三位数乘以两位数笔算

1、三位数乘两位数说课稿今天我说课的内容是：人教版小学数学第七册三位数乘两位数笔算乘法。 我将从以下八个方面进行说课。一、说教材三位数乘两位数是四年级上册第四单元的内容。 是学生在已经掌握了三 位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算的基础上教学的。因此，对算理和算法的 理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应 的增加，计算中就会出现各种不同的情况， 因此，这一课的学习对学生来说也是 非常必要的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。 教材提供的情景中，让学生建立速度的概 念，经历从实际问题中抽象出时间、 路程和速度的关

2、系，并应用这种关系去解决 问题。二、说学情四年级的学生在已经掌握三位数乘一位数、 两位数乘两位数的笔算， 在此基 础上三位数乘两位数作为整数乘法运算学习的最后一部分知识， 提高学生计算技 能，加强运算训练以帮助学生牢固掌握整数乘法的相关知识。从充分发挥原有经验的作用，突出学生的自主探究，四年级的学生已经具备 独立思考，小组合作学习的能力，他们对知识充满好奇，乐于探究，乐于发现， 已经初步积累数学学习的基本活动经验， 能够有效帮助学生理解相应的算理， 从 而建构起乘数是两位数的乘法运算法则。三、说教学模式三段四环节教学模式： “三段”为“课前学生的自主预习阶段”、“课上师 生互动阶段”、“学习之

3、后的达标检测阶段”。四个环节是指“课上师生互动阶段” 由四个环节组成：（一）单元导入，明确目标（二）自学交流，精讲点拨（三）当堂训练，巩固拓展（四）课堂总结，回归单元通过实施三段四环节的教学模式，旨在转变教学方式，使影响学生成长的各 个学习要素之间和谐、 有序发展，实现课堂教学的高效化， 大面积提高教学质量。四、说教学过程“将课堂还给学生， 让学生成为课堂的主体” 、“努力营造学生在教学活动中 自主学习的时间和空间” 从这种设计理念出发， 为了更好的达到教学目标， 突出 重点，增强教学效果， 使学生计算能力得到真正发展， 我对本节课设计如下几个 环节：（一）单元导入，明确目标1. 出示口算题，

4、帮助学生复习旧知为本课后面学习做出铺垫。2. 老师出示知识树，明确三位数乘两位数，是在我们学过表内乘法、多位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算基础上进行的学习。3. 两道竖式计算，让学生说一说回忆计算方法，两位数乘两位数，先用第二个因数的个位上的数与第一个因数相乘， 再用第二个因数的十位上的数与第一 个因数相乘，最后把两次乘的结果相加。（二）自主学习，精讲点拨1. 课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12小时，火车每小时 约行145 千米。该城市到北京大约有多少千米？2. 要求学生认真审题，弄清题意，明确已知条件和问题。3. 列式：145X 12=以简单行程问题为素材引出三位数乘两位数

5、， 一是体会计算的现实需要， 二 是为后面抽象出速度、时间、路程之间的关系积累一些经验。4. 多项计算技能交互整合设计， 教材要求先估算， 再笔算， 最后用计算器验 算，引导学生体验多项计算技能的应用，帮助学生形成良好的运算习惯。5. 笔算的讲解是本课的重点学生独立尝试笔算小组内说一说， 教师巡视课堂， 看看他们每一部分积的 书写位置和计算结果是否正确。台前展示，要求学生回答：先算什么？（先算145X 2）再算什么？（再算145X 10）最后算什么？（ 2个 145与10个145的和）板书：145X12=千米1 4 5X 122 9 0145174 0注意什么。（两部分的相同数位要对齐）（2）

6、总结：计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位上的数乘三位数， 再用两位数的十位上的数乘三位数，最后把两次乘得的结果相加。（这一环节，在学生原有知识经验的基础上，放手让学生自己去探索三位数 乘两位数的笔算方法，鼓励学生相互交流，然后全班交流，进而探讨三位数乘两 位数的算法。在这一过程中，我先是让学生估算，再让他们笔算，最后用计算器 检验，这样，学生在轻松的氛围中既掌握了知识， 同时也培养了学生自主探索的 精神，引导学生学会学习。）（三）当堂训练，巩固拓展利用刚才师生共同总结的算理和算法， 让学生自己尝试竖式计算，从而巩固 所学拓展提高。1. 课本47页“做一做”学生独立用竖式计算。2. 改错题。

7、提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较 方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。（四）课堂总结，回归单元这节课，我们根据两位数乘两位数的方法，学会了计算三位数乘两位数的方 法，其方法就是：先用第二个因数的个位去乘第一个因数， 积的末尾和个位对齐， 再用第二个因数的十位去乘第一个因数， 积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得 的积加起来。五、说板书145X1229014145X12=_ 1740_千米1 了 4 0 相同数位要对齐一个好的板书既要重点突出又要简洁全面。 借助好的板书，学生能

8、直观感知 和理解所学数学知识，增强识记的效果。另外，学生在再认识和回忆某些知识时， 会很自然地联想到板书中形象的图文，进而帮助学生回忆和复习已学的知识。六、说评价1. 教师及时点评，对学生抱有期望，给以激励。2. 师生、生生有效沟通，相互理解。在实际评价中，还可以把学生的课堂参与教学活动的程度、作业情况、预习笔记、测验出卷、小组阶段性成果、求知欲与自信心、合作交流的意识，以及独 立思考的习惯、数学思考的发展水平、品行和兴趣发展、习惯养成、责任感与进 取心等等都整理装入档案袋，重视学生潜能与特质的发展，从多方位多角度地评 价学生，捕捉学生每一点滴的成功和进步。七、说开发1. 旧知利用学生已有的认

9、知规律和基本技能，帮助学生理解梳理知识之间的 联系。2. 对比对位数乘一位数、两位数乘两位数，总结区别与做题方法。3. 迁移利用旧知学习新知，养成良好的思维习惯，明确算理和算法更是至关 重要的。4. 生活数学源于生活，用于生活，要让学生学有价值的数学。八、教后反思小学数学四年级三位数乘两位数笔算乘法的教学反思，上完课后，有许 多值得自己反思的方面，现总结如下：在上课过程中更加认识到小组学习在当前教学中的作用，小组长帮助老师检 查组内学生的做题情况，及时纠错，提高了学习效率。不足：在复习两位数乘法时，学生不太会做，耗时太多；后面时间太紧，导 致练习题订正太快没有指出黑板上做错的原因；课堂总结过于仓促。从作业情况来看，仍然存在着一些问题，其主要问题是学生的口算能力较弱 其