三上科学教学计划

1、一、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用 于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法， 尝试应用于科学探究活动， 逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相 信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国 的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境 的保护，关心科技的和谐发展。二、学情分析：1、基础知识、基本技能情况。本班学生普遍的特点是比较活泼， 思维较活跃， 好奇心较强， 但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 因而 学生对基础知识的

2、掌握往往只停留在了解上， 理解不深刻， 运用 能力差。另外学生由于各种条件的限制， 科学常识极为缺乏， 科学探 究能力也较弱。 家长和某些教师偏重于语数教学， 使学生没有多 少时间和机会接触大自然， 更没有得到大人和老师及时、 周到的 指导， 使学生没能很好地在观察、 实验、 调查等实践活动中获取 知识、发展能力、培养思想情感。三年级是科学课的起始年级，本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学， 获得进步2、学生思想情况：女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手， 爱发言。有的学生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。 但在小学阶段，儿童对周围世界有

3、着强烈的好奇心和探究欲望， 他们乐于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学课程内容贴近 小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学， 学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。相信本班学生在老师的带领下，乐于参加到学习活动中去。三、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究 的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单 实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。单元重、难点知识结构双基训练步骤方法要求一重点：培养学生的观 察能力。难点：认识科学，

4、感 悟、理解科学。本单元三个专题，主 要教学内容包括玩 具里的科学；我们周 围的动植物；科学在 我们身边。引导学生观察、合作和 探究，激发学生的好奇 心和探究的兴趣，使学 生认识到生活处处有科 学，养成注意和留心观 察生活的习惯。二重点：学会观察和比 较生活中的科学现 象。难点：引导学生学会 科学探究的方法。本单元有六个专题， 结合具体生活情境 引导学生学会科学 探究身边的科学：如 给物体分类、判断物 体温度的高低、判断 液体体积的大小及 不倒翁不倒的秘密。结合具体生活情境引导 学生学会科学探究身边 的科学；养成细心观察 的好习惯；在老师的指 导下，学会合作、交流 和思考探究生活中的科 学现象

5、。三重点：认识水的沉 浮、表面张力和毛细 现象。难点：实验探究有关 水的秘密。本单兀有五课组成， 主要是了解水的科 学。认识有趣的浮沉 现象、水的表面张力 和毛细现象。综合运用感官观察，学 会运用实验的方法解决 问题，引导学生交流、 合作、探究实验，体验 到科学探究成功的快 乐；体会到科学知识与 我们生活的重要性。四重点：研究大气对人 的生活的影响。难点：了解观测天气 的简单方法。本单元有五课，主要 内容是天气与生活； 测量记录、描述天 气；认识雨里器、风 向仪；分析归纳总结 一周的天气情况。带领学生探索了解天气 与我们生活的关系；学 会观察、测量、记录天 气数据，用天气术语描 述一天的天气情

6、况。与 实际生活密切联系，让 学生感受科学在实际生 活中的应用。五重点：实验探究空气 的性质。难点：了解净化空气 的方法。本单元的主要内容 有三课组成：探究空 气在哪里、空气的成 分；交流认识空气污 染的原因及危害，树 立环保意识。引导学生利用自己的感 官和简单的器材，通过 观察、对比等方法收集 整理关于空气的资料， 发现和提出关于空气的 相关问题，并能用多种 方法(语言、文字、符 号等)将通过观察所发 现的现象表述出来。四、教学中应注意的问题及改进教学的措施和教改实验课题。1教学中应注意的问题(1) 创造性地开发、利用各种课程资源。（2）在教学中，尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生 的兴趣

7、， 提高学生探究实验的能力。 提倡多样化的学习方式， 重 视学生个性发展。（3）这册是起始册， 主要目的在于激发学生学习科学课程的 兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点， 引导他们尝试性地进 行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。（4）要充分利用学具，重视学生操作，让学生积极的动手、 动脑、动口； 培养学生良好的学习习惯。（5）培养学生良好的学习习惯。（6）以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经 历以探究为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他 们对科学本质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略， 为他们 终身的学习和生活打好基础。2、改进 教学的措施：1、首先加

8、强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。 平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材， 认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上 创设一个民主、 和谐、 开放的教学氛围。 以学生为课堂教学的主 体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学， 采取一切手 段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室 上课，做到“精讲多练” ，多通过实验引导学生自己发现问题， 解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内， 要将学生带出教室， 到大自然中去， 到社会中去

9、， 将科学课的学 习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。3、教改实验课题：学生自主学习的实验与研究4、实验措施：（1）组织学生积极参与实践活动，勇于探索知识，让学生 动手摆一摆，做一做。（2）为学生创造良好地学习氛围，培养学生善于观察、认 真思考。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活， 新颖有趣， 激发学生学习科学的兴趣。（3）鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内 外进行一些观察和搜集的活动； 让学生在观察研究活动中产生情 感体验，及时对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。（4）大胆改革传统的教学模式，根据低年级学生年龄小的 特点，设计简单有趣的问题，激发学生的学习兴趣。

10、5）在教学过程中，不断引导学生改革创新（6）加强学生的自主学习能力联系，引导学生通过观察， 能自己提出问题并合作探究实验进行探索解答。（7）努力学习创新教学理论，学习新的教学经验，取长补 短，培养学生的创新意识。（8）让不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方 式表达自己的想法， 教师应予补充， 引导学生对于不同方法进行 比较，达到目标的完成。五、教学业务学习及教学活动安排1 、教学业务学习：（1）认真学习科学教学标准，钻研教材，掌握教材中 的目标要求，扎实地进行教学工作。（2）学习教学常规、齐河教育、山东教育等， 总结先进的教学经验。（3）认真通读教材，认真备课，研读教学标准，利用学习的

11、先 进的教育教学理论， 改变课堂教学模式， 改变教学方法， 从而大 面积提高教育教学质量。2、教学活动安排：九月份：亲近自然，找我们身边的科学。十月份：说科学，我们知道了什么。十一月份：通过实验探究水的秘密。十二月份：“我做天气预报员”活动。元月份：调查空气污染的原因。六、培优补差的计划措施：1 、加强对学生的政治思想教育， 增强自信心， 发挥其特长， 让他们爱动脑筋，要动手操作，激发他们的学习兴趣。2 、掌握学生的个性，多用鼓励性语言，对差生耐心辅导、 多帮助、多提问，让他们多练习。3、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机 会，激发其上进心。 鼓励学生间的相互帮助， 使后进生乐于接受 和建立学习、生活的自信。4 、培优对象：（略）5 、补差对象：（略）七、教学进度表:周次时间教学进度周次时间教学进度193-81 课1211.18-2415 课29.9-152、3课1311.25-12.116 课39.16-224 课1412.2 817 课49.23-295、6课1512.9 15