论高校思想政治教育的渗透性

1、    论高校思想政治教育的渗透性    摘 要：增强高校思想政治教育的渗透性，是当代大学生的思想特点、高校学分制的实施和高校后勤社会化改革的必然要求。要增强高校思想政治教育的渗透性，必须增强高校思想政治教育主体的渗透意识，高度重视高校思想政治教育的载体建设。关键词：高校思想政治教育，渗透性；渗透意识；载体建设随着市场经济的发展、高等教育体制改革的深入和大学生主体意识的增强，新时期加强和改进高校思想政治教育，必须探寻多种途径和方式来提高其实效性。增强高校思想政治教育的渗透性，是提高高校思想政治教育实效性极为重要的一环。大学生在发展过程中，受到各种因素的综

2、合影响，高校思想政治教育要取得良好的效果，必须充分考虑各种因素对大学生的影响，将教育内容融人各种教育介体和环节之中，增强其渗透性。一、增强高校思想政治教育渗透性的必要性1当代大学生的思想特点要求增强高校思想政治教育的渗透性随着市场经济的发展，当今大学生的思想日益活跃，自主意识和参与意识增强。“个体意识强化，即在认识、意志、情感等方面更注重自己的意识独立性，同时，大学生又有强烈的表现欲望，希望自己的观点和想法能得到老师和同学的赞同。因此，高校思想政治教育必须尊重大学生的主体地位，尊重大学生的人格和权利，满足大学生的正当需求，要把大学生看成自我教育的主体，坚决摒弃过去那种强制式、灌输式的教育方式。

3、因为这种教育方式不能调动大学生的主观能动性，不能唤起大学生的主体意识，无法满足大学生的内在需求，限制了大学生创新能力的发挥。针对大学生主体意识增强的现状，高校思想政治教育必须增强渗透性，将思想政治教育渗透到教学内容以及各项日常工作中去，渗透到各项社会实践活动中去，使大学生在学习、生活和参与实践活动中，通过亲身体验强化道德认知，然后经过自我反省、自我总结、自我批评、自我改造等方式，主动将社会道德内化为个人道德，最终形成个人良好的道德品质和道德行为。单一的灌输只是告诉大学生应该做什么，不应该做什么，将一系列的社会道德规范和价值观念灌输给大学生。但良好品德的形成取决于综合的影响，而不仅仅取决于道德知

4、识的多少。大学生只有在实践中才能真正理解道德规范的内涵，然后将其内化为自己的情感和意志，再外化为行为和习惯，最终形成良好的道德品质。随着社会生活节奏的日益加快，人们生活方式的更加多样，经济成分和分配方式的多样化以及就业形式的多样化，大学生的另一个显著特点是，其思想需要呈现多样化和个性化倾向。这就要求高校思想政治教育不能用统一的标准和模式来规范大学生，而要针对大学生的实际情况和差异性，实施有针对性的教育。不仅每个人的思想状况不一样，而且同一个人在不同的发展阶段其思想状况也不一样。如果对每个大学生进行单独指导和个别教育，则费力费时，是不现实的。要提高思想政治教育的效率，增强其渗透性是完全必要的。高

5、校思想政治教育工作者应将思想政治教育因素渗透到各种无形环境中，大学生可以根据自身的需要，独立自主地作出判断和取舍，扬长避短，提高自己的道德水平。2高校学分制的实施要求增强高校思想政治教育的渗透性实施学分制是高校教学体制的一场深刻革命，它不仅带来了教学形式、教学内容和教学管理体制的巨大变化，也使高校的各项工作呈现出新的特点，给高校思想政治教育提出了新的课题。高校在全面实施学分制后，大学生可以在较高自由度的条件下学习，拥有比以往更大的学习选择权和个人发展空间。与过去以班级为单位实施教学的学年制不同，学分制使大学生的活动呈现出分散性特点，活动的单位经常处于变化之中，大学生的人际关系也比过去扩大了，不

6、同专业和班级的大学生的接触机会更多。传统的按年级为单位的大学生管理模式将不断弱化，以年级为单位的思想政治教育形式将不再适用。因此，高校思想政治教育的实施要寓教于学，寓教于乐，每一名教师都要自觉地发掘教学内容的思想政治教育因素，把思想政治教育渗透到课堂教学中去；寓教于丰富多彩的活动中，使大学生通过自觉自愿的道德实践实现道德知识向道德素质的内化；寓教于校园文化环境中，良好的环境文化不仅为大学生的学习和生活提供了一个良好的氛围，而且能对大学生的思想道德素质起到潜移默化的作用。3高校后勤服务社会化改革要求增强高校思想政治教育的渗透性高校后勤服务社会化改革，改变了几十年来高校传统的供给式、无偿的、完全福

7、利化的后勤服务体系，以及后勤资源浪费严重、效益低下的局面，但也给高校思想政治教育带来了新的挑战。首先，后勤社会化服务实体基本从学校的行政体系中分离出来，成为自主经营、自负盈亏的法人实体，高校思想政治教育对后勤队伍的影响力将有所削弱。后勤服务机构在后勤社会化运行初期，可能更加注意经济效益，而忽视社会效益，忽视自己的育人职能。其次，高校后勤服务社会化改革，使大学生公寓区成为大学生的生活社区，不同学校、不同专业、不同类型的大学生集中住在一起，打乱了原来以班、系为单位的界线。如果高校思想政治教育不能及时拓展、渗透，就会造成公寓区思想政治教育的空白点。最后，高校后勤服务社会化改革导致收费提高，大学生会形

8、成这样一种心理：自己是消费者，是服务的对象，必须享受优质的服务，因而对后勤服务工作非常挑剔。因此，后勤工作人员在努力为大学生提供优质服务的同时，必须增强自己的育人意识，通过自己的言行举止和无私奉献来潜移默化地影响大学生，给大学生树立良好的榜样。因为高校后勤服务社会化改革使大学生在校期间更多地生活在后勤企业管理的宿舍、校园、食堂等场所，后勤工作人员不仅是服务者、管理者，也是生活课堂的老师和思想政治教育工作者。“后勤工作以服务为手段，最终实现育人的目的。后勤工作虽然直观化，但对大学生却起着滑移默化的作用。”这就要求高校思想政治教育必须渗透到后勤工作人员的管理中去、服务中去，渗透到宿舍文化、校园环境

9、中去，真正发挥“服务育人，管理育人”的作用。总之，增强高校思想政治教育的渗透性，能够减少教育阻力，提高教育功效，使大学生在潜移默化中接受教育，从而收到良好的教育效果。二、增强高校思想政治教育主体的渗透意识高校思想政治教育是一项系统性工程，不仅需要一支职业化、专家型的专职思想政治教育队伍，更需要全体教职员工的共同参与。中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见 (以下称意见)中指出：“要把思想政治教育贯穿在教育的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节。”目前，有些高校教职工可能仍存在观念上的偏差，认为思想政治教育仅仅是专职思想政治教育工作者和“两课”教师的事情，而没有意识到自

10、身也有育人的责任。意见对广大教职员工在思想政治教育方面的责任进行了明确的规定，要求全体教师在教学工作中，充分挖掘不同学科所蕴涵的丰富的道德因素，将显性课程的知识传播、能力培养和隐性的道德教育结合起来，把深刻的思想政治教育内涵贯彻于科学文化知识教育之中，管理部门和服务部门的工作人员也要将思想政治教育建立在人性的基础之上，让大学生在具体的生活情景中，在深刻的情感体验中，形成自己的责任感和义务感。就各科教师而言，他们都应教书育人，将思想政治教育寓于各科教学内容和教学过程之中。“各科教学是向大学生进行思想政治教育最经济、最基本的途径，它对培养大学生的思想道德素质具有重要作用。每个教师都必须认识到教师的

11、职责不仅是教书，更重要的在于育人，即在向大学生传授各种学科知识的同时，更自觉地对大学生进行思想政治教育，认识到在学科教学中进行思想政治教育是高校思想政治教育最有效、最经常的途径，认识到自己不是一个简单的“授业解惑者”，更应该是一个“传道者”，从而能够自觉地有计划地在教学中加强思想政治教育的渗透。文科教师和理工科教师同样有责任将思想政治教育目标渗透到教学内容中去。例如，文科教师通过历史课教学可以培养大学生的历史使命感和责任感。理工科教师也可以结合本专业的特点，在教学中渗透思想政治教育的内容，让大学生从社会、历史和伦理的角度去学习理工科知识，激发大学生奋发成才、报效祖国的积极性。“两课”教师是高校

12、思想政治教育的专职队伍，在教学时，要全面、系统地对大学生实施思想道德品质教育，同时要以自身的高尚人格和道德情操去感化大学生，给大学生以榜样。就后勤工作人员而言，他们既是服务者、管理者，又是教育者。每一个后勤工作人员都应增强自身的育人意识和思想政治教育的渗透意识，认识到他们的思想作风和工作态度对大学生有着“春风化雨，润物无声”的教育作用。所以，后勤工作人员要不断提高自身素质，使自己具备“育人意识、服务意识、效率意识”三种意识以及“求实精神、奉献精神、创新精神”三种精神。首先，要学习党和国家的路线方针政策，提高理论水平，加强业务知识的学习，提高后勤管理服务技能，加强法律法规的学习，做到依法办事，其

13、次，要充分认识到学校后勤工作的教育属性，始终围绕教育教学中心，牢记“服务育人”的宗旨，加强自身的职业道德建设和工作作风建设；最后，应积极主动地开展各项育人活动，如提高服务工作的主动性，收集反馈意见，不断改善大学生的学习和生活条件，使大学生形成强烈的主人翁意识和集体主义观念，针对大学生中乱扔垃圾、损坏公物、浪费粮食等不良现象，开展经常性的教育活动，等等。总之，把思想政治教育目标渗透到后勤管理之中，能够达到潜移默化的教育效果。这种教育在课堂上、书本上是找不到的，对大学生形成正确的人生观、价值观有着深远的影响。三、重视高校思想政治教育的载体建设渗透性思想政治教育具有依附性，它通过人为创设的思想政治教

14、育氛围，使受教育者在无明显觉察的情况下，自然地受到教育的熏陶，因此，它必须依附于一定的载体。这是一项极其艰苦而又细致的工程，需要广大的思想政治教育工作者在教育的过程中精心选择和设计载体，将思想政治教育渗透其中，让受教育者身体力行，主动参与，从中得到教育的感化，形成良好的道德品质。1优化校园文化环境，以文化为载体通过一定的校园文化对大学生进行思想政治教育，是符合大学生思想发展特点的一种间接性教育形式。近年来，高校越来越重视校园文化建设，通过开展丰富多彩的教育活动，将大学生的德、智、体等方面的教育渗透其中，使大学生的思想得到熏陶，能力得到锻炼，素质得到提高。健康向上的校园文化环境，“同化着大学生的

15、精神风貌、态度，情趣，使每个个体有意无意地在思想心理素质，行为方式和价值取向上与校园文化产生认同感”。校园文化对于广大师生的思想作风和行为能够产生潜移默化的影响，具有十分重要的育人功能。第一，校园文化具有育人的导向功能。校园文化包括物质和精神两方面的因素，其中精神文化是校园文化的最高层次，它主要指校园中主导群体的人生观、价值观、道德观以及校风、学风、作风等。一所高校的校园文化一旦形成，就具有相对的稳定性，有利于大学生形成集体心理定势，自觉地抵制外界不良因素的影响。第二，校园文化具有规范功能。校园文化一旦形成，便成为一种强大的力量，不仅对广大师生起着维系作用，而且为他们提供认知和评价的标准，从而

16、引导和规范广大师生的行为。第三，校园文化具有激励和凝聚功能。健康向上的校园文化不仅给人以一种奋发向上的精神动力，而且其本身就具有强大的吸引力，能把广大师生凝聚成一个团结奋进的整体。为营造优良的校园文化，创造良好的育人环境，必须加强高校校园文化建设，发挥校园文化对大学生的渗透性教育作用。笔者认为，优化校园文化环境可从以下几个方面着手。(1)培养良好的校风、学风和干部作风。要通过优良的校风建设，努力把学校的中心任务落实到每个大学生身上，通过教师严谨的治学态度、良好的师德、精湛的教艺、渊博的学识、令人敬仰的人格力量和干部良好的工作作风去影响和感染大学生，帮助大学生形成勤奋、扎实、严谨、谦虚、善于联系

17、实际和勇于开拓创新的优良学风。优良的校风、学风是一种非强制性的行为规范，它使大多数学生在耳濡目染、潜移默化中形成一致的态度和共同的行为方式，对大学生的成长成才起着重要的引导和促进作用。(2)把握正确的舆论导向，加强先进文化对大学生的思想引导。要充分发挥校内各种新闻媒介的作用，积极报道国内的焦点、热点问题，宣传党和国家的方针、政策和社会、校园的新风貌；大力弘扬优秀的民族传统文化，提倡体现时代精神的主导文化，采取渗透的形式把思想政治教育贯穿于整个校园文化建设之中。(3)开展丰富多彩的校园文化活动。充分利用大学生的业余和课余时间，有针对性、有计划性地开展一些健康活泼的业余文化活动，将思想政治教育渗透

18、到活动之中，能收到良好的效果。具体来说，高校应多开展以下一些校园文化活动；第一，思维型的校园文化活动。如各种类型的学术报告和学术专题讲座，这类活动能促进大学生精神文明的发展；各种演讲比赛、辩论比赛、文化沙龙、知识竞赛等活动，这类活动在很大程度上影响、制约着大学生理论思维和思想品德的形成及转化过程；各类网页设计大赛、课件制作大赛等科技发明创造活动。第二，娱乐型的文艺体育活动。如读书征文、影视评论、作品欣赏等欣赏性文艺活动，这类活动不仅能丰富、陶冶大学生的情操，而且强化了大学生的整体凝聚力；运动会及篮球、排球、足球赛等参与性体育活动，这类活动不仅能增强大学生的体能，培养大学生良好的精神状态，而且有

19、助于培养大学生的集体荣誉感和团队合作精神。第三，社会调查、咨询服务、实地参观等社会实践活动。这类活动能让大学生走出象牙塔，走向社会，了解社会，丰富自己的人生阅历，学到书本上学不到的东西，使大学生在亲身实践中强化道德认识，自觉形成良好的道德品质和道德行为。2塑造高校思想政治教育工作者的完美人格，以人格为载体高校思想政治教育工作者是思想政治教育渗透工作的实践者，其形象和人格无疑会对大学生产生潜移默化的影响，其榜样作用对大学生产生的影响往往超过大学生所学学科知识本身。渗透教育对于受教育者而言是无意识的，但对教育者来说是有意识的。所以，高校思想政治教育工作者要努力塑造自己的完美人格，塑造让大学生可亲可

20、敬的育人形象，才能以自身高尚的人格魅力去影响、感化大学生，才能收到良好的教育效果。理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感染力、号召力、凝聚力和辐射力。我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作是为人师表，教师应以自己的人格影响大学生的人格。实践证明，只有教育工作者具有较高的文化底蕴和知识素养，具有高度的责任感和极高的亲和力，大学生才会佩服、信赖，才容易接受和认同教育、劝导，这比单纯的说教效果要好得多，如果教育者的道德水平低下，缺乏高尚的人格，他决不可能完成思想政治教育的任务，更谈不上促进大学生健全高尚人格的养成。高校思想政治教育工作者的人格塑造，应从以，下几个方面人手。第一，提高知识水

21、平，以才服人，知识是提高高校思想政治教育质量的资本，是完善高校思想政治教育工作者职业形象的基础。高校思想政治教育是一门理论性、实践性和综合性都很强的学科，高校思想政治教育工作者要顺利完成本职工作，必须不断提高自身的理论水平，努力拓展自己的知识面。特别是在经济全球化、信息网络化的今天，信息量特别大，知识更新速度快，高校思想政治教育工作者决不能固步自封，因循守旧，应该奋起直追，与时俱进，不断“充电”，更新知识，提高素质，完善自我。只有这样，高校思想政治教育工作者才能对大学生提出的问题应对自如，才能为高校思想政治教育的与时俱进提供根本的保障。第二，理解、关心、帮助大学生，以情感人。高校思想政治教育的

22、主体是人，对象是人，出发点是人，落脚点也是人。高校思想政治教育工作者应真正坚持“以人为本”，把大学生当作知心朋友来对待，与大学生交流时，应淡化身份，不摆架子，运用平等、民主和讨论的方法与大学生进行心灵上的沟通；要善于倾听大学生的呼声，了解大学生的实际困难，设身处地地帮助大学生，对大学生产生亲和力和亲切感，主动为大学生营造一种“不是家胜似家”，“不是亲人胜似亲人”的生活氛围。第三，严于律己，以身作则。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话说明身教重于言教。高校思想政治教育工作者必须以身作则，带头实践道德规范。要求大学生做到的，自己应首先做到；要求大学生不做的，自己应首先不做。只有这样，才能收到“润物细无声”的教育效果，才会有“无声胜有声”的感召力和说服力。3健全高校思想政治教育网站，以网络为载体随着科学技术的发展，网络已成为高校师生获取知识和信息的重要渠道，成为高校思想政治教育的重要阵地。高校思想政治教育工作者要加快利用网络为思想政治教育服务的步伐，努力实现思想政治