自媒体时代高校青年教师思想政治工作探析

1、    自媒体时代高校青年教师思想政治工作探析    三、自媒体时代高校青年教师思想政治工作基本原则(一)掌握动态，缩短反应时间自媒体时代最重要的特征是个体主动传播信息，其中最主要的是关系自身切身利益或自身环境的内容。这意味着各类信息、突发事件依托自媒体能迅速传遍全球，信息在传播过程中不断发酵，可能造成恶劣的社会影响，而自媒体的发展大大增加了信息控制的难度，信息拦截并不是处理这类问题的最佳手段。自媒体的发展对思想政治工作来说是一把“双刃剑”，其一方面增大了思政工作的难度，另一方面也为思政工作者掌握青年教师思想动态提供了便利。充分利用自媒体及时深入了解青年

2、教师的思想动态，是适应时代发展的思政工作原则。要缩短对青年教师思想动态的反应时间，思政工作者应当在第一时间用好自媒体的第一手资料，及时掌握高校教师的思想动态。只有了解群体最真实的想法和最迫切的需求，对症下药，思想工作才能发挥最好的作用。此外，建立应急反应机制，规定各类事件出现时相应工作的负责人，及时公开发表官方声明避免流言滋生，控制事态发展，为突发事件处理提供依据。双管齐下，全过程把控青年教师的思想动态，奠定思想政治工作基础。(二)弘扬主旋律，传播正能量自媒体使得青年教师更加容易获得海量的信息，有更多平等交流思想的机会，有了更加丰富的业余生活。但与之对应的是海量的不加甄别的信息和各种群体性的盲

3、目观点极易左右青年教师的思维和判断，便捷的沟通交流方式和信息的窄播化的传播方式使得群体活动的组织变得更加便捷，也更加隐蔽，稍有不慎就有可能导致群体性事件的发生。自媒体思想政治教育要创新利用自媒体方式手段，及时掌握舆情动向、引导舆论导向、澄清不实信息。在此基础上，加强青年教师群体的社会主义核心价值观教育，引导其在最大范围内统一思想、增进共识、激发活力、凝聚力量，增强青年教师群体对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，为其指明奋斗的方向、行为的准则和价值判断的尺度，进而从容应对自媒体时代社会预期的多元化、自由化和散漫化。(三)服务先导，抢占阵地自媒体平台效果好坏主要取决于吸引力的强弱，无

4、论是传统的思政门户网站还是微博微信平台，我们都无法强迫青年教师去注册或者关注浏览，我们需要把自媒体平台建设与学校的管理和服务紧密结合起来，把事关青年教师学习生活的管理服务信息、通知、通告等内容通过学校有关管理服务部门的微博账号发布。在此基础上，我们的思想政治教育工作者可以通过发布微博等形式，分享工作的心得体会，从正面发布对社会和学校师生中一些现象和问题的看法，有针对性地对青年教师中出现的较为集中或个别的思想和认识问题进行群体和个体的指导和帮助。如此一来，把关注浏览学校思政网络平台变成自己网络生活的一部分，变被动接受为主动接受，也便于对青年教师的网络思想行为进行了解，并及时进行思想政治教育引导和

5、苗头性事件的处理，真正发挥其网络思想政治教育的效果，从而实现在服务中引导，在引导中服务，通过灵活化、柔性化、隐性化的方式优化青年教师成长的自媒体环境。(四)平等互动，角色转换要充分适应青年教师的思想特点和行为习惯，及时转变方式方法，以更加活泼的形式逐渐强化思想政治教育网络的互动功能，让青年教师可以真实地交流自己的看法，通过正确的引导，及时纠正和避免一些误解和错误，这对于加强青年教师思想政治教育工作有着重要意义。在对待高校教师的思想政治教育问题上，不能简单地把他们当作一个“受教育者”，更应该把他们当作一个“教师”。他们肩负着教育使命，但是同时也有接受教育的义务。在组织面前，提倡鼓励他们自己多作讲

6、述、多表现，作为一个学习的参与者加入教育中；在课堂和工作生活中，他们又是一个新的传播节点，可以把他们最真实的事迹和最有说服力的观点传播给其他人。在这个环境中，思想教育工作者们扮演的角色更像是引导者，而非行政长官。(五)与时俱进，抢占舆论阵地从现实中看，思想政治教育者们对自媒体的反应是整体滞后的。当我们还在研究如何丰富完善思想政治教育门户网站的时候，qq群和微博已经蔚然成风；当各高校纷纷设立官方微博的时候，微信又逐渐成了信息沟通的重要渠道。这一现象的出现除了归于自媒体发展迅猛和青年教师乐于接受新生事物的客观原因外，还有一个重要的主观原因是教育决策者对自媒体对学生的影响度和重要性认识不够，重视度不

7、够，没有建立一套行之有效、反应快速的网络思想政治教育工作机制。因此，应该牢固树立阵地意识和责任意识，与时俱进地使用好自媒体平台，及时根据形势发展建立相关工作制度机制，从而有效进行调控和引导，确保思想政治教育效果。四、自媒体时代高校青年教师思想政治工作策略建议(一)树立自媒体工作理念提升运用自媒体的能力，前提是理念创新，以敏锐、开放的思想应对自媒体对高校青年教师思想政治工作的影响，勇于创新打破窠臼，树立自媒体工作理念，以思想认识的革新打开工作新局面。坚持“内容为王”的理念。一方面，加强内容建设，以正面声音、正能量占领“两微一端”等自媒体网络阵地；另一方面，加强内容监管，以全面清理网络谣言和有害信

8、息打造清朗的自媒体空间。高校教师普遍素质较高，同时思想前卫，视野比较宽广，在接受政治教育的过程中，他们对其教育内容的逻辑性、辩证性等要求更高，假大空、口号式的宣传内容对他们往往没有说服力。在进行政治教育时，更应该注重内容，不能简单地照本宣科。坚持网络舆情监管理念。一方面要畅通舆情渠道，积极利用办公内网、论坛、微博客、微信、qq群，倾听青年教师的意见建议，了解掌握干部职工的现实困难，加强人文关怀和心理疏导；另一方面，要及时发现问题的苗头，并对其进行分析判断，提出具有针对性的解决措施，尽量把问题解决在萌芽状态。坚持主体间性教育理念。一方面要坚持以人为本，以青年教师的需求为出发点和中心，以人性化的教

9、育内容体现思想教育工作的关怀，以人性化的教育方式用情理打动人；另一方面要坚持平等、尊重，在思想政治教育过程中教育者和受教育者的交流是以互相尊重、平等相处为前提的，不存在某一方具有话语特权的现象。(二)搭建“两微一端”自媒体工作平台区别于传统媒体，自媒体应用广泛，传播性强，功能强大，思想政治工作者和青年教师之间可以双向互动，实现互换和共享信息平台。自媒体的多样性符合青年教师的口味，可增强他们学习的主动性，强化思想政治教育效果，增强思想政治教育的感染力。要确保对青年教师群体开展思想政治教育取得实效，思想政治教育工作部门应该大力建立以微博、微信、客户端为主的“两微一端”自媒体平台，丰富工作手段。搭建

10、自媒体教育平台，一方面，针对青年教师群体特点，通过精准投放思想政治教育内容，加强社会主义核心价值观、师德师风教育；另一方面，通过关注青年教师发布的信息、发表的言论等，及时观察把握其思想动态，并进行分类处理，报送学校相关部门处理，从而加强对青年节教师的人文关怀和主动服务。(三)建立校院两级自媒体工作格局在自媒体迅猛发展的新形势下，要高度重视青年教师思想政治教育工作，统一认识，齐抓共管，形成合力。努力构建校院两级党组织责任明确、分工合作、齐抓共管的自媒体思想政治教育工作格局，切实增强政治意识、德育意识和舆论意识，切实提高做好青年教师思想政治教育教育工作的主动性。学校的“两微一端”自媒体平台和院系的

11、“两微一端”自媒体平台并不是孤立的，而是要发挥合力，实现集聚效益。如建立微信公众平台集群，实现校园信息精确及时推送、有效接收；又如构建微博矩阵，在探索青年教师思想政治教育工作微博建设的基础上，实现学校各职能部门、各学院，甚至是学生组织微博的关联，将各微博的受众聚合到一起，利用微博矩阵的联合影响，共同对外发布信息；与此同时，打造精确高效的客户端服务平台，开通校园新闻、课表查询、工资查询、投诉报修等功能，做好管理服务工作，不断增强自媒体教育、管理、服务的吸引力，实现提升思想政治教育效果的目标。(四)强化主客体自媒体素养教育应当强调以教职工自我教育为主，通过自媒体的方式进行自我教育和相互监督。采取多

12、种手段，诸如小视频拍摄、微电影展、主题摄影展等更接地气的活动。媒介素养指的是人们应对各种媒体发布的信息时的甄别、理解、思辨和创造能力。媒介素养教育的目的在于提高人们的媒介素养，使人们对不同信息具有独立思考、鉴别真伪的能力，并能正确高效地利用不同媒介为自身服务。加强媒体素养教育，是新媒体时代高校思想政治教育内容结构优化的一项重要内容。自媒体以其强大的辐射力影响着人们的生存方式，对现代文化的塑造和人们价值观念的形成起到不可估量的作用。按照主体间性理论，强化自媒体媒介素养教育，包括使用媒介进行教育的传播者和使用媒介接受教育的青年教师两个层面。一方面，对于媒介传播者也就是开展思想政治教育工作的有关工作者，要强化自律意识，加强自我道德规范，认真严肃地行使自己的权利，严格把关信息的发布与传播；要了解自媒体应用的相关知识，熟悉自媒体传播规律，真正成为运用自媒体等现代传媒新手段新方法的行家里手。另一方面，对于青年教师而言，要突出三个方面的媒介素养教育内容：一是意识媒介解读教育，通过典型案例展示和剖析，让青年教师学会解读分辨不同信息，正确判断媒介真实与现实社会的差异，不盲目传播虚假有害信息；二是加强网络法律素养教育，增强法律意识，严格遵守法律法规；三是加强网络伦理道德教育，树立把关人的理念，为网络的净