研究生奖学金压力体验及其调适的调研

1、    研究生奖学金压力体验及其调适的调研    摘要：研究生奖助制度改革与研究生利益密切相关，“以奖代免”制度在给研究生带来福利的同时也给研究生带来了压力。对实施研究生奖学金制度的学校的30名研究生的访谈结果发现：(1)研究生对于奖学金制度有着比较客观的认识；(2)现行奖学金制度给研究生带来了经济、人际、实践活动和科研压力；(3)来自经济、人际、实践活动和科研的压力给研究生的学习生活产生了不同程度的影响。关键词：研究生，奖学金制度，压力体验，心态调适一、引言研究生培养机制改革的重心是研究生资助体系，这与每个研究生的利益息息相关。改革后的制度规定：所有研

2、究生都要向学校缴纳研究生培养费用，第一年根据入学成绩获取相应奖学金，此后根据年度考核结果享受不同等级的奖学金。生活环境的重大改变是压力产生的根源。按照艾里克森(ecirckson)的社会心理发展理论，研究生处于成年早期和中期的交叉地带，既面临着建立亲密关系的任务，又要完成繁衍后代的任务，而繁衍任务往往又因为学业关系而被迫搁置。此外，虽然研究生处于校园这个单纯的环境中，但其身份又不同于大学生，不仅是一个知识的接受者，更多的时候是一个探索者、研究者、创造者的身份。生活中，同龄人大多已开始工作减轻家庭负担，但大多数研究生还需要家庭在经济上的扶持，想要独立生活并给家庭减负的愿望与现实中不得不依赖家庭的

3、矛盾，使研究生感到无法调适，并且一些已婚的研究生还需要扮演丈夫、妻子、父母的角色，双重任务和多重角色给研究生带来了很大的压力。国内已有的关于研究生压力的研究发现研究生承受的主要压力是：专业发展、论文要求、担忧未来、经济和相貌、人际孤单、环境和心境糟糕、身体健康、学习任务。1禹玉兰、郑希付(2005)研究发现，对于研究生而言，最大的压力来自就业，其次是学业、经济和成就需要压力，最后才是人际关系、身心健康和爱情婚姻压力。2目前有关研究生压力的研究都是在研究生培养机制改革之前进行的，其研究未涉及新的制度变革给研究生压力带来的影响。本研究拟用访谈研究法探求新的制度变革对研究生压力结构的影响，了解奖学金

4、制度下研究生的压力体验，以寻求问题的解决方式，为更好地推行新制度提供参考。二、研究对象及方法(一)调研对象本研究采取定向联系法。对4所大学实行奖学金制度的2010级30名研一学生进行访谈。涵盖经济学院、化工学院、教育学院等9个学院。其中男生15人，女生15人；年龄范围：2127岁，平均年龄为23岁。(二)调研内容研究采用自编访谈提纲，提纲包括访谈目的、个人基本情况和访谈基本内容。个人基本情况包括性别、年龄、专业、家庭收入、是否为跨专业考研、是否为独生子女以及第一年奖学金获得情况。根据对奖学金制度下的研究生生活和学习状况的观察、日常生活中的了解以及相关文献的查阅，编制了以下8个问题：(1)请你谈

5、谈你对现行奖学金制度的认识和了解；(2)你认为现行奖学金制度是利大于弊还是弊大于利？(3)奖学金制度有没有给你带来经济上的压力？(4)你是否认为代表了荣誉？如果是，你是否承受了来自这种荣誉的压力？(5)奖学金制度对你的学习和生活具体产生了什么影响？(6)奖学金制度是否对你的主观幸福感、归属感、自我价值观产生影响？(7)你会采取何种措施应对奖学金制度带来的经济压力？(8)你将采取何种措施来应对奖学金带来的荣誉压力？(三)调研方法研究采取质性研究方法，采用半结构性访谈问卷，通过面对面的访谈以及网络访谈两种方法进行。每次访谈持续2040分钟，在征得受访者同意后，对访谈内容进行录音。网络访谈则在经过受

6、访者同意后，将访谈内容直接保存为文本。三、访谈结果分析(一)对奖学金制度的认知和态度首先，我们就研究生对奖学金制度的认知和态度进行了了解。30个受访者中只有7人对奖学金制度不太了解。在对“如何才能获得奖学金”这一问题上，大部分学生都提到了论文发表、实践活动、学科成绩。有少部分学生提到了导师的评价和印象。对于奖学金是否代表荣誉这一问题，有17名受访者认为可以代表，其中又有人提出只有一等奖学金才能算一种荣誉，而二等和三等由于覆盖面太广，只能算是“经济上的差别”。认为奖学金不是荣誉的则提出“奖学金是短期学习成绩的一种肯定，最多只能说明你成绩还可以”。在对奖学金制度进行评价时，根据受访者的回答，将优点

7、概括为：动力、竞争机制、公平三个方面，缺点则有压力、心理负担、不公平和功利四个方面。在优点方面，受访者反映：原有的制度以研究生入学考试成绩为标准，一次就决定了三年的学费分配，一来使公费的学生失去了在以后付出的报酬反馈，二来使自费的学生失去奋斗的动力，认为即使比拿公费的学生努力也不会改变现状。在现行制度下，无论你以前获得的是几等奖学金，只要努力都可以争取一等奖学金，从而学习起来更有动力。竞争机制是此次奖助体系改革的另一大亮点。表面上，学生是为了奖学金而彼此竞争，但奖学金制度从学术和实践活动上都规定了获得的条件和标准，只有全面发展，并做出实质性的成果的人才能脱颖而出。因此，奖学金的设立激发了研究生

8、的竞争意识和学习热情，提高了研究生的学术积极性，激发创新思维。一个制度是否公平是衡量其好坏的基本标准。在这次访谈中，受访者提到奖学金制度的评定标准综合全面，只有优秀的学生才能获得，因此名副其实。并且在奖学金制度下每个学生有同等机会争取奖学金也是教育公平的一种体现。在缺点方面，大部分受访者都表示奖学金制度最大的不足就是给自己、家庭都带来了不小的压力，为此承受了较大的心理负担。持这种观点的主要是一些获得一等奖学金的学生。由于第一年获得的是一等奖学金，接下来的两年，如果拿不到一等奖学金将会受到来自“家庭、同学、导师的质疑”，自己也会有较大的心理落差，而其他同学可以来争取一等奖学金，自己只能保持，没有

9、进步空间，造成“高处不胜寒”的心理负担。另外，奖学金评定的综合全面的要求，可能造成一些专注学术的人因为在活动加分上的失利而无法获得奖学金，这对于认真努力的人来说无法得到应有的肯定是一种“精神打击”。奖学金“属于物质刺激”，过多使用会使人做事太功利。因此，可能造成研究生科研功利化倾向，不利于创新型人才的培养；并且过多使用外部奖励而不重视内在奖励，最终也会导致科研动力减少。最后是对制度公平性的担忧，具体表现为评定标准中实践活动在整个评比中所占比例的担忧。多数学生表示，如果实践活动占评比比例太大，参加活动的附加分太多，那么对于一些“专注于科研”和“性格内向”的学生是不公平的。虽然大多数受访者都能客观

10、地认识这个制度的优缺点，但是在选择偏向于现有制度还是以前的制度时，有15人选择了现行制度，12人选择了以前的制度。进一步分析发现选择以前制度的学生以一二等奖学金获得者居多，虽然能在客观上认识现行制度的优越性，但“以自己的立场”选择以前的制度，“会比现在的压力要小一些，更轻松一些”。(二)奖学金制度带来的压力源对访谈资料整理归纳后，我们发现奖学金制度给研究生带来的压力主要来自两个方面：荣誉和经济。进一步分析发现，荣誉压力更体现在科研、实践活动、人际交往三个方面。其中科研包括了科研能力、基础知识与科研创新能力和论文发表两方面，而经济压力则体现在家庭和个人消费两个方面。1.经济压力。在30名受访者中，有28名受访者的费用来源是家庭支助，有1名受访者明确提出奖学金是其学费的主要来源。在拿奖与否是否会对生活产生影响这一问题上，15名受访者表示有影响，其中7名受访者还认为会对家庭经济产生影响，11名受访者表示会影响个人生活消费(两个数据包括