初一班主任个人工作总结模板【五篇】

1、初一班主任个人工作 总结 模板【五篇】总结是对以往工作的 评价，必须坚持实事求是的原 则。就像陈云同志所 说的那样， “是成 绩 就写成 绩 ，是 错误 就写错误;是大 错误 就写大 错误 ，是小 错误 就写小 错误 ”。夸大成 绩，报喜不报忧，违反作总结的目的的不良行 为，我们应当摒弃。下面就是小 编给 大家带 来的学校个人工作 总结模板，欢迎大家 阅读!一个学期很快 结束了，在 领导和各位老 师的关心和帮助下， 顺利走 过了一学期。 现在 就把一学期的工作情况 总结 一下。一、做好学生的思想工作，培养良好的道德品 质对初一新生，必 须先规范学生的行 为，提高学生素 质，与其他班主任一 样，

2、经 常性地 加强对 学生的集会，晨 读、课间操，卫生清洁保持工作等督促 检查，经常性、随意性地 观 察其他任 课教师上课时学生的学 习和纪律状况在深入学生的学 习，生活和活 动中及 时了解， 关心、教育并且督促其良好的 习惯 养成。我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生， 满足学生尊重的需要，承 认 的需要，情感的需要，努力克服固 执己见，偏激的思 维方式，尊重学生个性 发展， 为孩子的成 长创造一个愉快的心理运 动空 间;二是善待每一个学生，用真 诚的 爱心对待每一个孩子。 对于优等生，不掩 饰他 们的缺 点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的周琦同学各方面表 现相当不 错，

3、 是一个品学兼 优的学生，但就是缺乏胆量，上 课时很少积极发言。针对这 一点，我找她 谈 心，帮她找原因并鼓励她大胆 发言。在我上 课时，有意找她回答 问题，并适当 给以鼓励， 锻炼她的胆量。通 过这样 的锻炼取得了一定效。二、加强班级管理，培养 优秀的学 风与班风，鼓励学生参与各 项活动。班里制 订的各种 规章制度要件件落 实如果只靠班主任一个人的 话，就会力不从心， 这 时候就要发动班干部的作用， 让学生做学 习的主人，班 级管理的主体，培养自我管理意 识 和自主学 习的能力， 值日班干部每天 轮流等级考勤， 维持纪律等，并利用班会或 业余时间 经常开展一些丰富多彩的活 动。在另一方面，我

4、自己也以身作 则 ，努力做做事的榜 样，勤 跟班，使班 风正，学 风浓 。鼓励学生参与各 项活动：如积极参与学校 组织 各项活动 ，积极报名参加校运会，拔河 比赛 取得了第二名;20乘50接力第三名;广播操比 赛第四名;语文课本剧表演三等 奖，等等。 这些集体活 动都要学生 齐心协力，一起来完成。三，建立良好的和 谐 的 师生关系，在 爱心中与学生一道成 长老辈教育家夏丐尊先生 说过：“没有情感，没有 爱，也就没有教育。 ”所以平 时我注意 与学生交朋友， 谈心，在学 习上给予关心与 爱护 ，在精神上 给予鼓励与支持，使学生感到 老师的温暖，从而 “亲其师，信其道。 ”与此同 时，我还注意培养

5、他 们同学的友 爱之情， 营 造融洽和 谐的人 际关系，使同学们之间亲如手足。1、教育学生努力学 习，完成学 习 任务学生的主要任 务是学 习，教育学生要有明确的学 习目的，端正学 习态 度，遵守学 习纪 律，指 导学生制定好适合自己的学 习方法，提高学 习的自觉性，养成良好的学 习习惯 ，提 高学 习成绩。 为将来 报效祖国，振 兴中华民族，打下良好基 础。2、关心学生身心健康，促 进 学生全面 发展要对学生全面 负责，不 仅要关心学生的 课业 学习，而且要引 导他们开展有益的科技和 文化活动，及社会 实践活动。以培养他 们的劳动观 念和为人民服务的思想，养成良好 习惯， 增加社会知 识，掌

6、握一定的生 产知识和技能，增 长实际 才干。四、重 视与家长的联系，双向管好学生。学生与 进步，集体的成 长，离不开教 师，也离不开家 长。为了更好的全面了解学生情 况，我通 过多种形式与家 长建立密切 联系，进行友好交往。 赢得了家 长的信任，鼓励和支 持。同时对家长提出要求：为孩子在家里 创造必要的学 习环境，为孩子做好榜 样。五、积极主 动地和各科教 师联系，协调学校各方面的教育力量， 发挥 如纽带作用。在与任 课教师的交往中，我尊重他 们的意见，在这方面，我平 时注意道多教育学生， 要有礼貌，尊重老 师的劳动 ，树立老师的威信，增 进师 生情 谊。六、存在的不足，需要改 进 的地方1.

7、期末复 习阶 段后进生状 态很不好。以后要多注意复 习阶段学生的心理 辅导与思想教 育。2.学生尽管上 课看起来似乎很 认 真，但是听 课效率仍然不高。在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想 动态，使班 级更有凝聚力，把班 级工作 做的更上一 层楼。.班风管理俗话说：一个班的班 风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比 较“苛刻 ”的人， 对人对事都极度的 讲究“完美”。在管理班 级的时候，我是以 “军队化”的标准来 进行的。一 个学生，如果能 够约 束自己，并能 够服从管理、听从指 挥，我想， 这个学生就达到了自我 的升华。1.学生的品德一个班 级的优秀与否，表 现在每位学生品德的 优劣

8、上面。我 们班一共有87个人，男 生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，从下面 乡镇 上来的学生占了本班人数 的78%。无论是从下面乡镇上来的学生 还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多 多少少都存在着个体的差异性。概括来讲，从下面 乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上 认为自己是从 农村来的，无 论是学 习还是见识方面都不如城市的孩子， 难免会产生自卑的心理;城市的孩子 则会认为自 己比从 农村上来的孩子 优秀很多，甚至有瞧不起人的 这种不良心 态;还有这两类孩子之 间会 进行物 质上的攀比。 这些品德思想上的 认识多多少少都影响了一个班 级的凝聚力，也影响 了个人的品德素养!面对

9、这 些 问题 ，我主要采用 “鼓励+限制 ”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方 面看 齐;鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看 齐!同时限制家庭条件好的同学要特 别注 意学校的规章制度，不能带手机、带mp3和mp4进入教室的，坚决不能让他们带入！当然，在学生 们交往接触的 过程中， 难免也会 发生矛盾，主要体 现 在吵架和打架 这两 大方面上。对于如何避免 这些冲突，我 坚持的原 则是宽以待人。如果学生之 间发生冲 突了，我会找他 们了解情况，无 论是谁对是谁错，都要 让他们站在对方的角度去 进行思考： 换成是我，我能不能 这样 做?让他们学会宽以待人，避免下次再 发生矛盾冲突。2.学生的

10、考勤教师魏书生说过一句 话：学生能做的事学生自己做！学生的考勤情况，我是 这么进行 管理的：各个组长负责各组成员的迟到、 旷课以及课堂纪律的考勤;纪律委员负责对 每个组 长的纪律考勤;副班长监督纪律委员的纪律考勤;正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是 身为普通身份的学生， 还是身处“要职”的班干部，如果出 现乱子，我都会找 该负责 人进行 对话，及时地进行处理。且在合适的 时间，比如说每周周一的班会 课上进行点名批 评，当 然对于做得比 较好的学生，也会 进行点名表 扬。3.学生的 习惯一个人的 长期行为会演变成习惯，习惯有良好与不好的学 习习惯、生活习惯等。在这 里我主要来 谈一下学生的日常

11、行 为习惯在担任这个班的班主任的 头些天里，学生 们的言语以及他们的卫生习惯是令我比 较头 痛的。且不 说他们的话有多么的不雅， 单是一句 颇带粗口秽语的口头禅就有令人作呕之感;也不 说他们的一个随意 动作令人感到震惊， 单是一个空瓶子就有令人感到甚恐!大多数学生没有注意到 这些不良 习惯对他们个人形象的影响。 为了改变他们这 些根深 蒂固的坏 习惯 ，在教育他 们讲究卫生的时候，我适当采取了一些 惩罚措施。比如：先分田 到户管好自己的 “三分地 ”，也就是自己 负责 自己区域的 卫生，不允 许自己随手乱 丢垃圾， 也不允许别人往自己的 领地丢垃圾!凡是被我发现地上有纸屑的，我会 让他们捡起来

12、，接 着让他们在下午 带水桶过来冲洗地板!虽说比较严厉 ，但是个人 觉得，为了养成良好的 卫 生习惯，不下重拳治理是 难以成效的。 现在，我们班的地板可以 说是最干 净的!这只是冰 山一角，要想培养学生良好的 习惯，我还得需要做大量的工作，但我 乐此不疲!相关专题：班主任工作 总结中学班主任工作 总结中学初一班主任工作 总结仅 供范文写作参考，切勿完 全照抄!二.学风塑造我们班在初一年 级当中属于c类班，也就是普通班!但我在第二学期开学之 时向学生 们表明了我的目标把我们班打造成 为普通班中的尖子班。 为了实现这个目标，我觉得 除了抓 紧班风建设以外， 还得从学风上着手!我们班在上个学期的四次

13、考 试当中，没有一个人 总分超过600分，但是在 这个学期当 中，每次考 试都有学生超 过600分，甚至在第二次月考当中一下子冒出了3个学生总分 超过600分。 这 是什么原因呢?我分析如下：第一，有 纪律做保障，学生 们有了安全感。 纪律与学习之间的关系是相 辅相成的!综 观学习比较优秀的学生，他 们的自我约束能力是相当 强的，由于班 风的逐渐好转，班里的 学习环境得到进一步的净化，因而他 们学得更放心、安心!第二，学生的模仿能力很 强。在一个好的学 习环 境下面，有学学 习佼佼者的出 现，无 疑是一件 值得高兴的事!我一般这么要求学生，学 习好的同学 带动学习不大好的同学，开 导基础较差的

14、学生不要心灰意冷， 让学得好的同学去帮助他。并且借 鉴魏书生老 师的做法， 让他们设 定追赶的目 标，一步一步来， 稳扎稳打，力求每次都有 进步!因此，每个学生都 有自己的榜 样，都以自己的榜 样进行模仿“行动”，自然，进步是属于他 们的。第三，个 别谈话。对于学习比较差的学生，我会 单独找他 们进行谈话，尽量能挽救一 个算一个，不去 给他们戴高帽子，也不 给他们设定过高的学 习要求，只要他 们本本分分的 坐在自己的位置上不影响 别人的学习就行，坐着无聊可以看自己感 兴趣的 书，当然，一些 没有思想、没有品位的 书不允许他们带 到课堂上面看。第四，自我做起，以身作 则，亲身垂范。有一句 话在教

15、育界里 这么说：老 师做不到的， 别妄想你要求学生做到。我 觉得这句话讲的很有道理。学生不学 习，不会学 习，怎么 办?我想，我 们作为老师的，学会如何学 习了吗?懂得培养自己的学 习兴 趣了吗?我依照我个人 的经验感受：每个人不是没有学 习兴趣，不是不会学 习，而是自己的坐定功底没有 练到家!我要求自己每天早晨必 须5点50分起床，6点30分到校。6点30分至7点20分 这一段时间在办公室里，或者批改作 业作文，或者 读书做题。这样做不是为了个人的 “面 子工程 ”，而是想 让学生能 够从我的身上体会到学 习是需要定力需要辛勤付出的一 项苦活!学海无涯，一个班的学 风塑造是一 项艰巨的任 务

16、，我愿意在漫漫的教学 实践中上下求 索!三.不足与改 进班主任工作是一 项考验人意志的 “造人工程 ”，在这个工程的 进展中，我 难免会犯 错误， 一是经验的缺乏;二是自我期望 值过高;三是急于求成心理的影响。经验的不足，可以通 过细微的观察、综合的分析、高度的 总结慢慢积累;对于管理， 应 以平常心去 进行，切不可期望 过高，更不可急于求成。我 觉 得多 进行自我反省、自我教育 是使自己更快成 长、成熟起来的做法。我也 恳请 有经验 的班主任、教 师给 予我更富有建 设 性的建 议!一、规范学生 课堂行为，严明纪律针对部分学生上 课不认真听讲，课间打闹的较多的情况，以及班 级卫 生等个方面

17、对学 生提出具体的要求，分 别制定了一系列的班 级班规，保 证正常有序的学 习生活。1、挥民主和表 扬机制。 对班级学生的基本情况在最短的 时间内了解，摸清学生的基 本情况， 对症下药。如对于班级的几名后 进生，要求他 们每天课外活动来象我汇报。2、养学生在学 习和生活上良好的 习惯。经常找班 级学生谈心，聊天从根本上去关心 他们，监督他们的学习。对于每个学生至少每周 谈话一次，多的有五次。 观察发现 他们中 有很多在行 为 上， 规 范了很多。3、重新调整班委会成 员，确定以小 组为单位的小组长，以便更好的促 进班级学生的 友好相处。增强在班级和学校生活的信心。 “学校无大事， 处处有教育

18、”，所以，我很注重 自己的行 为给 学生带来的影响。在班 级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我 自己首先必 须 做到。二、班主任工作的 总 体情况分析 班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班 级随时也会出现什么，而最 终我 们这 个小社会的学生 还是要融于大社会之中的。那么，如何把他 们教育的适合社会需要呢?我想，作 为班主任自己 应该将工作与班 级的实际情况相结合，制 订出长期和短期的管理目标，再根据 这 个目 标进 行有科学性、 规律性、原 则性、可行性、灵活性的管理工作。下面 只是我个人工作：（一）坚持按班主任 职责对课 室、宿舍及学生的 课外活动进行周检查，掌握班 级

19、纪律、 卫生、内 务和学生的思想、 爱好、性情、 时间 利用等情况;（二）坚持周五 阅读 班干日志，周日在班会中通 报情况，周一开好班会，布置本周的具 体任 务，确定当周 检查的目 标;（三）坚持抓同学和班干 对班级的双轨管理，使其充分 发挥互相监督的作用;（四）坚持和各科任 课老师不定期联系，主动了解教学 动态，及时指导导学小组做辅导 工作，并指 导团支部配合教学开展活 动和作个 别同学的思想工作;（五）坚持期中考 试后和期末与家 长书 面汇报，报告全班的考 试成绩，班 级学生思想和 行为动态 ，请 求家 长配合教育;（六）坚持不定期召开班 级核心组和班干、 团干会，研究班 级动态 及解决问

20、题的对策， 尽可能把 问题 解决在萌芽状 态上;（七）坚持对班干和 团干“单线 ”或“条块”的工作指 导、集中培 训，不断提高他 们的管理水 平;（八）根据学生的学 习成绩、表现、性格、 视力、身高、性 别等六个因素以及班 风动态 、 学习成绩总体概况， 坚持不定期的座位 调整和每学期的宿舍床位 调换，提高学生 对环 境的 适应性，以利于将来工作 环境或就业分配出 现异变的心 态需要;（九）坚持在生活上关心，在思想上 严 格要求学生，尤其是 对落后学生的 问题 尽量在本 班内 “消化 ”，解决，以免 伤害他 们的自尊心，使事 态恶化;（十）坚持写好工作日志，学 习与班主任有关的 书刊，不断指

21、导和改 进自己的工作;通过一个学期的学 习和教育， 许多学生从内心中要求 进 步。要求每个学生每天把自己 今天的学 习情况写在本子， 师德之魂在于 “爱”，爱是师生交往中的粘合 剂，作 为班主任， 要懂得热爱学生，因 为爱生之心是教育的前 题，是教育力量之所在。教 师对学生的爱和理 解，可以使学生感到温暖、关 怀，可以沟通 师生之 间的感情。 总结 多年做班主任工作的体 会，我 认为：教 师的爱应 撒在学生集体中，教 师的爱应 插在学生的心坎上，包括 对优等生 的培育， 对一般生的促 进，对特殊生 给予的特殊的关 怀，对后进生给予的偏 爱。你只有真 正为他们考虑 才能从根本上信服你。理解是一种

22、更重要的 爱 ，对学生的思想、学 习和生活 等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他 们 有不愿同父母家人 讲的话 愿意同我 讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜 欢对我谈，想不通的 问题 愿意从我 这儿找答案。由于学校 领导的信任，我 刚来华一工作就接手了初一(3)班的班主任工作。自从我担 任了 这个班的班主任工作以后，投入了 热情和思考，心系学生，情系学生，用 爱心和责任 心感化学生。班主任工作辛苦、琐碎，然而 这 份工作又是愉快的、崇高的。快 乐 和崇高是 来自付出后的收 获，是来自班 级日新月异的 变化，是来自同学 们的可喜 进步。记得开学第 一天，与家 长和学生 见面时还有些胆

23、怯， 对于初中的班主任工作和教学工作是那么的陌生。 是黄校长给了我及时的指导和鼓励， 让我深刻体会到班主任工作的 责任大，做好班主任工 作不 仅仅需要耐心，方法和魄力也同 样需要。一、班主任工作思路本人的班主任工作中，始 终贯彻华 一寄宿学校的 “人文科技并重， 传统现 代结合”核心 教育思想，培养学生：理性中思考，自主中学 习，困苦中磨砺，挑 战中超越;让学生在 渐思 渐行中学会尊重、感恩、关爱、宽容。一切以提高学生素 质 出发，不求荣誉，只求提高;学 习方面，不以成 绩论 英雄，着眼于学生的自身比 较。开学初，我确定了本学期的班主任工作目 标 ：较快形成一个 团结 、好学、文明、守 纪、向

24、上的班 级;形成和 谐、愉悦的班 级学习气氛;缩小班级两极分化差距，不 让任何一个学生因成 绩差而掉队。二、班 级德育工作班级是学生体 验生活的一个大家庭，是学生 发展个性、施展才能、演 绎人生的舞台， 是学生成 长的沃土。本学期着重抓班 风的形成。 为了树立良好的班 风，从军训开始就 严格 要求学生，并注意通 过活动增强班级凝聚力和主人翁精神。1、加 强学生思想教育、心理教育、加 强班风纪律管理初中学生 处于生理和心理 变化较快的年龄，他们精力充沛，好奇心 强，任何事 总想试 一试，但他 们的愿望与自己的 实际能力有很大的矛盾。他 们的情感脆弱，容易冲 动，做事 比较莽撞，后果意 识差。作

25、为管理者，不能用 强硬的手段管制他 们，要以情感人，以理服 人。开学初一个多月，班 级违纪现 象较多，如同学之 间发生摩擦、不按 时休息、 课间打闹、 路队 不整齐、 值日不符合要求等。第一个月的班 级德育分只有七十多分， 这个结果让我深 刻认识到班级管理存在的问题。 结合学校的 规章制度和学生情况，我 带领同学们制定了适 合本班学生的 “班级公约”。思想引 导行为，行为变 成习惯， 习惯塑造品格，品格决定命运。 所以制定并 实施班级制度要求 时，首先从学生思想工作着手。如果提出来的要求和意 见被 学生认为是老师出于关 怀和爱护，就容易被接受和 执行。接下来的几个月中，每个学生都记得自己的形象

26、不 仅仅代表个人，也代表着班 级形象， 为班级赢得荣誉而自豪。班 级德育 分逐渐进步，最 终还得了德育先 进班级。2、注入竞争意识、培养 竞争精神竞争意识，是形成竞争品质的前提。我利用班会和升旗 课时间，通过一个个事例 让他 们明白 竞争是未来社会人立足、生存、 发展的根本。启 发他们把当前的学 习、生活与未来 的理想 联系起来，把 竞争意识注入到学生心灵深 处，激活并 诱发他们的求知欲、好 胜心和 跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。初一年 级的篮球赛场上，展示出 篮球队员的竞争意 识，展 示出了班 级的凝聚力。学校元旦晚会的舞台 设计 和宣传展板均有我班学生参加， 显示了同 学们 的积极参与和 创

27、新精神。3、培养学生的主人翁意 识 ，把集体当成家教室 环境的好坏体 现着班主任的管理水平和学生的整体素 质。营造好的教室 环境首先 从卫生做起。我 认真对待每周的大 扫除和每天的清 洁值 日。初一的学生， 刚来时一切都是 为自己，凡事不主 动，作为班主任的示范作用很重要。如：学生在打 扫清洁中有几 处没有 打扫干净，我经常拿起扫帚把不干 净的地方打 扫干净;讲台上很乱，我一声不响地整理整 齐;地上有废纸，亲自拾起来扔 进垃圾桶等等。初中一年 级学生具有很 强的模仿性，我通 过以 身作则和说教，同学 们做清洁认真了，乱 丢乱扔的现象明显好转，有些同学能自 觉捡起身 边的垃圾。在学校的倡 议下，

28、班级成立了垃圾 银行，同学 们主动将喝完水的瓶子、 课间点 的牛奶盒放在袋子里。班 级出板报，同学们积极构思，各 显特长，利用课外活动时间完成 了两期新 颖的板 报。这些细小的行为可以感受到同学 们的主人翁意 识和责任感增强了。4、合理的要求，重在 执 行实事求是地 对学生提出他 们力所能及、 经过努力能 够达到的要求。当一些基本的要求 达到后，再提出更高更具体的要求和目 标。比如日常行 为规范、学习习惯 的培养、尊敬老 师和与同学相 处等方面都有明确的要求。当然只提出要求是 远远不够的， 还要不断地督促 学生 执行。学生良好 习惯 的养成需要教 师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通 过多

29、 种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样 ，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方 圆”的道理，从而自 觉养成守规范的好 习惯。5、几个 观 念：正确的孩子 观，即蹲下身来看学生。陶行知先生 说过：人人都 说孩子小， 谁知人小心 不小，你若 认为 孩子小，更比孩子 还要小。科学的教育 观，教学生学会学 习，让他们知道学 习不仅仅是内容 问题，更重要的是方 法的培养。适当的 发展观：学生需要 发展的不 仅是知识，还有能力、道德、品 质、体 质、情感等。 比如 扫好地、写好字、走好路、睡好 觉等行为都反映出了学生的 综合素 质。正确的评价观：评价学生是否 进步，不是把眼光放在一

30、张试卷上，还要前后看、 综合 看，看学生的学 习习惯 、知 识能力和品德是否有 进步。6、知人善用，建好班干部 队 伍一个班，如果一切都是班主任一个人来管理，往往会顾 此失彼。那么，班干部的 选拔与培养就 显得尤其行重要。首先，要 选拔愿意 为同学服 务，具备一定工作能力的班干部。其次， 对新任用的班干 部要 给予指导和培养。比如：要提高班干部的思想品德素 质，对班干部的成 绩，好思想、 好作风、好行 为要给予肯定;对他们的缺点，不姑息并适 时批评，帮助他 们进步。再次，要 对已任用的班干部 进行民主 测评，对同学们不满意的班干部 进行总结 ，找出原因。三、班 级学生学 习方面1、培养学生自信

31、心初一的学生 刚 接触初中学 习，建立信心是很重要的。作 为班 级管理者，一定要 给学生 自信。比如在班上 经常让学生明白，只要他 们努力，一切目 标都会实现 ，但如果他 们不努 力，三年 时间也会很快过去。多关注内向的学生和后 进生，给他们发言的机会， 让他们增 强自信2、学 习能力的培养从学生一 进门，我就严格要求他 们自主独立地完成作 业，认真听课思考。提倡同学互 帮互助，要求学生能开拓思 维，鼓励后 进生发言。这样 既锻炼 了学生的口才，又使成 绩优 异的学生有了 发挥 的空 间。有一件事必 须重视，就是杜 绝考 试中的作弊 现象。容忍作弊， 就是容忍学生弄虚作假，品 质变坏。作弊出来

32、的成 绩使得考 试不公平，学生如果作弊成功， 他将对考试抱有侥幸的心理，使他不想学 习，造成 恶性循环。3、劳逸结合同学们喜欢信息技术课、体育课、音乐和美术课，这几科不 仅让他们全面发展，也得 到了一定程度的放松。科任老 师一般不能占用 这些时间和每天的 课外活动时间，要给学生 一个休息的空 间。一段时间会为同学们放一部电影，当然是通 过一番思考挑 选出来的， 让 学生在快 乐中 长知识。4、家校 联系很重要每周的成 绩、表 现一览表，我都是 认真的填写，并做好每周 总结 ，让学生带回并要求 家长填写反馈意见。学生成 绩、表现一览表上详细填写每位学生的表 现情况，表 扬进步生， 鼓励后 进 生

33、。同学 们在知己知彼中找差距，确立努力目 标。本学期除了开两次家 长会外，经常保持与家 长的电话联系。有些家 长不够关心孩子的 平时表现，只是看重 结果。作为班主任，会主 动的电话联系家长，将孩子的 进步和问题告 诉他们。让家 长知道孩子 进步和退步的原因，配合老 师培养孩子。5、班级科任老 师是一个整体科任老 师的目标是提高学生的 单科成绩，但如果学生偏重某一科的学 习会影响其全面 发展。班主任工作要 协调好科任老师，如布置作 业量要适当，不要拖堂或占用 课外时间。 我班几位老 师 配合默契，不 仅提高学科成 绩，还注重学生的思想教育，解决好每堂 课出现 的问题 ，学生的成 绩整体得到提高。总之，班 级的管理需要抓好突破口，班主任要用 细 心、耐心、虚心、 爱心和良心去竭 力培育学生，功夫不 负有心人。在 华 一寄宿学校做班主任的半年来，深刻体会到：做好班 主任之最主要、最关 键之处即勤”一團思考、勤学习、勤进班、勤巡视、勤谈话”总 之，勤能 补拙。今年我接任初一(4)班的班主任工作， 转眼之间，一学期的工作接近尾声了，回 顾本 学期