加军训、规范管理。实践教育之所以作为高校德育的一个重要方法加以提出，主要因为下列因素：从实践上看，改革开放以来高校德育在实践方面大胆改革，成绩显著，走出了一条成功的路子；从理论上看，实践既是德育的起点，又是德育的终点，还是德育实施

7、的重要途径和方法。高校应重视实践教育，确立体验式德育方法。 首先，要引导学生勇于实践。即增加学生对人生的感性认识、初始认识，建立学生的初始信念。艰辛知人生，实践长才干。为此，要让学生深入生活，了解生活的底蕴。要做好一件中心工作，而且要接触人，接近自然，留心社会，观察风土人情。其次，要从根本上提高对社会实践的认识。当前，我国改革发展正进入关键时期，高校德育要突出拥护和支持改革这个时代性课题，要通过理论教育和社会实践，从根本上坚定改革的信念，正确对待改革中利益关系的调整，积极为推进改革贡献力量。为此，要适应改革开放的新发展，及时调整充实德育基地，使实践教学制度化、规范化和系列化。再次，注

8、重德行养成。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。一个人要养成良好的道德行为只有理论知识是不够的，必须付诸实践，知行统一。四、贯彻因材施教原则，确立咨询式德育方法 贯彻因材施教，就是区分层次，因人施教，根据不同对象的特点和需要开展工作，在德育过程中，确立咨询式德育方法，融德育内容于其中，往往会收到很好的效果。 心理咨询工作从目前的发展趋势看，已经不再满足于解决心理健康的问题，换句话说，心理咨询不仅是一种治疗过程，更重要的是一种帮助、启发和教育的过程。咨询式德育方法是满足学生多方面的需要，是通过咨询机构在开展咨询服务的同时兼有评价与对策研究以及培训与辅导在内的三个相互联系的组成

9、部分。 1咨询服务。它是整个咨询机构的首要任务。其内容涉及大学生有关的诸多方面不仅是心理领域，如理想、人生、人格、社会、友谊、爱情、学习以及某些病症，而且涉及工作方法与能力培养、就业、择业等方面的一些咨询内容。 2培训与辅导。旨在按照某种特定的要求，依据人的心理形式、变化和发展的相关原理，通过一定的背景与技术手段训练与辅导某个群体或个体达到某种特定的要求，从而增加一些培养学生心理素质或其它方面的不足内容。 3评价与对策研究。咨询式德育方法要科学化与正规化，评价与对策研究是必不可少的。这项工作是建立在咨询案例的积累与总结上的。因此，咨询档案的建立成为首要的任务，结合

10、高校的状况，可以进行以下几方面的评价与对策研究：一是新生的基本素质的评价与分析，目的是把握学生的素质倾向性，并依此提出合乎科学的教育方法，真正做到因人施教。二是学生的基本素质的评价与教育对策研究，目的在于科学地预测与把握学生的发展趋势，提出相应的教育对策，达到良好的教育效果，并为学生的择业提供指导性意见。三是常规测评内容与方法的研究。这是辅助咨询的手段，主要是通过一些量表来对学生进行评价。五、借助大众传播媒介，实现德育手段的现代化 1要注重传统媒体的德育功能开发。当今时代，是一个大众传播媒介飞速发展的时代。报纸、杂志、书籍、广播、电视、电影、录像等大众传播媒介被称之为最重要的舆论机关

11、或舆论工具，是传播科学技术和邓小平理论的重要途径和重要阵地。我们在注重传统媒体作用的同时，更要加强对其功能的开发，如在学生宿舍安装闭路电视，充分利用校报、广播台等，大力宣传正确信息，对错误信息要及时予以反驳，不能听之任之，充分利用传统媒体改革德育方法，及时传播正面信息，引导大学生中的热点难点问题，化解矛盾，把问题消灭在萌芽状态。 2利用多媒体技术，增强德育课效果。信息技术、网络技术、多媒体技术在教育领域中的运用，使传统教学手段正发生着日新月异的变化。思想教育的个别谈话式将一改传统的“直面”的形式，不受时间与空间的限制，教育者与受教育者之间的信息、思想、情感等内容的交流将通过计算机这个中介来进行。新时代的高校德育，一方面坚持和强化对大学生的社会意识形态教育、中华民族传统美德和优秀文化教育；另一方面要努力实现德育课教育的现代化、多媒体化。要促进德育课教学、科研和学科建设的整体发展，进一步提高德育课教学水平和教学质量。要深入研究德育课教学方法的特殊规律，开发一些多媒体德育教学软件，改变德育教学中呆板的一面，激发大学生学习的兴趣。 3运用现代网络技术，实现德育网络化。要建立健全德育信息网络，包括校报、校刊、校广播台、校有线电视台、阅报栏、宣传橱窗，特别是校园计算机网络。该网络既应当充当“把关人”的角色，尽可能把一些流入学校的消极