春季学期青岛版小学一年级数学下册教案全册

1、一年级数学教学计划一、学生现状分析根据上学期学生的学习情况，对学生掌握比较好的知识比如：生活中的数、10以内数的加减法运算、统计、位置与顺序等内容加以利用，充分应用到联系密切的新知识的学习中， 有助于学生的思考及掌握； 而对于 20 以内的进退位加减法运算这方面掌握较差的内容来说，还需要加强练习，提高运算速度及准确度，为以后学习100 以内数的加减法运算打好基础。二、教学目标、数与代数1、联系实际，能正确地数出100 以内的物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百” ，了解数位的意义及顺序，正确地读、写 100 以内的数，掌握 100 以内数的顺序及组成，会比较大小。3、借助 100

2、以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。4、结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，学会两位数加减的口算和笔算方法，并能正确进行相应的计算，会进行100 以内数的两步加减混合运算。5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。6、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”、“半时”和“大约几时”。7、在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系，认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。8、能用 100 以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计。、空间与图形1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语

3、描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向，通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，初步建立1 厘米和 1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米，能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。、统计与概率1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和象形统计图整理数据。2、通过实例，认识简单的统计表和象形统计图，能够根据统计结果提出和回答简单的问题。3、结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。、实践活动1、在拼摆活动中，增强对平面图形的感知，培养动手操作的能力；在估一估、数一数

4、的过程中，发展数感。2、培养搜集信息、整理信息、利用信息分析和解决问题的能力，在搜集信息的活动过程中，体会数学与生活的联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些初步的数学活动经验。3、初步感知生活中的重复现象，经历探索重复规律的过程，初步形成解决简单重复问题的策略，发展思维能力。三、教材简析本册教材教学内容主要有：、数与代数1、100 以内数的认识及大小比较。2、100 以内数的不进位加减法及进位加法退位减法。3、厘米、米的认识。4、人民币的认识。、统计与概率1、统计鞋码，简单的数据整理。2、象形统计图和简单统计表的运用。、空间与图形1、学看钟表，认识整点、半点、大约几时。2、方位与图形，

5、认识东西南北及长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等简单图形。、实践与综合应用1、奇妙的回形针。2、小小信息员，收集各种数学信息。四、教学重点、难点、知识与技能1、在实际情境中能正确地认、读、写100 以内的数并能认识计数单位“百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较100 以内数的大小。2、通过具体的操作活动，能识别长方体、正方体、三角形、平行四边形和圆。3、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和象形统计图。4、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。、数学思考1、经历从生活情境中抽象出100 以内数的过程， 发展初步的观察、 分析、抽象、概括

6、能力，建立初步的数感与符号感。2、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识，在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。3、在认识图形、方向及长度单位的过程中， 发展学生的观察、 想象和操作能力，形成初步的平面及空间观念。4、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。、解决问题1、能用 100 以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。2、在具体的情境中，发现并提出能用100 以内数的加减法解决问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。3、能综合运用方向、图形等知识解决

7、问题，形成初步的创新意识和实践能力。4、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。、情感与态度1在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。2在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系。4经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。五、教学策略及措施1、深入了解学生，搞活课堂教学。本学期我将针对以前对学生的掌握情况，进一步深入了解学生，认

8、真观察，同时通过家长，了解学生各方面的表现。在长期接触中，我将针对学生的个性特点，在教学过程中作一些应变措施，尽量提高课堂的活跃气氛，在教学内容里增加一些有趣的话题，尽力培养学生的学习兴趣，以此来提高学习效率。2、重视对后进生的教育工作。针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展，使部分学生不但善于管理，而且学习优秀，还要利用课间休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，提高他们的学习成绩。3、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平。在新课标的指导下，我会虚心向其他教师学习经验，提高自己，并重视学生的自我锻炼和

9、个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的进步。六、进度安排一、下雨了学看钟表 2 课时二、丰收园 100 以内数的认识 6 课时三、牧童认识图形图形2 课时四、绿色行动 100 以内数的加减法（一） 12 课时五、小小存钱罐人民币的认识 5 课时六、大海边 100 以内数的加减法（二） 17 课时七、看魔术乘法的初步认识八、阿福的新衣厘米、米的认识九、我们的鞋码统计十、儿童乐园总复习6 课时4 课时2 课时5 课时第一单元备课教材解读：本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打

10、下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。主要内容 ：认识钟面，认读“整时” 、“半时”、“大约几时”。本单元教材编写的主要特点：1、教材刻意架起数学与生活之间的桥梁。以一个贴近学生现实生活的故事 “下雨了” 为背景，以老师打电话询问学生放学回到家的时间为素材， 将认识“整时”、“半时”、“大约几时”巧妙地串在一起，并从整体上比较它们的不同，引发学生探究新知的兴趣。2、宏扬浓浓的师生情和亲情，渗透人文思想。尊师爱生、关爱老人、和睦相处等，

11、都是我们中华民族的传统美德。下雨了，学生何时到家牵动着老师的心，打个电话问一下，了却教师的牵挂；今天是奶奶的生日，全家人给奶奶过生日。这对我们的学生是一种无声的教育。教学建议：1、以学生的生活经验为基础开展学习活动。对于钟表，学生在现实生活中已经有了不同程度的了解。因此，本单元知识的教学应该注意充分利用教材提供的现实情境，唤起学生已有的经验。2、重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。认识钟表对学生今后的学习与生活有着很重要的作用。教学时要注意尽可能地联系学生的生活实际，利用钟表模型、多媒体课件等教具和学具，加强观察、比较和操作活动，让学生在拨一拨、说一说等活动中认识钟表、认读

12、时刻。3、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。钟表的应用在生活中非常广泛，因此，除了重视课堂中的学习体验外，还要注意引导学生结合实际进行应用。如：让学生留心观察自己几时起床、几时上学、几时吃午饭。在应用中逐步养成按时作息的良好习惯。本单元建议课时数： 2 课时。单元主备人：张燕教学过程使用意图第一课时课题：学看钟表教学目标：1、 结合现实情境初步认识钟表， 能正确认读“整时”、“半时”和“大约几时” 。2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点、难点 ：认读“大约几时”，指导学生写出这些时刻。教具准备 ：多媒体课件、钟

13、表模型。教学过程 ：课前小测：你认识时间吗？你会说一说你认识的时间吗？一、创设情境，提出问题 。师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学后，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面， 你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、小力是什么时候到家的？3、小云是什么时候到家的？4、小青、小林是什么时候到家的？5、谁到家最早呢？（教师有选择地板书有价值的问题）师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表

14、。 （板书课题：学看钟表）设计有人文气息的生活场景，激发学生求知的欲望。二、 合作交流，解决问题。师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。（学生小组讨论，教师参与部分小组的交流）小组汇报：师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？（抽生交流）师小结：同学们刚才的想法很对，长针指着 12，短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。 （课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着 12，时针指着 5，所以是 5 点，在数学上通常叫 5 时。师：小云是什么时间到家的？你们是怎么知道的？生交流：小云是 5 点半

15、到家的；因为分针指着 6，时针在 5 和 6 中间，就是 5 点半；师：刚才有的组说是5 时半，有的组说是 6 时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底5 时半还是 6 时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）（学生分小组研究）师小结：通过刚才的研究，大家都认为是5 点半。对，在日常生活中我们习惯说是5 点半，在数学上读作5 时半。分针指着 6，时针转过几就是几时半。课后小测：我指，你说时间。教后反思：从生活中入手，从关爱学生入手， 把孩子们带入到了温馨的生活中，在这个环境下，学生运用已有的生活经验来学习钟表的知识，很有意义，学生能简单的认识钟表的组成，大部分学

16、生能较好的读出准确的时间，一小部分还需要在家里勤加练通过学生的实际观察解决提出的问题，有利于学生勤于动脑习惯的培养。习，才能巩固。第2课时练习课课题：练习课教学目标 ：进一步练习正确认读“整时” 、“半时”和“大约几时”。教学过程：课前小测：说 “整时”、“半时”和“大约几时”指针的特点。自主练习一 ：1、让学生看图讲故事。2、利用图中所提供的时间信息，让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的。3、交流。4、师小结：教育学生养成合理安排作息的良好习惯。自主练习二 ：1、同桌合作，一人拨，一人认，并互相作出评价。2、抽生交流。自主练习三 ：1、自己观察图，说一说每个钟面上的时刻、发现了什么和怎样发

17、现的。2、同桌交流。3、集体交流。自主练习四 ：1、学生独立观察画面。2、对照下面钟面确定每幅画所对应的时间，编一个故事。自己思考。3、小组交流，找出最好的。4、集体交流。通过多种形式的练习，使学生能很好地了解钟表。课后小测：一生摆指针，一生说时间。教后反思：学生练习较认真，但观察不够仔细，语言表达不清楚。综合实践设计：谁是小小设计家，制作一个美丽实用的钟表。第二单元备课教材解读 :本单元是在学习了20 以内数的认识的基础上,进一步学习 100 以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100 以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因

18、此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。本单元的主要学习内容有：100 以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。单元教学重难点：1、重点： 100 以内数的读法和写法。2、难点：数 100 以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十。本单元教材编写的主要特点：1、 选取的素材真实、新奇、有趣。1986 年，北京六年级学生杨海兰和上海初中一年级学生吴弘代表全国少先队员登上南极长极站进行了实地考察。本单元素材以这一真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究

19、欲望。2、 让学生在动手操作中逐步建立数的概念。教材遵循学生的认知规律， 提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，逐步抽象出数的概念。3、 重视估计意识的培养。 估计在日常生活中有着广泛的应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。本单元在教学数数的过程中，始终将估计与数数结合起来，培养学生的估计意识，发展学生的数感。教学目标：1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。2、认识计数单位“一”和“十” ，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数，懂得 100 以内的数是由几个“十”和几个

20、“一”组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。3、了解和掌握个位、 十位的数位的概念。 理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100 以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。单元学与教建议1、加强观察、注重操作，让学生经历数概念的形成过程。2、注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识体系。3、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。4、重视发挥评价的作用时间安排： 6 课时单元主备人： 张英丽教学过程使用意见第一课时课题：100 以内数的认识教学内容 ：信息窗 1教学目标 ：1、认识 100 以内的数，能用不同的方法数到100。2、

21、认识数位百，知道从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。3、理解计数单位个、十、百。4、培养学生估算的能力。重点难点 ：理解数位及计数单位。教具准备 ：实物投影教学过程 ：课前三分钟：说一说，数位的相关知识，数数练习一、活动一（出示课本信息窗1）师：认识上面的动物吗？企鹅生活在哪儿？你了解南极吗？在我们南极考察站长城站来了两位小客人，他们都看到了什么？师：你能提出什么数学问题？抽生答二、活动二师：这节课我们就来数一数有多少只的问题， 其他的问题放到问题口袋里师：请你先估一估，有多少只？师：谁估得正确？想知道准不准，要怎么办？师：打开书第二页，拿起铅笔数一数，看谁数得又对又快。学生活

22、动师：谁来说说你是怎么数的？数了多少只？还有不同的数法吗？一只一只，两只两只，五只五只，十只十只师：你觉得哪种数法能数得又对又快？同桌说一说三、活动三师：数桌子上的小棒，用你喜欢的方法数板演 10 根 10 根地数师： 100 里面有几个十？，所以10 个 10 是 100，100 里面有 10 个十。师：我们又学习了一个新的数位百位；从右面起， 第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。四、活动四用自己的方法数贼鸥和海豹，用学具表示数出来的数。交流，说明数了多少只？用什么方法数的？为什么这样表示？怎样摆最清楚？师摆数，学生说，怎么看出来的？师：在计数器上拨出23 或者 24，说说是怎么拨的五

23、、活动五1、数学游戏：师说数，生用不同的方法数。如 90，89， 88，87，86， 85，90， 80，70，60， 50，40，90， 85，80，75， 70，65，90， 91，92，93， 94，95，2、根据圈出来的10 个苹果，估一估一共有多少个？课后小测：会写数、会读数、说含义课后反思：此课的教学， 学生兴趣较高， 主要原因是这些知学生方法众多可根据情况适时加以表扬，并选择优化的方法。学生动手实践贴近学生的生活。设计游戏环节，加强了课堂的愉快氛围。识他们自身已经有了一定的基础，学习状态较好。第二课时课题：自主练习教学目标：1、复习巩固 100 以内数的认识，理解数的组成。2、复

24、习数位个位、十位、百位及其计数单位。3、使学生感受数学与日常生活的密切联系。4、培养学生初步的观察分析能力。教学重点难点： 计数单位的理解教具准备： 多媒体，实物投影教学过程：课前三分钟：看计数器写数，会说各个数字的含义一、自主练习 1师：请小朋友认真观察苹果图， 先估一估一共有多少个苹果？师：数一数一共有多少个苹果？师：跟小组同学说一说你是怎么数的全班交流师：你觉得哪种方法最好？先估一估其他三种物体的数量，然后再数一数。集体交流。二、自主练习 2师：老师说一个数，小朋友们接着往下数，你想怎么数就怎么数。师：说得真好，可以往前数，也可以往后数，可以一个一个数，2 个 2 个数， 5 个 5 个

25、数，也可以 10 个 10 个数。师：你说一个数，让小组的同学接着数。三、自主练习 3学生经历动手数数，估计数量，经历了一个认识数的过程。师：请看第一幅图，每个盒子里有几枝？我们可以说是1 盒是一个十， 2 盒就是 2 个十，外面有 3 枝，就是 3 个一，合起来一共是多少枝？师：谁能上来说一说你是怎样填的？师：说得真好，你能把第二幅图填出来吗？四、自主练习 4。师：请小朋友们认真观察，这道题要求我们干什么？师：自己连一连。师：跟同位的小朋友交流一下你的想法？集体订正。五、自主练习 5师：请小朋友们看图，先估一估，再说一说。学生自已试做，集体订正。六、自主练习 6师：现在我们来做个小游戏。请先

26、看书上的图，谁能看懂图中说了什么意思？你会玩吗？跟同位的小朋友玩这个游戏。课后小测：听口令辩对错。教后反思：运用边讲边练的形式可以较好的掌握知识，学生勤于动脑，体现了合作的力量。练习形式丰富第三课时课题： 100 以内数的写法及比较教学目标 ：1、学会 100 以内数的写法。2、会比较 100 以内数的大小。3、培养学生独立探索解决问题的能力。教学重点难点： 数的比较教具准备 ：实物投影教学过程 ：课前三分钟：说一说你对 100 以内数的认识一、活动一师：在南极，小朋友们发现了许多动物，想数出它们的数量，并记录下来，让我们一起帮帮他们好吗？出示情境图。师：小朋友，你从图中发现了什么？能提出哪些

27、问题？（学生观察教材第 12 主题图）师：自己数一数三种动物的数量，并把你数的结果记录下来。师：小组说一说，要把你的数法在小组里跟小朋友交流一下。小组交流后，让学生汇报。师：你为什么这么写？生交流师总结：读数和写数，都从高位起。二、活动二师：谁还能提出问题？师：这个问题问得好！天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？你是怎样知道的？引导学生讨论回答。小组合作，力量大。4 个十比 3 个十大，所以47 比 32 大。 47 比 40 大，32 比40 小，所以 47 比 32 大。抽生答。师：我们可以用“ >”“<”来表示。你能在本上写出来吗？47>3232<47师：根据你数出来的

28、数，你还可以写出其他的比较式吗？生自己写。集体交流三、活动三1、师：请看课本第 8 页自主练习 1，写出计数器上表示的数，并读一读。师：把这三个数比较大小，并用大于号和小于号连结起来。2、师：自主练习 2，想一想，填一填。师：认真观察填好的表，你能发现什么？四、活动四师：小朋友，今天你都学到了哪些知识？课后小测：比较两个数的大小教后反思：本堂课要求学生掌握数的写法，可是有的学生总把数位混淆，在以后的课堂上应常提问数位知识，读法和写法刚刚学习，掌握的不是很好，需要巩固，比较大小，学生的方法单一，可课后鼓励学生找到更好的方法。第四课时课题：自主练习教学目标：1、巩固 100 以内数的意义，会熟练、

29、正确地读写100 以内的数。2、巩固 100 以内数的比较。3、会根据具体情况做出合理判断。教具准备 ：实物投影教学过程 ：课前三分钟：说一说数的组成及比较大小的方法。一、自主练习 3师：请小朋友们先认真观察计数器，再填一填，比一比。生独立填写。集体交流二、自主练习 4师：你会算吗？试一试。生独立探索。集体交流。三、自主练习 5师：我们现在来一个小竞赛，看谁算得又对又快。生自己做集体订正。四、自主练习 6师：请小朋友们认真观察，小玲拍了 40 下，小亮拍的比小玲多得多，小芳拍的比小玲少一些，小亮可能拍多少下？在你认为正确的答案下画“”小芳可能拍多少下？在你认为正着重训练学生的观察能力。确的答案

30、下画“” 。生独立探索。交流方法，师：你是怎么想的？谁愿意到前面来跟大家说说你的想法？有利于学生学生交流。之间互相吸收。师总结。五、聪明小屋师：一个数在 70 和 90 之间，个位和十位上的数相差 2。这个数是多少？师：自己想一想，写一写。集体订正。课后小测：猜数游戏。教后反思：此节课是对前面知识的巩固和练习，专门训练学生的读写认识，从数的顺序，及数位的知识来帮助学生理解怎样比较数的大小。教学效果还可以。第五课时课题：我学会了吗教学目标 ：复习整理本单元所有知识，会数100 以内的数，会比较数的大小，会读写100 以内的数，会进行整十数加减整十数的计算。教学过程 ：课前小测： 100 以内数的

31、写法和读法，计算的方法。活动一师：请小朋友们看课本第10 页，图中都有哪些数？同位一起读一读。学生活动。师：图中一共有多少个数？自己数一数。学生活动。师：按数的顺序连一连，看看连成以后像什么？学生活动，师：同位两个同学任意圈出一个数，比一比，谁的大？学生活动师：以小组为单位，每个同学都圈出一个数，比一比，四个数哪一个最大？哪一个最小？按从大到小的顺序排起来。活动二师：想一想，这个单元我们都学过哪些内容？师：通过本单元的学习，你觉得自己又有哪些收获？师：在学习过程中你认为自己表现得怎样？哪些方面比较满意？哪些方面还需要继续努力？与小伙伴的合作怎样？师：跟小组的同学说一说全班交流。从多角度进行练习

32、，巩固了学生对知识的理解。课后小测：看看谁学得最好！教后反思：学生能认真的进行复习，语言较流畅的表达了自己的想法和做法。单元测试题a) 按顺序填数383942979692b) 看图写算式 = =c) 填空a) 24 里面有（ ）个十和（ ）个一。b) 10 个十是（ ）。c)8 个一和4 个十组成的数是（）。d)一个数从右边起，第一位是9，第二位是6，这个数是（）e)65 的十位上是（），表示（）个（），个位上是（），表示（）个（）。d)计算40+54+6075586-50+2060-5090-3050+40四、小调查f) 你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各多少岁？谁的年龄最大？g) 我们学校年级有几

33、个班？每班各有多少人？哪个班的人数最多？哪个班的人数最少？h) 校园里有多少棵树？用 100 以内的数的表示生活中物体的个数。第三单元备课单元教材解读：本单元是有关长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，始建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其他特征的基础。本单元的主要教学内容是：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等平面图形。本单元教材的主要特点：1、教材的设计及呈现形式富有童趣。剪贴画的效果立刻抓住了孩子的心，牧童与耕牛带领我们的孩子走进田园世界。本单元设有一个信息窗。设计的是“牧童骑牛”的纸贴画。“美”的感受，激起学生初步认识长方形、正方形、

34、三角形、平行四边形和圆形的欲望，借助自主练习中寻找生活中的几何图形，进一步使学生加深对平面图形的认识与理解。单元教学目标1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。本单元的教学重点： 初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等平面图形。单元学与教建议1、突出实践性，加强亲身体验2、注意评价的全面性本单元课时： 2 课时单元主备人：宋艳华第一课时牧童与牛教学目标：1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在图形拼摆和欣赏活动中，感受

35、图形美。培养学生热爱生活的纯朴情感，激发学生学习的兴趣。3、在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。教学重点难点：对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。教学过程：课前三分钟：你在生活中认识哪些图形？一、创设情境师：要向别人介绍你的朋友，你打算怎样介绍？都要介绍朋友的什么？学生介绍，板书课题：图形师：把图形当成新朋友，你想知道图形的什么？师：嗯，图形长什么样儿，它的外形。他在哪里师：我们可以说与什么有关系（板书：关系）师：知道他有什么作用。（板书：作用）二、初步认识师：好，我们这节课就从这几个方面来认识这些图形朋友。它们就藏在课本 18 页的情境图里，把书翻到 18 页

36、，看谁能找到他们。师：谁愿意起来说一说，在这幅漂亮的纸贴画中你都找到了哪些新朋友？你知道他们的名字吗？他们藏在哪里？三、生活中的图形用朋友关系拉近距离师：现在我们来解决第二个问题，他们住在哪里呢？认真地观察你周围的事物，你能找到他们吗？师：跟同位的小朋友说一说。师：谁愿意跟全班的小朋友介绍一下你的想法？师：我们的生活中处处都有它们。（如果学生找不到，师启发：看老师从数学书上找到了一个新朋友，这是什么形状的？你能从其他的物体上找到其他的形状吗？）看。比一比，谁画出的种类最多。看。比一比，谁画出的种类最多。师：跟小组同学介绍一下你的画法。师：谁愿意到前面来介绍你的作法？师：这种方法用得同学挺多，这

37、五种图形都可以用这种在观察、操方法得到，指着你手中的学具，告诉同桌的小朋友，用哪一作活动中，个面可以得到什么图形。能主动与同师：还有其他的方法吗？伴合作交师：很有创意。用这种方法也可以得到正方体和其他的流，可以发一些图形。展合作意师：用拓印的方法，真聪明。识。四、了解特征师：这些图形朋友的外形有哪些特征呢？嗯，那么多的小朋友都想说，我们就来玩一个猜谜语的游戏吧。同组的小朋友一个说出图形长得什么样子，其他的小朋友猜一猜是什么图形。并从自己的学具袋中找出这种图形，会玩吗？师：在小组里开始吧！师：谁愿意上来说给全班的小朋友猜？五、拼图形师：我们今天认识的图形朋友可神奇了，我们可以用它们拼出美丽的图案

38、，用你手中的学具卡片拼一拼，看谁拼出的图案最漂亮。师：跟同桌的同学介绍一下你的作品，都用到了哪些图形，并让他数一数，每种图形各有多少个？师：以小组为单位选出一幅最好的作品，参加全班的评比，师：好，现在请小组展示自己的作品，让我们一起来欣赏吧。师：看着这些作品，你能提出哪些问题？师：大家各有所长，我们给每幅作品都加 10 分，同意吗？六、小结师：今天这节课你开心吗？哪里最开心？课后小测：通过教师的描述，学生猜是怎样的图形 ? 课后反思：这节课学生动手能力得到了很好的锻炼，与此同时，学生们也掌握了图形的基本常识，能较好的利用学过的图形进行简单的绘画。通过说、拼的认识过程逐渐了解了图形。学生能根据特

39、点制作相应的图形，这是我最大的收获和喜悦。第二课时自主练习教学目标：1、在操作和观察活动中， 复习长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在图形拼摆和欣赏活动中，能举一反三，并能在生活中寻找到各种图形，进一步加深对平面图形的认识和理解。3、在观察、操作活动中，加深与同伴合作交流，发展合作意识。教学过程：课前三分钟：你来说一说你认识的图形。一、自主练习一师；题目中的图形认识吗？他们是谁？师：你能对号入座，把他们连起来吗？学生独立完成师：说给你同桌听听，他们分别是什么？师：能说说你是怎么记住他们的吗？二、自主练习二师：观察图，你认识他们吗？分别是什么形状的呢？说说看。师：生活中有很多我们认识好

40、朋友，你能找到他们吗？师：小组同学合作，找找生活中的图形好朋友，填在下面的表格中。平行四边图形长方形正方形三角形圆形练习巩固，有效提高认识。名称小组合作，全班交流三、自主练习三师：观察图，说说这些图形是谁？师：同桌合作，利用你手中的学具摆一摆，说说你发现了什么规律？小组交流师：你能接着摆下去吗？试一试师：图中的长方形很调皮，不想总在第四，他悄悄的跑到第二了，看图：学生动手拼摆师：你能创造自己的规律吗？试试看吧！四、我学会了吗？师：观察图，你有什么发现？他们分别有多少个呢？用你自己的方法数一数，涂一涂，填一填。学生独立完成集体分析讲解师：小房子经过我们同学自己的装饰，变的真漂亮，你能用我们学过的

41、图形拼成你喜欢的，或者你想到的图画吗？快快动手试试吧。课后小测：自己设计一幅有规律的图形课后反思：学生通过进一步的强化训练，加深了对图形的认识，也是他们学会了合作。找规律，有的学生反应稍差，需要反复练习。第三单元测试题1、你知道吗？面向黑板，左面是，右面是， 前面是，后面是。2、涂一涂给涂上红色给涂上蓝色3、数一数，填一填图形长方形正方形三角形圆平行四边形个数4、实践活动用的七巧板照样子摆一摆，看看他们象什么？发挥你的想象力， 用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给好朋友看看。第四单元备课教材解读 :本单元是在学生学习了 100 以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减

42、法口算方法的基础上进行教学的。本单元的学习，是进一步学习 100 以内数的进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础。本单元教学的主要内容有：口算100 以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。的问题是单元教学重难点：1、重点：掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几（少几） ”2、难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算。本单元教材编写的主要特点：1、素材的选取渗透着环保意识。 教材以“绿色行动”为主线索，展现了“校园护绿、”“保护环境、”“绿色回收、”“绿色家园”等一系列环保活动。这些活动是很多学生亲身经历过的，会感到亲切、自然，能主动

43、投入到学习活动中来。2、强调独立探索、合作交流，让学生经历自主构建知识的过程。教材注重从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体性，鼓励学生通过迁移、操作，独立探索算法，经历自主建构知识的过程，培养学生独立获取知识的能力。3、计算与解决问题紧密结合，寓计算于解决问题当中。本单元的主要学习内容是100 以内数的口算，教材的编写改变了过去教学中单纯教计算的现象，把计算与解决问题紧密结合在一起，在解决实际问题的过程中，体会运算的意义，学习口算方法；在掌握了算法的基础上，再去解决一些简单的实际问题，从而激发学生学习计算的积极性和解决问题的热情，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，