搭建“四个平台”提升高职学生职业文化素质-2019年精选文档

1、搭建“四个平台”提升高职学生职业文化素质基金项目 : 本文系湖南省教育科学“十一五”规划课题“高职学生职业文化培育研究” (XJK08BJD010)的阶段性研究成果。高职院校培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能应用型人才。优秀的高职毕业生不仅要有过硬的专业技能 , 还要具备高水平的职业文化素质 , 只有同时具备这两个方面的能力, 才能迅速适应工作岗位的需要 , 才能走上健康、 有发展的职业道路。一、职业文化教育 : 被忽视的教育内容职业文化是人们在职业活动中逐步形成的价值观念、思维方式、行为规范以及相应的习惯、气质、礼仪与风气 , 其核心内容是对职业使命、职业荣誉、职业心理、职业规

2、范以及职业礼仪的认同和遵从。 1 每一种职业都有属于自己的、 独特的职业文化 ,这是职业文化的个性 , 也是一种职业区别于另一种职业的主要原因之一 , 从事某一职业就必须遵循这一职业一系列的以职业价值观、行为规范为核心的职业文化要求。 虽然不同的职业有不同的职业文化 , 但是 , 很多职业文化素养是通用的 , 如爱岗敬业精神、团队意识、责任意识等 , 几乎是每一种职业的共同要求 , 这是职业文化的共性所在。本文所指的就是带有普遍意义的职业文化。教育部对高职学生的职业文化素质有明确要求。教育部在关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见中指出: “要高度重视学生的职业道德教育和法制教育, 重视培

3、养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识 , 培养一批高素质的技能型人才。”其中 , 诚信品质、敬业精神和责任意识等都属于职业文化的范畴。 教育部的这一文件在客观上要求高职院校在培养学生专业技能的同时 , 还要大力加强职业文化教育。随着社会的发展 , 企业对大学生职业文化素养的要求也越来越高。一项关于“企业不同岗位对大学生职业文化素养的需求”的调查结果显示 ,58.9% 的岗位对大学生明确提出了职业文化素养方面的要求 , 如果将录用条件中“具备相应工作经验”的需求看做是一种对职业文化素养的潜在要求 , 那这个比例达到了93.4%。2 这组数据充分说明了企业对大学生职业文化素质的关注。

4、但不容忽视的是 , 高职学生职业文化素质的现状并不令人满意, 许多高职学生的职业文化素养亟待提高。为了让高职学生毕业后能胜任工作的需要 , 高职院校普遍重视对学生专业技能的培养, 将专业技能的培养放在首位 , 而对职业文化素质的培养没有引起足够的重视。 当前高职院校没有开设专门的职业文化方面的课程 , 学生更多关注的是专业知识和专业技能 , 认为这才是自己今后能够找到好工作的关键所在。 绝大多数学生理所当然地认为 ,只要专业学好了就能胜任相应的工作 , 至于职业文化素质是无关紧要的。职业文化教育缺失导致的后果主要有两个方面。一是学生对自己将要从事的职业缺乏相应的了解。 一旦从事就显得有些慌乱

5、, 不适应 , 不能尽快进入角色。 有的学生家境较好 , 习惯以自我为中心, 他们对自己所要从事的工作抱有很高的期望 , 一旦工作环境不如想象的好 , 或与人相处不愉快 , 立马就辞职 , 从而出现“闪离”一族 ( 在很短的时间内辞职 ) 及频繁“跳槽”等现象。 二是学生缺乏必要的职业文化素养。每种职业都有相应的职业文化, 只有具备了这些职业文化素养才能胜任工作的要求 , 否则 , 专业技能再好也无法胜任。 例如 , 作为一名合格的护士 , 不仅需要有良好的专业护理知识和能力 , 更需要有甘于奉献、富有爱心的南丁格尔精神 , 没有这种精神 , 永远都不可能成为一名合格的护士。 因此 ,职业文化

6、教育的缺失是高职学生职业生涯中的绊脚石 , 将直接影响他们的发展和成才。针对当前高职学生职业文化素质较低的状况 , 湖南工业职业技术学院立足“植根机械装备制造业、 服务湖南新型工业化”的办学理念 , 在努力打造装备制造业高技能人才的同时 , 着力培养学生的职业文化素养 , 努力将每个工院学子培养成专业技能水平高、职业文化素养高的“双高”人才。二、多管齐下 : 积极培养高职学生的职业文化素质为了培养专业技能水平和职业文化素质都高的优秀人才 , 学院不断转变观念、创新方式 , 利用一切可能利用的资源和机会对学生进行教育和引导。经过多年的努力 , 基本探索出了一套行之有效的培养方式 , 即充分利用课

7、堂教育、课外活动、实训基地、顶岗实习等四个平台, 全方位跟踪学生学习、生活、工作场所,注重在各个环节中渗透职业文化教育, 让学生受到良好职业文化的熏陶 , 从而提高职业文化素质。1. “课堂教育平台” , 即利用课堂教学的时间对学生进行职业文化素质教育首先 , 充分把握“两课”这一对学生进行思想道德教育的重要载体 , 对学生进行诚信教育、责任意识教育、爱岗敬业教育,让学生知晓这些素质的重要性 , 从而自觉地在日常生活中培养这些素质。“两课”教师在教学中经常就学生职业生涯中可能面临的一些问题进行专门的讲解 , 联系一些案例和学生一起分析、探讨, 让学生从中受到教育和启发。 针对部分学生家境较好

8、, 花钱大手大脚、缺乏吃苦耐劳精神的情况 , “两课”教师通过教育 , 让学生认识到虽然社会发展了 , 人们的生活条件大大改善了 , 但吃苦耐劳的精神是中华民族的传统美德 , 是一种优秀的品质 , 在新的历史时期我们必须继承和发扬这种精神 , 并将其落实到具体行动中。一个拈轻怕重、好逸恶劳的人是不可能成就一番事业的 , 只会成为社会和他人的负担。 通过教育 , 同学们深刻地认识到 , 作为新时期的大学生 , 必须脚踏实地地勤奋工作 , 这样的人生才是有价值、有意义的人生。其次 , 在专业课教学中渗透职业文化教育。 例如 , 数控专业是湖南工业职业技术学院的重点专业 , 也是国家级精品专业。近年

9、来, 我院数控专业包揽了全省数控技能竞赛的冠亚军, 也多次荣获国家级比赛的一等奖, 培养了大量优秀人才, 数控毕业生深受用人单位好评 , 有些学生甚至没毕业就被用人单位“预订”了,这些成绩的取得与专业课教师重视职业文化教育是分不开的。专业课教师在传授给学生理论和操作技能时, 经常联系数控专业优秀人才的先进事例对学生进行教育, 让学生认识到要成为合格的数控专业人才必须热爱工作, 要有精益求精、严密细致的职业态度, 要有吃苦耐劳、不断创新的职业精神 , 要肯钻、肯干。这样的教育让学生不再眼高手低 , 不再浮躁 , 而是潜心于专业的学习和素质的提高。2. “课外活动平台” , 即通过学生社团活动等课

10、外活动进行职业文化教育高职学生的课外活动时间相对高中生而言要多 , 且多数学生喜欢在课余时间参与社团活动。 学生社团是指由具有某一方面共同兴趣爱好的学生为实现某一共同愿望而开展活动的自治性学生组织 , 它是学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形式,是培养学生职业文化素质的重要途径之一。 这是因为社团活动是学生自我策划、自我组织的 , 活动开展的过程就是社团成员与他人进行沟通、协调各方面关系、组织人员、利用物力达到活动目的的过程 , 它对于培养学生的沟通能力、协作能力、组织能力有很大帮助。此外 , 社团活动的开展并不一定是一帆风顺的 , 他们随时都可能面临一些困难和问题 , 解决这些困难和问题

11、对学生来说也是一种锻炼 , 有利于培养他们吃苦耐劳的精神 , 培养面临挫折时的勇气以及实干、苦干的精神。近年来 , 学生社团中的专业社团呈现出良好的发展势头。专业社团不仅可以让有共同兴趣爱好的学生聚在一起切磋技能操作方法 , 共同提高专业技能水平, 还可让他们在积极、 健康、向上的良好职业氛围中受到熏陶, 增强学生的职业使命感和职业忠诚度 , 使学生热爱将要从事的职业, 富有工作责任心 , 这些都有利于学生成长为合格的职业人。3. “实训基地平台” , 即利用各种实训基地进行职业文化教育实训是职业技能实际训练的简称 , 实训基地是实训教学过程实施的场所 , 它分为校内实训基地和校外实训基地。实

12、训不仅可以培养学生的专业技能 , 还可让学生亲身体会到与校园不一样的文化氛围。为了创造良好的实训环境 , 学院将实训中心与实习工厂整合成工业中心 , 既扩大了实训场地 , 也增强了实训基地的真实性。 实训过程中 , 由具有丰富经验的管理人员、技术人员或“双师”教师讲解工作原理、 操作方法 , 从而加深对理论的认识 , 并将理论与实践相结合。 学生在实训期间 , 必须遵守学院的相关规定 , 如学生进入实训场地前必须穿统一的工作服 , 佩戴胸卡 , 实行严格的打卡制度 , 严禁擅离工作岗位等。 同时 , 在实训场地的墙上悬挂工作流程、规章制度及安全生产标语等内容 , 让学生感受到浓厚的职业文化氛围

13、 , 自觉树立质量意识、 责任意识 , 保持一丝不苟的工作态度。实训让学生学到了专业技能, 也亲身体验了真实的职业文化氛围。4. “顶岗实习平台” , 即利用学生顶岗实习的机会进行职业文化教育顶岗实习是学校教育的最后一个极为重要的实践性教学环节, 它要求学生将所学的理论与实践相结合 , 履行其实习岗位的所有职责。对于尚未毕业的学生来说 , 顶岗实习具有很大的挑战性, 但也是一次很重要的锻炼机会 , 它是学生从学校走向社会的一个过渡时期 , 通过这个过渡时期 , 学生应当胜任从事专业工作的基本能力。顶岗实习的过程是学生专业能力提高的大好机会, 也是进行职业文化教育的良好时期。学生在真实的工作环境中工作, 有专门的、具有丰富实践经验的技术人员当指导老师 , 可以熟悉现代生产工艺 , 学习使用先进的技术设备 , 提高自身的专业知识和技能。同时 , 通过指导老师和周围员工的言传身教 , 还可以培养学生爱岗敬业、不怕苦、不怕累的工作作风和良好的职业道德。工作过程中 , 学生也学会了与他人如何沟通、如何协调、如何合作,这对于很多独生子女来说也是很好的锻炼。总之 , 职业文化素质的提高