现代教育技术视野下教师可持续发展创新探究

1、    现代教育技术视野下教师可持续发展创新探究    摘要：教师作为教育发展的关键要素，教师的可持续发展已成为当前备受关注的话题。教师的可持续发展对社会、教育、学生以及自身都有着极其重要的现实意义。在现代化社会中，现代教育技术的应用对教育事业的发展带来极大的促进作用，对教师的可持续发展也带来深刻影响。因而，可从现代教育技术对教师可持续发展的影响、提出的要求以及现代教育技术环境下教师可持续发展的对策等方面，深入探讨现代教育技术视野下的教师可持续发展创新问题。关键词：教师，可持续发展，现代教育技术，创新研究【基金项目：江苏省高等教育教改研究立项重中之重课题

2、“数字校园建设研究”(编号：2013jsjg069)】一、教师可持续发展的内涵解读在21世纪和未来时代里，可持续发展是整个人类社会追求的共同目标，社会的发展在很大程度上依赖于教育的推动作用，所有要实现整个社会可持续发展首先要实现教育的可持续发展。从职业概念分析，教师可持续发展是指“既能胜任其当前从教任务，又有利于胜任其今后从教任务的教师身心各方面协调、持久而强劲的发展”。教师的职责在于培养未来社会的接班人，所以其地位和作用非常特殊、非常关键，教师的可持续发展对社会可持续发展有着非常重要的意义。教师可持续发展的意义主要体现在以下三个方面：首先，教师是教学活动的设计者、实施者，是课堂教学的管理者，

3、教学效果的好与坏在很大程度上取决于教师的教学水平。教师是否具备可持续发展意识和能力决定了教师能否在教学过程中打破常规，能否通过不断探索、不断创新有效解决问题，能否积极探索以及创新教学模式，不断提出教学新观点。其次，教师是教学过程中的关键要素，学生在学校学习生活中接触最多的是教师，其受到教师的影响是最长久、最深刻的，对于学生来讲，教师是知识渊博的学者，教师的权威是至高无上的，在教学过程中学生无意识地模仿教师的一言一行，所以教师的思想、道德、习惯、观念等都会通过教学过程中无意识地表现出来，并自己直接作用在学生身上，影响学生，成为学生有意识模仿的内容。教师不仅是知识传授者，还是学生学习、模仿的对象，

4、所以教师的不思进取只会教出思想呆板、墨守成规的学生，学生的可持续发展要求教师首先具有一定可持续发展能力，只有具备时代精神和创新精神的教师才能满足培养可持续发展学生的要求。再次，学校要实现可持续发展关键在于教学质量和育人质量的提高，而教师是教学任务的主要承担者，是学校育人功能的实现者，所以学校的可持续发展关键在于教师的可持续发展，只有高素质、高水平的教师才能成就高素质、高水平的学校。随着我国素质教育改革的不断推进，各学校纷纷提出了新的办学理念和办学思想，并积极推行教学模式、教学方法、管理方式改革，而学校各方面的改革都要通过教师的具体行动来实现，因此，学校的可持续发展关键在于教师的发展。目前，我国

5、基础教育系统的改革正处于关键时期，此次改革以培养学生可持续发展能力为主要目标，以素质教育和创新教育为主要内容，这就对教学思想、教学模式和教学方法提出了更高要求。作为教学实施者，教师更需要通过自我学习提高自身的可持续发展能力，进而推动我国基础教育的改革和发展。社会个体的可持续发展最终构成整个人类社会的可持续发展，教师不仅是社会个体之一，还是社会可持续发展的重要引导者，教师应该首先具备可持续发展意识和可持续发展能力，这样才能充分发挥教师的引导作用，扩大影响力，促进社会个体以及整体人类社会的可持续发展。二、现代教育技术对教师可持续发展带来的积极影响现代教育技术的应用改变教师在课堂上的角色，充实教师在

6、教学活动中的作用，教师在教学过程中不仅是单纯的知识灌输者，还扮演其他灵活性和挑战性角色。随着现代教育技术的广泛普及应用，要求教师尽快适应现代教育技术应用环境，并提高现代技术素养，以促进现代信息时代环境下自身的可持续发展。1.现代教育技术可促进教师转变教育观念，提升专业发展意识。现代教育技术包含“素质教育、创新教育、人为本、尊重个性、全面发展、可持续发展、终身学习、社会化学习”等现代教育理念和思想，教师通过对现代教育技术的接触、学习、理解以及应用会在新的教育理念的影响下改变原来的教学观念，进而树立可持续发展理念，以培养学生的可持续、健康发展为教学目标。教师在新型教育理念的冲击下开始树立可持续发展

7、意识，充分发挥自身主观能动性，不断进取，通过自我学习、自我发展、自我提高，为自身可持续发展打下思想基础。另外，最优化教学理论、构建主义教学理论以及发现教学理论等是目前提出的几种重要的现代教学理论，是对人类学习心理机制以及教育规律的研究成果，是现代教育技术的理论基础，教师的教学的知识结构以及教学能力可以在现代教育理论和教育技术的应用过程中得到发展、提升。2.现代教育技术为教师可持续发展提供了技术条件。现代教育技术包括计算机、信息以及网络等技术，教师通过对计算机、信息以及网络等技术的学习和应用可以有效提高自身的信息搜集和信息识别能力。在信息时代环境下，教师信息素养的培养对提高现代化教学能力至关重要

8、，所以对计算机、信息以及网络等现代教育技术的学习和应用是教师实现现代化终身学习的必备技能。3.现代教育技术的应用可培养教师的探索和创新精神。将现代教育技术应用于教学的过程中，教师通过发现问题、分析问题、探索问题、解决问题的过程可以培养自身的创新和科研能力，并通过不断尝试、分析以及验证探索出新的教学观点、教学模式以及教学方法。利用现代教育技术不仅提高课堂教学质量和教师教学水平，还培养了教师的创新能力，这是教师实现可持续发展的重要条件。对于教师可持续发展来讲，现代教育技术的应用是一股强劲的动力，是可持续发展能力的根本条件。4.现代教育技术可提升教师的交流合作能力，促进整体素质发展。现代信息技术、通

9、信技术的应用为教师之间的交流合作提供了便利，利用现代教育技术不仅可以实现校内同事之间的交流，还可以实现跨校、跨区甚至更大范围的交流合作。教师在现代教育技术的应用过程中通过相互交流、切磋、讨论、分享、合作，有利于从更深层次解决教学问题，为教学研究提供了良好环境，教师之间相互学习、共同进步有利于提高教师队伍的整体素质。三、现代教育技术视野下教师可持续发展需要的条件分析在现代教育技术的应用和影响下，教师可持续发展需要具备两个层面条件，即外部支持条件以及教师自身的内部条件。外部支持条件包括三个方面：一是社会和文化的支持，教师是教育系统的关键要素，是人类文明的传播者，教师的发展与社会和文化的发展有着密切

10、关系，社会在通过外在压力作用增强教师使命感的同时，要为教师的可持续发展提供所需要的舆论支持、政策支持以及资金支持等条件。二是教育系统的支持，教育系统是教师实现可持续发展的主要环境，所以要通过优化教育系统为教师可持续发展创造有利条件。三是教师家庭的理解和支持，在个体的职业发展过程中，家庭因素发挥重要影响作用，教师的可持续发展离不开教师家庭的理解和支持，在教师职业发展中，教师家庭不应该成为阻碍和负担，而是加油站、助推器。除了以上外部条件，教师可持续发展还需要三个方面的内部支持条件：一是教师要具备扎实的专业知识基础，教师只有具备渊博的学识，才能对教育科学知识、心理科学知识以及人文科学知识应用自如，才

11、能在教学过程中做到游刃有余，如此才能被学生接受，受到学生喜爱和崇拜，进而激发学习欲望。二是教师要掌握熟练的现代教育技术，现代教育技术包含两个层面，即教育思想理念以及教学技术。教师既要重视和学习现代化教育理论，并做到运用自如，也要熟练掌握计算机、网络、信息等技术，并将其作为教学工具灵活应用于教学实践中。三是教师要具备一定的主观条件，教师的可持续发展要求教师首先要树立可持续发展意识和可持续发展教育观，即“以人为本的发展观、全面发展观、终身学习观、为学生的发展而教的观念”，这是教师培养学生可持续发展能力的基本条件。同时，教师要有高度的敬业精神，热爱教育事业，关爱学生，工作认真，乐于奉献。教师要具备怀

12、疑、反思以及百折不挠的精神，能够通过对实践经验的总结，发现问题、探索问题、解决问题，实现自我提高，以促进自身可持续发展。四、以现代教育技术推进教师可持续发展的路径选择从职业角度分析，教师可持续发展是指“教师能够与不断发展的教育事业要求相适应，通过各种方式调整自己的知识与能力结构，从而不断获得自我发展的能力”，是一种终身学习、发展、提高的能力。现代教育技术的应用在推动教育事业发展同时，对教师也提出了更高要求，为了适应现代教育发展需要，教师的可持续发展将面临严峻挑战。依托现代教育技术，必将能够更好更快地推进教师可持续发展，具体的对策如下：1.以现代教育技术促进教师具备良好的信息素养，这是前提基础。

13、现代教育技术被具体定义为“现代信息技术在教育思想与理论指导下在教学中的应用”。南国农先生曾说：“现代教育技术的实质强调以现代教育媒体的研究和应用为重心，强调现代教育思想、理论的指导，可形象总结为现代教育思想、理论+现代信息技术=现代教育技术。”以上内容均显示出现代教育技术中现代信息技术的重要性，而现代教育技术在教育领域中的广泛应用进一步体现了自身价值，信息技术在教育中的应用使其成为现代教育技术的重要技术性成分，并实现了现代教育技术的智能性。在学习过程中，学生除了“听说读写”等基础技能，信息素养也是必不可少的技能，因此，教师作为教育者，必然要求首先具有良好的信息素养。在信息时代环境下，信息素养是

14、每个人必须具备的生存技能，在教学中要把提高学生的信息素养作为教学目标之一。信息素养是教育技术素养基本条件，教师需要提升自身信息素养，只有自身具备良好的信息素养才能在教学活动中进行有效的交流、研究、决策以及解决各种问题，才能提升学生的信息素养。2.以现代教育技术提升教师知识管理和合作交流能力，这是根本内容。知识管理能力是指对信息的获取、识别、吸纳、分享、应用以及创新等一系列持续性知识管理过程。知识管理能力是教师可持续发展的重要手段和途径。作为知识传授者，教师要在知识日新月异的现代化社会环境中实现可持续发展首先要进行自我提升，通过基于信息技术的知识管理能力提升教学水平。合作交流能力是每个现代化社会

15、个体生存中的必备能力，“学会合作”现代社会个体生存和发展的必备的素质，所以教师作为育人者更不能缺少这种能力。另外，具有个性化特点的隐性知识在教师的知识结构中占有很大比例，其传播需要具有特殊的环境和条件，能够吸引有着共同兴趣的人针对某个话题展开讨论、交流，分享彼此的观点，通过互助协作达到一定影响和效果，所以合作交流技能对教师的可持续发展非常重要。现代信息技术的应用为教师之间的交流合作提供了有利条件，教育学术的交流合作更便捷、更高效。3.以现代教育技术提升教师的评价反思能力，这是重要要求。教学经验对于教师来讲是非常宝贵的财富，尤其对教师的可持续发展有着重要影响作用，一名教师的入职需要经历职初教师、

16、经验型教师阶段，发展的最高阶段是专家型教师。新入职教师与专家型教师之间的差异不仅在于知识量方面，还在于知识组织方式上的差异。知识组织思想和方式对知识价值的应用效果有着直接影响，知识组织思想和方式的不同在于各教师不同的内在动因，而教师的反思能力则是影响教师知识应用内在动因的关键因素，所以具备良好的评价反思能力对教师有效应用知识价值非常重要。舒尔曼曾说过：“尽管教师通过接受传统的教育理论与技能训练能够学到一些专业知识，但是大量的知识仍然是来自自身的教学实践和自我反思。”可见教学实践经验的反思对教师可持续发展有着重要指导作用。在现代教育技术环境下，教师更需要对教学资源和教学过程进行评价，通过反思进一

17、步优化教学模式，提高教学质量。所以作为教育领域的引导者，教师一定要具备学习经验以及总结、反思评价经验的能力。4.以现代教育技术发展教师的创新能力，这是关键所在。教师的职责是将学生培养优秀的社会人才，使其具备能够承担起未来社会建设的能力和责任，成为合格的未来社会接班人，所以说教师职业是面向未来的，是创作未来的，是必须具备创新意识和创新能力的。21世纪是一个需要创新的时代，创新是推动社会个体主动发展的精神动力。在信息时代环境下，知识的日新月异要求教师要紧跟时代发展步伐，更新教学观念、更新知识、更新教学方法，并不断进取，不断探索，发展创新能力。在现代教育技术环境下，对信息的应变能力以及创新能力是对教

18、师可持续发展提出的必然要求。总之，现代教育技术在现代教育的全面改革中发挥积极的推动作用，深刻影响着教师的可持续发展。在新时期的教育环境下，教师的可持续发展在对教师提出更高的要求和挑战的同时，也带来了发展机遇，为教师可持续发展创造了有利条件。教师可持续发展是教师自身发展需要，更是社会发展需要，因此，教师应充分学习和掌握现代教育技术，以促进自身的可持续发展。参考文献：1李西刚.运用互动技术促进教师可持续发展j.中小学信息技术教育，2013(1)：65-68.2许天心.分析教师专业化与教师教育改革j.继续教育研究，2009(8)：102-104.3杨丛琳，张家军.论初任教师可持续发展存在的问题与对策j.教学与管