班主任管理的演讲稿4篇

1、班主任管理的演讲稿4篇 班主任管理的演讲稿第1篇 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。我深知肩负的责任重大，同样也知道要做好这份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。现在教育提倡新课程改革，让学生轻松学习。我也一直反思为什么不对班主任工作也来个改革让我们的班主任工作也轻松开心呢？下面就我在工作中的一些思想熟悉、工作方法和体验感受与大家共享。 一、一个好班主任和差班主任的其别在于，好的得到了领导和家长的认可，差的没得到而已。但我们都会得到了孩子的认可。 在几年的班主任工作中，我深深地体会到，班主任实在不好当：前有学生，后有学校领导，外有广阔的家长，校园里大事、小事，首先想到的都是班主任，班上

2、学生的好与差都会和班主任有直接或间接的联系。直接的就是班主任津贴、优秀班主任评比等?.间接的就是领导、家长、社会对自己的评价，有时甚至可以影响自己对自己的评价（莫非我真的不行了）。大家应当都深有体会每次假如听到喇叭上批评我班的学生就感觉在批评我一样（表扬也一样），有时因为对自己班上学生一个不公正的评价而和管理员争得面红耳赤，当上就感觉那就是和自己融入一体和它荣辱与共。但是学生不是自己并不是自己付出了就能得到回报，往往会因为学生的个性差异影响到结果。李中莲老师说过：“我们不应当用1种方法去管理50个学生，应当用50种方法管理一个学生。”但是往往我们还会遇到“极品”的学生，就算你用100种方法对他

3、来说也不管用（或许是应为时间还未成熟）。但是一个班那么多学生往往就是那极个别的问题学生来打算班级评比的结果。领导的批评、其他家长的埋怨，就会蜂拥而来。我们应当怎么办呢？暴力相向？驱除出门？无可赖何？放任自留？还是黯然离开？有些年轻的班主任到下了，其实向唐主席，王老师、谭老师现在的的荣耀已经告知我们应当怎么办：“我们应当把目光放宽一点，远一点，我们要以安静的心情对待现在的逆境，让时间来转变一切，不让外界来转变自己，做好自己做的事情，坚持自己最开头的抱负，即使没得到大家的认可只要付出了我们都会得到孩子们的认可，就算现在不会，将来也一定会的！ 二、避免学生逆反心理的最好方法就是信任，即使你明知道他在

4、说谎。 逆反心理在初中阶段是一种普遍的现象，不管事优生还是差生都或多或少存在，也是家长和老师头疼的问题，说轻了感觉没用，说重了又怕孩子更逆反，我们应如何找到这个平衡点呢？依据这几年的班主任经历，我有一种方法和大家共享，就是“信任、充分的信任。”我举1个自己遇到的例子：1、我班有个班委干部是一个美丽的女孩，一来学校就得到了初三年级男同学的青睐，于是对她进行了疯狂的追求。她最终被他的“诚意”感动，走到一起。保密工作虽然一直做的很好，但没有不透风的墙，他们的隐秘幽会地点被同学在无意中透露给我了，怎么办呢？这个女孩积极开朗工作能力强，是一个不可多得的班委人选，假如处理不好可能会对她的人生发展产生重要的

5、影响，我也会失去一个有能力的干部。思前苦后，我打算旁敲侧击提示她。于是我特地去他们幽会地点散步，假装无意碰见，她发觉我后开头很慌张，但很快镇定了下来，向我叫了一声“李老师好。”当我们没有更好的方法的时候，信任就是最好的方法，我也把我的这个想法在家长会上讲过，当你对孩子无计可施的时候就选择信任他就是你所能做的，但也要做好正向的引导。说句提外话具美国权威杂志调查，在青少年阶段会撒谎的学生以后的成功率会比不会撒谎的学生高出50%，说明撒谎也并不全是坏事，需要的是我们怎么样去引导。 三、做一个轻松的班主任。 上次王老师告知我们“勤快的妈妈带出一群懒孩子，懒妈妈带出一群勤快的孩子。”告知了我们培育班委干

6、部的重要性，我在工作中还发觉另一个轻松做班主任的秘诀，就是让领导参与班级管理中，会让我们班主任工作更有效率。可能许多老师不赞同我的意见，觉得让领导参与学生会对自己的能力有看法，也会让领导觉得自己没有能力，自己班上不好的事情让领导知道了，还会被领导批评，班上的事情生怕让领导知道了。我来举2个例子大家来分析分析。我记得上届初三的时候，我班的中职工作很不顺当。后来祝校长主动将领导分到各班做工作，有幸祝校长分到了我班，虽然祝校长只到我们班进行了不到10分钟的宣传，却让我后续的工作有了很大的改观，学生有了信念，感觉有了依靠，有什么事情都会有祝校长呢！结果我们班的中职工作取得了很好的成果。还有我记得去年谭

7、小华老师班上，在祝校长的参与管理不到一学期的时间，让他们班上的学习成果有了大幅的提高，并在中考取得了优异的成果。记得前几周我班和王老师班上发生了打架事件，祝校长来我们2个班讲了5分钟不到的时间，我发觉同学们的仇视心情消逝了，原来想报仇的同学，切底放弃了，想想我让他们不打，假如打了后果原来就很严重了，祝校长叫不打还打，不是死定了。领导作为我们的管理者在班上说的和做的有时比我们说更有作用和效率。所以我建议大家不要怕领导参与班级管理，当我们遇到比较大的事情或茫然的时候，求助领导，我想领导也会愿意帮助我们。所以我觉得做一个轻松班主任的秘诀应当在王老师的基础上应改进一下，就是”小事班委管，大事领导管。”

8、有人就问我们干嘛？我在办公室很搞笑的说“我们就是推断事情究竟是大事还是小事。” 上面说了那么多其实我今日想和大家共享班主任工作秘诀就是：信任、信任自己、信任学生、信任班委、信任领导，这样我们就会很轻松。 班主任管理的演讲稿第2篇 当了多年的班主任，谈不上水平高，但是我属于喜欢琢磨那一类教师。我简洁的谈一谈我当班主任的一些观点、策略： 我期望能做一个很“懒”的老师。班上的事务，只要是学生能做的事，我都很少去做；只要是学生能管好的事，我一般很少去管。 所以在班级管理中首先要注意培育班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培育了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，

9、还能培育出一批富有创造力全面发展的人才。班干部的人选确定之后，应当重视做好培育的工作。应当把工作方法教给他们，对他们的培育要体现一个“由扶到放”的过程。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信。通过落实责任制、压担子等方式，尽快培育一支具有较强管理能力的.班干部队伍。 1、管理班级从了解学生开头 利用语文教师天然的优势，我要求学生写周记，可以准时发觉班级存在的问题，比如有一位学生从小学升到初中，课业负担的突然增重他极不适应，他在周记中表现得颓废，他说我很懒，也没有朋友，不知天堂里有没有这样的苦恼？我的心理咨询工作重点之一就是帮学生树立目标，解决学生的近

10、期目标大了、目标小和达不到目标的问题。我悉心指导学生像调试琴弦一样调整自己的目标，鼓舞学生像罗盘指针一样朝着自己的目标奋进。 还有一位同学突然间作业质量下降，上课心不在焉，从周记中发觉原来他爸爸妈妈成天吵嘴，甚至要闹离婚，他心烦意乱，无心学习。找到了问题的症结，一切就好解决了，与爸爸妈妈做了沟通，他们也熟悉到自己的问题，笑脸也重回到孩子的脸上。 对一些问题学生，得想方法去发觉他的优点，别盯着他的缺点。多谈谈他的优点，找机会给他“戴个恰当的高帽子”。多确定他、多表扬他，多欣赏他、多鼓舞他、多正面引导他。另外，还得多查找他的特长，让他的特长为班级服务，为同学服务，为我的工作服务。 2、人人有事干，

11、事事有人管。 实行卫生管理悬赏积分制度：把每一件事分给学生；把每一寸地（清洁区）承包给学生；把每一项评比任务落实到学生。做好小事育大德。讲台谁维护，墙面谁擦，桌椅谁摆放整齐，校服谁管，垃圾桶谁倒都分到个人，并落实人员检查督促。人人有事干，事事有人管。让学生一进校门便从自己分管的小事做起，将自己做小事的体验延展到对他人、对集体、对社会的热爱和责任感。 3、善意的批评、文明的处罚。 学习成果好的，每个老师都欢迎这样的学生。其实，走向社会后，成果差的学生往往对老师更好。所以，批评学生要突出善意。批评学生要留意就事论事，不能眉毛胡子一起抓，也不能旧账老账一起算，把学生当成“阶级敌人”。要让学生明白你是

12、在帮助他，你是善意的。处罚学生要讲究文明。处罚的方式、方法得让学生开心接受。如小错可以检讨、可以让他给大家唱首歌；中错可以让他作件好事来弥补、可以让他写一写犯错误的说明书；大错就必需接受处分、挽回声誉的公开检讨和劳动惩罚。 4、正面去引导，舆论作导向。 班上的值日日报记录着班级内每天发生的好人好事、违纪状况、学习方法、名言警句等内容。这份报纸，每天由学生轮着出版，每周评比一次，每月装订成册，永久保存。除此之外，我还办好了班级量化评分栏、，精确准时的把当天的状况予以公布，鞭策后进，激励先进。每月评选五位学习之星，赐予嘉奖。 对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好班主任，应当有足够的耐心，等待每一个

13、学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的快乐，不管进步是大还是小。班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标。 班主任管理的演讲稿第3篇 尊敬的各位领导、亲爱的各位老师： 大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，假如说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的状况下学生的整体成果有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领

14、导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力相互协作、亲密合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的全部科任教师说一声：感谢！ 下面我就把我们平常所做的工作谈几点体会： 一、健全班级的规章制度，依章“治”班 这个班原有学生43人，学生素养参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，假如任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我打算从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作： a.俗话说“无法规不成

15、方圆”。一个班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度，如考勤教师协同班干部制定，然后交全体同学争论、修改、补充。最终由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要领先垂范，起领导带头作用。 b.培育学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满意学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用将来社会竞争的需要。在教师的统一支配下，由学生自己组织一些活动。来熬炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。 二、关爱关心学生，培育学生自觉意识，使班级具有一定感染力 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应当是爱孩子

16、。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信念，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女布满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度 困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生 三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级 我班之所以能取得好

17、成果，与全体科任教师的合作是密不可分的，特殊是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成果，成果的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生相互监督制度”等措施，通过以上众多措施，培育了学生的自我管理能力，增加班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。 四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高 培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优

18、”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是准时发觉学生的闪光点，用思索什么方法去鼓舞学生，让学生有信念有动力去学。我班语数双科成果都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们打算一方面做他们的思想工作，经常鼓舞他们，让他们树立信念，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时赐予重重的鼓舞，与他们共享进步的欢乐，并激励他们再奋勉图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成果。 总之，班级管

19、理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。 最终再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与确定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝福各位领导、各位老师工作顺当、身心健康。 感谢大家！ 班主任管理的演讲稿第4篇 各位领导、各位老师： 大家上午好。 首先感谢领导给我一次与大家交流的机会。今日在此发言，我感到诚惶诚恐，因为在座的都是有着丰富经验的班主任。我的发言只是一些感想，期望能与其他班主任老师一起共享和探讨，不当之处请大家批评指正。 一、管理学生要以身作则积极主动。 班主任的日常工作平凡而繁琐，却是意义重大的。因为我们不经意的一句话或

20、者无意间的一个动作，都有可会影响到学生，对于这些学习生活最终一站的学生尤其重要。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。所以，我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，更要以身作则，做好学生的榜样。 所以，我认为班主任一定要言而有信，言而有度。当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生上课准时到，我就会在学生之前到教室；另外做不到的事就不说，说到就一定要做到。我相信只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起威信，而这种示范表率作用一定会在学生的身上转化为巨大的教育动力。 此外，接到一个新班，开展工作一定要积极主动，做在前面

21、，还要做到不怕吃苦，通过腿勤、眼勤、嘴勤，多观看班上的状况。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的寝室去，多与学生接触，在新生开头习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观看同学们的状况，以便准时把握第一手材料。“嘴勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，把握学生在家的状况，知道他们的家庭背景，对学生的性格特点有较深刻的了解，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。 二、管理学生要严爱相济留意方法。 作为班主任，我们要以非常的爱心对待自己的学生，爱心是伟大的，但是肯定不是万能的。仅有爱心，没有严格要求也不行。2021级的学生，多为90后的孩子，他们从小到大

22、从父母长辈这里得到了许多的爱，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以我想在许多时候我们的教育除了赐予爱也离不开严格要求。严格管理是必需的，但严到什么程度，就要班主任把握尺度，更加留意方式方法。 一个班级那么多人，面面俱到，班主任精力有限，只有充分了解学生的基础上，试着把学生分类、分层次、在各层次中管好具有代表性的学生。让优生发挥积极的模范带头作用，让表现不抱负的学生感受到老师关心关注。我认为班主任管理对象中的两个重点：一是个别或少数特别状况的学生；二是班委成员。有问题不要回避，不要拖，直面问题有错就改，明确学生主要职责是学习，要把早、晚自修和上课管好了，才能让他们真正感受到约束力，才能让他们感受到学校有校规。 此外，要建立完善的班级体制，充分发挥学生自治能力，唤起学生的责任感、使命感、义务感，让班集体成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。详细通过引导学生制定目标，培育学生的自主精神，建立班级自我管理机构，培育学生的管理能力，例如建立值周制度、改革班干部的产生方式，以寝室为单位建立若干管理小组，开展丰富多彩的班团活动，用实实在在参与使学生的自治能力得到提高。 三、管理学生要允许学生犯错误。 作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，观赏学生，学会倾听他们意见