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文档简介

1、南宁市西乡塘区苏卢小学2015 2016年秋度季学期教案姓名：刘丽娜 学科： 数学 班别：四（2） 班课 题积的变化规律所处单元第四单元教学时间第 8 周课时量总第（ ）课时授课日期 2016年10月 20日教学目标知识与技能使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，过程与方法尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。情感态度与价值观培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力。教学重点发现并运用积的变化规律。教学难点积的变化规律的探究策略。课前准备多媒体课件，题卡课时安排1课时板书设计教学过程（第 1 课时）备 注一、复习旧知，提出问题1

2、、小组比赛，看哪组算得又快又对！ 要求：拿出题卡，算出得数并将题卡上的6个算式进行分类。（1） 62= 12 204=80 620=120 （2） 10×4=40 6200=1200 5×4=20 提问：你是怎样分类的？为什么这样分？二、探索新知，发现规律1、（1）仔细观察对比第（1）组算式，比较算式和，你有什么发现？生：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘以10，积也乘以10。（2）仔细观察对比第（1）组算式，比较算式和，你有什么发现？生：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘以100，积也乘以100。2、小结：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘以几，积也乘以几。3、师

3、：同学们发现了第一组算式积的变化规律。现在请同学们再仔细观察第（2）组算式，你有什么发现？每组代表汇报讨论结果。小结：两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。4、提问：两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以0，可以吗？（除数不能是0，没有意义）小结：两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几（0除外），积也除以几。5、用一句话把这两个规律概括起来？两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘或除以几（0除外） ，积也乘或除以几。6、体验“积的变化规律”。三、运用规律，解决问题1、课本“做一做”2、根据已知算式的得数，快速说出其他算式的得数120×6=72060×6=30×6=15×6= 200×4=800100×4=50×4=50×4=4×5=20 4×50=4×500=4×5000=20×5=100 40×5=80×5=160×

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