125探究串并联电路中电流的规律

1、12.5探究串并联电路中电流的规律【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使 用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数拯、 对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设讣实验并选择器 材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个 坏节，对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方 式。【教学目标】1.探究串联电路屮电流的规律；训练连接电路和使

2、用电流表的技能；2.切身体验科学探究的 全过程，领会科学研究的方法；3.培养严谨的科学态度和协作精神。【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、 反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒 体等等。【教学流程设计】【教学过程】一情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。闭合开关，灯泡发光，说明 电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极岀来，经过灯泡，流回电源的负极。）提岀问题

3、：大家猜想一下，岀联电路巾各处的电流z间有什么关系呢？并联电路电流值z间什 么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。二开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1:我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串 联电路中灯泡一样亮。小组2：我们猜想岀联电路屮电流从正极岀发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。 小组3：我们猜想串联电路电流从负极往止极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，屮间比较小。因为我们的两只灯泡一开始 靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的乂比较亮。同学们一下子提出这么多的猜

4、想，哪种猜想正确呢？实验是检验对否的最好方法。三设计方案、合作交流各小组讨论，提出自己的实验方案。冇的组提岀测两个点的电流：电源正极利甲灯之间的电流；电灯乙利电源负极之间的电流。 有的组提出测三个点的电流：电源止极和电灯甲z间的电流；电灯甲和电灯乙z间的电流;电灯乙和电源负极z间的电流。通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。（下而电路图小的a、b、c点）对于用儿个电流表去测量选定的三个点，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各 点的电流是否相同；有的组认为用一个较好，理由是：不同的电流表测童吋可能有误差，同一处的 电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。师生讨论交流，结论就用一个

5、电流表分别测a、b、c 三点的电流。四.进行实验、收集数据教师提程学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下而的实验 记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。试验次数/点的电流ihb点的电流厶c点的电流厶五分析数据、得岀结论师：请大家分别分析一下实验数据，然后作岀结论。生：串联电路中电流处处相等。师：通过实验，我们发现多数同学的实验做得最准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺! 其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。根据串联电路的电流关系的猜测和实验，我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。（重复 以上五个教学程序）生：并联电路中，干路电流等丁各支路电流之

6、和。（板书）师：同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或耍吸取 的教训，好不好？（课件展示）实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？%1 操作中易出现什么问题或故障呢？（提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？读数 是否与所需量程对应？）%1 有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？教师提曲换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来，多测儿个点的电流，看 一看各点的电流是否都相等？经过同学们的多次实验，自己得岀结饥串联电路中各处的电流相等；并联电路中，干路电流 等于各支路电流之和。（板书）六评估交流、总结反思本节课通过情景设置、

7、启智置疑；开放思想、大胆猜想；设计方案、合作交流；进行实验、收 集数拥；分析辨证、得出结论；评估交流、总结反思，探究了串并联电路巾电流的规律。通过本节课的学习，我们学会了分析问题解决问题的方法，逐渐形成了自己的思路；对于本节 课，大家还存在什么疑问和还想知道的问题呢？有的学生提出：既然串联电路中各处的电流相同，为什么两个灯泡的亮度不一样呢？有的学生提出：用同样的电源，分别接上两个不同的灯泡时，为什么电路中的电流不同呢？教师对学生提出的问题给以肯定，这些问题提得很好，请学生在课下继续交流探讨，在以后的 学习巾我们会继续探究这些问题。木节课目的明确，安排合理，取得了较好的效果，尤其是对探究过程极为重视，对学生活动极 为重视，这些都是探究教学的基本耍素。【课堂小结】通过本节课的学习，我知道了一个重要的规律一串联电路中电流处处相等