论高校思想政治课教育教学的三贴近原则

1、    论高校思想政治课教育教学的“三贴近”原则    摘要：“贴近实际、贴近生活、贴近学生”是党中央、国务院对高校思想政治课提出的高标准、严要求，其核心是要突出“以学生为主体”的教育教学理念。为了努力提高思想政治课教育教学针对性和实效性，在教学中应以学生为本，实现“以教师为中心”向“以学生为中心”教学理念的转变；结合实际需求，实现思想政治课教学内容的贴近；创新教学模式，实现思想政治课教学形式的贴近；应用信息平台，实现思想政治课教学手段的贴近；依托第二课堂，实现思想政课教学实践的贴近。关键词：高校，思想政治课，“三贴近”，学生主体，教学模式，信息平台，第

2、二课堂本文系2016年安徽省高校教学改革与教学质量工程重点项目“大学生互联网+创业创客实验室”（项目编号：2016ckjh183）的阶段性研究成果。早在2004年，中共中央、国务院就已明确提出，思想政治课要“贴近实际、贴近生活、贴近学生”（简称“三贴近”），它是在新世纪、新任务、新形势下对大学生思想政治教育提出的高标准、严要求，充分体现出“以学生为主体”的教育教学理念。高校思想政治课教师应坚持按照“三贴近”原则，将思政课知识性、理论性、实践性和趣味性融为一体，大胆探索、勇于实践，紧密联系社会现实，尤其是贴近学生的思想行为和生活实际开展思想政治课教育教学改革与创新，努力提高其教学的针对性和实效性

3、。一、“三贴近”在思想政治课教学中的内涵“三贴近”是指高校思想政治课教学内容、教学方法、教学手段要贴近实际、贴近生活、贴近学生，一切从实际出发，开展教育教学工作。“贴近实际”是指思想政治课教学内容要与社会现实之间保持零距离。无论从教学目的性，还是从指导学生走向社会、适应社会的角度都必须面向实际，面向建设中国特色社会主义的伟大实践，实事求是反映当前我国政治、经济、文化、社会等方面建设和发展情况，努力帮助学生解决因社会问题而产生的各种认识和思想困惑，正确引导他们认同我国改革开放40年所取得的辉煌成就，用社会主义核心价值体系充实和发展思想政治课教学内容。“贴近生活”的生活是指物质生活、政治生活、文化

4、生活、学习生活、社会生活等，教育内容和教育过程要贴近大学生现实生活和专业实际，使教育内容的“大道理”与实际生活中的“小道理”紧密结合起来，发挥思政课教学“入情”“入理”的渗透作用，引导学生感悟生活中真、善、美的真谛，充分认识尊重、理解、沟通、宽容、诚信等在生活中的重要作用和意义。“贴近学生”是指思想政治课要紧密结合大学生的思想认知特点，把准他们的思想脉搏，了解他们的真实想法、现实困惑和合理需求，采用其易于接受的教育教学形式和手段，使教学过程真正成为学生自我认识和自我实践的过程。二、“三贴近”符合思想政治课教学的内在要求（一）“三贴近”有利于全面贯彻落实党的教育方针思想政治课包括理论教学和实践教

5、学，理论与实践结合是思政课教学的根本原则。通过二者有机结合使学生比较系统地掌握马克思主义的基本理论和塑造高尚的思想道德情操，把学生的思想引导到正确的方向上来，更好地落实“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针。做好这项工作既要对大学生进行科学理论灌输，又要加强思政课实践教学，让大学生在社会实践中适应新情况、新变化、新要求，锻炼和提高认识社会、了解社会和服务社会的实际能力，运用书本知识结合社会实践分析思考，辨别是非，明晰真假，消除迷茫和困惑，使之在思想上、政治上更趋于成熟，将来成为报效国家社会的有用人才。（二

6、）“三贴近”有助于正确引导大学生树立坚定的社会主义理想和信念随着改革开放的不断深入，人们生活方式的多样化导致一些大学生思想空虚，产生困惑、迷茫，出现理想和信念的多元化。解决这些问题的关键是思想政治课教育教学必须遵循“三贴近”原则，紧密围绕建设中国特色社会主义的伟大实践和实现中华民族伟大复兴的中国梦，在实践中找准学生关注的实际问题和要解决的思想困惑及疑虑，让学生感受到思想政治教育只有结合实际、贴近生活，用现实生活中的生动事例，尤其是改革开放以来祖国发生翻天覆地变化的事实，教育和引导他们全面正确认识社会、了解社会、看待社会，帮助他们逐步形成坚定的共产主义信仰、社会主义信念及对党和政府的信任，产生与

7、国家、社会、人民命运心心相印的真实情感，找到人生理想、信念和价值的正确取向。（三）“三贴近”体现出“以学生为本”的教育教学理念思想政治课教学坚持“三贴近”，贯彻落实“从群众中来到群众中去”实践第一的观点，本身就是马克思理论课程所强调的认识论在教育教学方法中的重要体现和运用。“三贴近”的实质是马克思主义倡导的一切从实际出发，坚持以人为本，一切为了学生，一切服务于学生，从学生最关心的问题入手，把学生的需求与发展置于教学中核心地位，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动，以情动人、以事感人、以理服人，切实体现思想政治课教学在人才培养质量上的重要导向作用。三、“三贴近”是提高思想政治课教学质量的

8、有效路径（一）以学生为本，实现“以教师为中心”向“以学生为中心”教学理念的转变以学生为本，充分调动学生参与教学的积极性，突出学生的主体地位，真正实现“以教师为中心”向“以学生为中心”教学理念的转变。传统的教育教学模式是“台上一人讲，台下数人听；上面讲得口干舌燥，下面听得厌烦无味”。这种以教师为中心的“独角戏”，忽视了学生的主体地位，影响了学生学习的积极性，束缚和制约了学生的思维，是学生的脑子在围着教师的脑子转，极不利于创新型人才的培养。高校的首要功能是人才培养，人才培养要以学生为主线，在整个教学过程中的每一个环节都要始终贯穿以人为本的教学思想，树立以学生为本的教育理念，把学生当作是企业生产的“

9、产品”，用现代化教学手段和方法进行“加工”，把授课、读书、研讨、实践等形式的教学活动有机结合起来，实施以学生为主体的自主合作探究式学习，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习吸引力，使思想政治课教学更能贴近学生，更能贴近学生的求知欲，更能给学生释疑解惑。把学生的要求和教师的事业心结合起来形成教学合力，让思想政治课真正成为师生沟通的桥梁和纽带，实现教学过程“两活”，即“学生学得活”“教师教得活”。（二）结合实际需求，实现思想政治课教学内容的贴近长期以来，由于受传统思维定势的影响，人们对思想政治课教学内容理解过于狭窄、偏颇，没有能够针对受教育对象选择反映社会实际和思想行为的内容来实施教学，因此，无论是

10、教师还是学生普遍感到思政课吸引力不大，实效性不高。解决问题的关键只有选择符合学生实际需求、自身发展的思想政治课内容，才能激起他们的学习热情和学习兴趣。一是选择贴近当前社会主义现代化建设和深化改革开放的重大实际，科学分析和回答大学生普遍关注、关心的重大理论问题和现实问题。二是选择贴近大学生人才培养规格和标准，强调思想政治教育在世界观、人生观、价值观的形成，职业道德、社会公德、家庭美德的养成，人文精神、科学精神的培育以及各种能力的训导等方面所产生的作用，这些无疑对思想政治课教学内容提出了更高的要求，它拓展了思政课教学研究的领域和空间，更加丰富和发展了思政课内容体系。三是选择贴近大学生的思想实际，引

11、导和帮助他们正确认识自己、认识社会，找到自身优势与兴趣和社会发展的契合点，制定目标明确、任务得当、策略科学的人生发展规划，以利于在未来的事业中更好地成长。（三）创新教学模式，实现思想政治课教学形式的贴近摒弃传统“满堂灌”的教学模式，代之以专题报告、总结发言、课堂辩论、主题演讲、学生主讲等形式，真正体现出学生的主体地位，让学生自主参与教学过程，成为学习的主人。教学中学生跟上教师思路的同时，教师也要跟上学生的思路，形成“教”与“学”的互动，努力促使学生和教师的思维在大脑中碰撞，擦出“创新”知识的火花。实现思想政治课教学形式的“贴近”，一是学校定期展示思想政治课的优秀教学成果，积极营造浓厚的学习氛围

12、。以“关注社会、体悟人生、提高修养、展示风采”为主题，举办系列大赛，用社会主义核心价值观影响和教育学生，引导树立正确的价值观和职业观。二是结合学生的认知特点，创设“厚德讲坛”，邀请专家学者与学生面对面交流，就热点问题、突出事件、学生普遍关心的时事等进行宣讲，全面提升学生的认知水平。三是走出校门，深入社会实际，培养学生社会服务意识，锻炼服务社会能力，让学生在实践中体会和感悟改革开放40年来我国经济社会发生的翻天覆地的变化，以增强他们对国家未来发展的信心，加深对党和人民的真实情感。（四）应用信息平台，实现思想政治课教学手段的贴近随着现代科学技术的迅速发展，信息系统的网络化和现代化，人类社会进入了信

13、息时代、网络时代。传统的思想政治课固守的“黑板+粉笔+一张嘴”的教学模式，使得教师教得没劲，学生学得乏味。思政课教学手段必须改革创新，要跟上网络信息步伐，采取现代化技术和手段，精心制作教学课件，用生动的情境和鲜明的教学特点，使枯燥、抽象、复杂的教学内容转变为声音、图像，直观刺激学生大脑，启迪学生思维，使学生不由自主地进入相关知识的学习情境中，获取新知识，使思政课内容生动活泼进课堂、融会贯通进头脑。这种“感官信号刺激+语言信号刺激”所引发的深刻性和持久性的记忆要远远高于传统的、单纯的“语言信号刺激”效果。建立专题学习网络，打造开放、立体的教育空间，为学生提供多元化、交互式的学习环境，突破传统教育

14、在空间和时间上的限制，提高学生的自主学习能力。（五）依托第二课堂，实现思想政治课教学实践的贴近提高思想政治课教育教学实效性，仅仅靠校园和讲台收效甚微，可依托第二课堂，通过开展系列社会活动，实现思想政治课教学实践的贴近。一是参观学习。从思想政治理论课教学内容入手，坚持传统教育与现代教育相结合，定期组织学生到红色教育基地、新农村教育基地、自主创新和现代化建设教育基地参观学习受教育，培养学生爱国家、爱社会、爱集体的观念和情怀。二是专题调研。设立大学生思政课实践创新项目，使社会实践项目化，推动大学生就其关注的有关伟大的中国梦、社会主义核心价值观、道德素质、创新创业就业、新农村建设等社会热点问题进行调研，进一步增强主人翁意识和社会责任感以及使命感。三是社会服务。组建大学生爱心服务社，开展志愿者服务及献爱心活动，培养学生爱心意识和爱心情怀。鼓励和引导大学生深入矿山、军营、社区、农村进行先进文化传播、法律服务、技术服务等活动，在实践中提升他们的素质和锻炼他们的能力，不断增强其职业自豪感和职业自信心，使之将来更好地服务于国家、服务于社会、服务