精细管理提高教学质量特色活动促进学生发展

1、精细管理提高教学质量特色活动促进学生发展当阳市玉泉办事处小学语文中心教研组工作汇报语文，博大精深；语文教学，百花齐放。多年来，我们玉泉办事处小学语文 中心教研组围绕“大力提高教学质量，促进学生全而发展”的目标，努力创建高 效课堂，消除低效课堂，现将语文教学工作开展情况作如下汇报：一、规范教研组管理，创先争优。我玉泉办事处有雄风小学、泉州希望小学（原穿心小学）、干溪中小学三所 小学，为了使三所学校语文教学均衡发展，在教学管理中，实现“三个统一”， 即统一教学进度、统一活动安排、统一检查内容。统一教学进度。每学期开学初，语文屮心教研组根据教学时间按周次制定出 教学进度，使教师有条不紊进行备课教学。

2、统一活动安排。根据市教育局、教研室工作部署做出语文教学活动的安排, 各校将其列入教学工作计划中，统筹规划，不打乱仗。统一检查内容。制定教师常规教学考核细则，每学期组织专班进行定期检查, 教研员不定期抽查，考核内容a级指标包括备课、教课、作业、辅导学生、教学 评价、课内比教学、教学研究七大块，b级c级指标进行细化，对教师的备教批 辅考评研进行全面考核评分，评选优秀教师并予以通报表彰。制定学校教学管理 考核细则，对教学h常管理和教学研究明确提出数量和质量的要求，内容细化到 教研组计划、制度、开展活动次数、常规教学检查次数、教师业务学习、听评课 节次、课题研究等14项b级指标，评选优秀教研组。各学校

3、教研组及教师对照 考核细则扎实开展各项工作，规范教学行为，有效促进全处语文教学质量整体提 升。在市教育局语文调研考试中，我处均名列前茅。二、开展区域教研活动，互助提高。十几年来，我处小学语文教师队伍鲜有新教师加入，90%的教师已从事语文 教学至少15年以上，如何保持语文教学的活力也是我处语文教学面临的问题。 事实证明，区域联合开展教学研讨活动可以有效促进教师交流与提高。每学期, 语文中心教研组组织全处语文教师集中学习研讨，开学初做到“四定”，即定时 间、定地点、定主题、定人员，提前准备，确保活动效果。研讨内容或理论学习、 或观课议课、或专题研究，形式多种多样，教师们受益匪浅。每一次的研讨活动

4、都会邀请市教研室教研员参加，进行现场指导，让毎一位语文教师了解最新的语 文教学动态，近距离与专家对话，每次活动过后，每位教师必须上交一篇活动反 思，不断提高理论水平与教学能力。2009年11月，我处“探讨教学策略，提高 作文教学的有效性”研讨会材料在市教研室教学研究2009年第13期刊发。三、加强校本研究，助力教学。近几年，全处以“创建高效课堂、消除低效课堂”为总课题，教师每学期拟 定个人校本研究子课题，根据学情、针对白己课堂教学的低效表现制定解决方案 和措施，立足课堂教学主阵地，围绕“三优化”进行教学，即“优化课堂教学目 标，优化课堂教学方法，优化课堂教学训练”，充分利用班班通辅助教学。同时

5、 也要求每位教师每学期必须上交一篇教学研究论文，由中心教研组组织评选上送 参加市级以上参评，全处有60%的语文教师的教学论文在国家级刊物发表或获 得国家级奖。校本研究课题着眼于小，着眼于解决问题已成为我处语文校本研究 的策略，更是提高教学质量的有效方法之一。四、开展特色活动，学有所获。语文具有基础性及工具性的特点。一个人只有具备了一定的语文知识，有了 一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。因此, 语文教师不仅要提高眼前的教学质量，更要着眼于学生的未来，培养学生的语文 素养，促进学生全面发展。我处一直以来把“营造书香校园，诵读经典”作为提高学牛素养的有效途径， 从最初诵

6、读教科书中经典，增加到诵读小学生必背70首，延伸到课外优秀经典 诵读，拓展诵读的时间与空间，并整合教学资源，通过开展各项特色活动激发学 生兴趣，让学生学有所获。雄风小学2014年3月起，借助特色德育活动平台，与经典诵读相结合，开 展“典雅伴我行”系列主题教育活动，倡导全体学生积极诵读国学经典，弘扬传 统文化，开展雅行教育。让传统经典浸润心灵，高尚雅行修身养性，通过各项活 动开展，师生牢固树立社会主义核心价值观，大大提升思想道德素质。该校还将 三字经编成校园集体舞，师生人人能唱会跳，形成学校一道亮丽的风景。泉州希望小学2013年起，参与省级课题“小学生经典诵读课题实验研究”, 每天第一节语文课安

7、排五分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学牛齐读、领读、 自由对读等多种形式，让学生吟诵。并与国学经典课、课外活动课相结合，组织 学生诵读经典，学校每学期进行一次经典诵读背诵及默写比赛。鼓励学生在规定 阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。探讨经典诵读教学的 方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华， 得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引 导学生学以致用。干溪屮小学利用每天校园广播时间播放诵读录咅，让学生跟着模仿吟诵，通 过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句, 班级和学校组织学牛办手抄报，积极营造“诵读国学经典，积淀文化