研究与规划高校人力资源开发战略

1、    研究与规划高校人力资源开发战略        高校的人才培养，属于一种专业性的人力资源开发 专业性的人力资源开发，在充分发挥教学与科研两大职能途径的基础上，需要整合学校内外的各种教育资源 基于人才培养的高校人力资源开发战略的实质，是帮助高校建立与保持持久的竞争优势 高校是社会中的一种公共组织，除私立大学外，大多数高校的建立主体与投资主体是大学所在社会的纳税人，或者说是全体公民或全体公民的代表者政府。高校的社会职能定位，包括教学、科研与社会服务，其中，高校的基本职能，是专业性人力资源的开发。可以说，高校的人才培养，属于

2、一种专业性的人力资源开发。 专业性的人力资源开发是为了最大限度地实现人才培养的战略目标 众所周知，学校的人才培养，主要是素质教育。中小学属于基础教育，是建构未来个人全面发展基础的素质教育；高校属于高等教育，是建构未来个人方面发展基础或者能力的素质教育。因此，从某种程度上来说，基础教育，应该比较宽泛，比较自由与宽松。而高等教育，应该更多地体现出一定的职业特点性与专业方向性。因为从目前的中国实际来看，高等教育主要是一种职业前或者就业前的教育，大部分人大学毕业后，即进入到某个组织就业。因此，在高等教育中，人才的全面发展，是绝对的，是宏观的。而人才的方面发展，则是相对的，是具体的。在大学2-4年的时间

3、里，可以鼓励学生多选修几个专业方向，但是不可能让学生去掌握学校设定的全部专业方向。我们所能做的是，让学生掌握本专业方向的核心课程，全面了解相关的知识与技能。在本专业方向领域中达到全面发展。因此，高等教育，是以一定专业方向为中心的素质教育。这种人才培养，从国家层面上看，实际上就是一种专业性的人力资源开发。 专业性的人力资源开发，是一个专业人才培养的系统工程，在充分发挥教学与科研两大职能途径的基础上，需要整合学校内外的各种教育资源。高校人力资源开发战略，实际就是要解决如何从长远、全局、一致与系统的角度，有效的利用与优化各种教育资源，建构出一个经济、科学与高效的开发体系，包括校园文化、管理制度、课程

4、体系、行为规范、师资队伍、社会实践、环境应对与政策过程等，最大限度地来实现人才培养的战略目标。 高校人力资源，主要包括教职员与学生，因此，高校人力资源开发战略，主要是师资开发战略与学生开发战略。基于人才培养的高校人力资源开发战略，主要是针对学生开发来说的。一般来说，基于人才培养的高校人力资源开发战略，是高校以未来为基点，为实现既定人才培养目标、寻求与维持持久的人才培养优势而作出的有关全局的筹划与谋略，它是指导整个高校管理行动的纲领，是应对未来环境变化的策略。应该包括9个部分和7个方面的内容。9个部分是：学校人才培养的总体战略、学生招收与遴选战略、课程体系开设战略、学科发展和师资建设战略、校园建

5、设与文化战略、机构设计与人员配置战略、学生管理与政策过程战略、社会实践与应对开发战略、就业竞争力开发战略。7个方面的内容是：现状分析、预测分析、战略愿景、战略目标、战略重点、战略规划和保障措施。其中现状分析包括问题分析、优势分析、原因分析与背景分析；预测分析包括未来困难分析、挑战分析、发展目标与变化分析等。 人力资源开发战略既要具有前瞻性、可操作性，又要具有统一性、灵活性 要制定一个好的人力资源开发战略，既要把握好未来社会人才需要的时代背景，又要立足于本校实际；既要眼光长远、具有前瞻性，又要具有可操作性；既要具有统一性又要具有灵活性；既要具有配合性又要具有博弈性。因此，在具体研究与规划高校人力

6、资源开发战略的过程中，应该把握好相关的原则。 第一，要基于自身的核心竞争力和比较优势来制定开发战略。战略制定与选择的基础之一是战略诊断。战略诊断的重点是要认知自身的核心竞争力，因此必须先对学校的现状作出分析。现状分析要求学校找准目前人才培养中存在的问题与原因。现状分析还要求对高校自身的优劣有清醒的判断。现状分析一般从学校教学、课程设计和学生管理等领域入手，分类统计有关数据，并在此基础上对学校的招生质量、教学研究水平、人才市场竞争力和人才培养的特色进行纵向与横向分析，从而获得对学校人才培养核心竞争力的水平、阶段和发展要素的准确认知，获得对学校竞争优势的准确认知。在培育核心竞争力的过程中，必须坚持

7、有所为有所不为，要出奇制胜，充分发挥出自己的优势。 第二，要把建立和维持高校持久的竞争优势作为开发战略的出发点与归宿。一个好的人力资源开发战略，应该有助于高校的发展与竞争优势的长期保持。而高校的发展与竞争优势保持的关键，在于它所培养的人才在未来社会中的发展能力与竞争优势。要做到这一点，就必须了解高校人才培养的现状、问题与历史。尤其需要关注社会发展的趋势与要求，预测未来社会对于人才的需求。常言道，十年树木，百年树人。今天的培养，是为了满足明天的需求。 第三，要为人才培养确定一个科学、简明、一致和长期的战略目标。大量研究表明，无论对于个人还是企业，成功者的一个重要特征就是始终不懈地追求一个科学的目

8、标，并且为此付出不懈的努力和贡献。对于高校来说，这个目标不仅指明了未来人才培养的方向与要求，而且能够引导各种教育资源的优化配置，有助于协调不同部门与个人之间的活动，增强学生个人、家庭、社会与学校之间的一致性与合作力。需要特别强调的是，高校所确定的人才培养战略目标，应该包括水平目标、方法目标与管理目标。要有策略性、针对性、前瞻性与科学性。战略目标应该与未来社会发展主流要求与趋势保持一致。 战略目标是指向未来的，战略目标又要从实际出发，要在实际的基础上提出发展的要求，创造发展的条件，制定发展的措施，这就是战略的前瞻性原则。所谓可操作性，就是说战略目标要能够在现有的或可能的条件下付诸实施。为此，开发

9、战略必须要有相应的指标要求，有可以获得和测量的可比性数据，要有具体的、可以实施的对策与措施。 第四，要能够帮助高校主动应对未来社会的各种挑战。制定的开发战略，要具备灵活性和博弈特征。因为我们对高校本身及其周围的环境的认识不可能是确定的，控制也不可能是完全的。因此，我们制定的人力资源开发战略，应该体现一种主动灵活的精神与博弈的功能，能够帮助高校在未来人才培养的过程中，主动地迎接与灵活的适应由于环境变化所带来的各种挑战。对于各种突变因素，战略系统中应该有相应的方法对策。虽然人力资源开发战略，不是万能的，不可能应对未来出现的所有问题。但是，缺乏开发战略，对整个高校人才培养系统没有一个事先的科学分析与预案，在具体的人才培养过程与教学管理中，就可能容易产生随意性与混乱性。在学校的高层决策与管理中，由于没有开发战略的指导，某些关键的决策，就可能变得易于受到主管领导的选择偏好的左右。 总之，高校的人才培养是一个十