4、那座房子最漂亮教案

1、班级 ： 课题：4、那座房子最漂亮课型：主备教师：王秀娟审核教师：课时：两课时授课时间： 教 材 解 读 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 通过前一个月的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、姐妹字等，能有效地帮助识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。 学 习 目 标1、认识12个生字。会写

2、"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 重点 认识生字，练习朗读。 难点读好课文，体会感情。 第一课时 教学目标1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。2、正确、流利地朗读课文。导学流程预设教学路径预设学生活动反思调整一、演示课件，整体感知。

3、 1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生看课件夸夸这些新房子。7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。1、 欣赏图片，自由发言2、 夸夸这些房子推荐精选二、自由朗读，读通课文3、 朗读课文，理解内容。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多

4、读几遍,记住字音。 这篇课文有几句话，从哪儿到哪儿是一句？（一共有四句话，13行是第1句，26行是第2句，第7行是第3句，第8行是第4句）2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3、出示生字卡片，检查读音。a. 带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。4课文告诉我们一件什么事？（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂）什么是小学堂？（就是小学校）1、观察插图，对最漂亮的房子有个初步认识。（出示插图） （1）图上画的都有什么？按从远到

5、近的顺序观察。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、鸭子） （2）这是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子） （3）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮） （4）小学生们正在做什么？（同学们正在课间休息，做各种运动）2自读第1段课文，想问题：新房子是什么样的？（自读2遍课文，自答问题，同桌讨论） （1）指名说“新房子是什么样的？”（第2、3行） （2）“一座房，两座房”是不是说就有两座房？（不是，是小朋友在数村子里盖了多少座新房） （3）课文怎样讲新房子的样子的？（齐读） （4）房子用了什么颜色的瓦，抹成了什么颜色

6、的墙？“青青的瓦”指的哪儿说的？（房顶上铺的瓦）什么房子才能是“白白的墙”呢？（新盖的房子）板书：青青的、白白的。 （5）“青青的”和“青的”，“白白的”和“白的”意思一样吗？（“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，墙的颜色很白很白） 师述：青瓦是质量很好的瓦，这一行话从颜色上讲房子是新的，又坚固，又美观。自己读读，读出句子的意思。 （6）读读第3行，想“宽宽的门，大大的窗”介绍的新房的门、窗的什么特点？（门很宽、窗子很大）什么样的房子才能开这样的门窗？（房间很高，很大）板书：宽宽的大大的1、自读课文，标生字2、读句子3、 带拼音读4、 开火车读5、 去掉拼音读6、 男女生读7、 小组比

7、赛读词语1、 观察图画2、 交流读课文、想问题推荐精选 （7）“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮） （8）小朋友们在数新盖的房子，房子这么漂亮，他们心情怎样？你能读出来吗？指导朗读。 一座房，两座房， 青青的瓦，白白的墙， 宽宽的/门，大大的窗。 （9）小结提问：农村为什么会盖了这么多漂亮的新房呢？（引导学生知道改革开放以来，农村的面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房）3、学习课文第2句。 （1）练读23遍。（ 2）思考问题：“三座房，四座房”是不是说小朋友数了数一共有四座新盖的房子？（不是）那是什么意思？（这句和第1句“一座房，两座房”意思接着

8、，第1句是表示小朋友开始数新房的数量，这句是继续数，都是说明新房子很多） 4新房子周围有什么？（房前花果香，屋后树成行） 板书：花果香树成行（1）“花果”指什么说的？（地上种的花草和树子结的果子）（2）“花果香”指什么说的？（地上种的花草发出的花香和果树上成熟的果子散发出的果香）（3）为什么能闻到“花果香”呢？（因为栽培了很多花草，种植了很多果树）5房前这么美，屋后怎样呢？（屋后树成行）（1）怎样才能“树成行”呢？（树种的数量多；种的树排列的整齐）（2）从“树成行”看出什么？（农民有计划地建设自己的家园）6引导学生看图，加深对“房前花果香，屋后树成行”的理解。7农村为什么会有这么优美的环境呢？

9、（农民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地养花植树，既美化了环境，又改善了生活条件）8指导朗读。 农村人民的生活好了，小朋友们生活在这样优美的环境中心情该多么舒畅，欢快呀，请你把他们的好心情读出来。 房前花果香， 屋后树成行。9、学习第3句话。（1）学生练习朗读23遍。练习读课文读课文第2句学生看图学生有感情地朗读读第三句观察图画推荐精选四、练习课后第2题。五、书写生字（2）小朋友们数着数着就想到了什么问题？（哪座房子最漂亮）10看图，说说哪座房子最漂亮？（小学堂）板书：小学堂（1）“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比较后得出的结论：小学堂最漂亮）（2）看图说说小学堂“最漂亮”

10、在哪些地方？引导学生从以下几方面进行观察。整体结构美观：红色尖屋顶、绿门窗、白白的墙。门廊造型美观：突出三角形屋顶，粗大的粉红色的柱子，绿色宽阔的大门，白墙上的黄色专栏，屋顶上三角形白墙上的队徽，构成了整体彩、造型的美观。 你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里，多么幸福，多么愉快呀！他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们多么自豪呀！ 请你们读出小同学的自豪感。 哪座房子最漂亮？ 就数咱们的小学堂。 出示小黑板： 1有哪几个词语是形容物体的颜色的？（青青的，白白的）哪几个词语是形容物体的大小的？（宽宽的，大大的） 2引导学生通过比较法知道哪两个词语搭配在一起合适。 （1）用“宽宽的”

11、与“门、窗、墙”三个词都搭配一下看哪个合适。 （2）其他的两个词语让学生自己练习一下。 3也可以用问答的形式进行搭配，什么样的瓦？什么样的窗？什么样的墙？什么样的门？（让学生一一分别回答） 1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。3、指导书写。提醒学生注意写字姿势。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。说说哪座房子最漂亮有感情地朗读课文1、 练习词语搭配2、 换种说法练一练1、 观察占格

12、2、 看老师范写3、 练习书写板书设计： 青青的 白白的 小 宽宽的 大大的 学推荐精选 花果香 堂 树成行写字练习 第二课时 教学 目标1、 复习12个生字。2、背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 导学流程预设教学路径预设学活动反思调整一、听写生字。二、背诵诗歌。三、巩固识字。四、词语积累。1、生练习朗读。2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3、比比谁背的最好。4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。1、做"摘苹果"的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生

13、用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查-指名读）1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳我们的校园里有高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花

14、香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。1、 写生字2、 背诵1、 交流识字方法2、 开火车组词练习叠词1、 小组练习夸我们的校园推荐精选五、拓展活动。谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。1、四人小组练习。2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）2、 全班内交流比赛板书设计：写字练习 哪座房子最漂亮教学反思 哪座房子最漂亮是课文的第4课，这篇课文，生动有趣，朗朗上口。 课文导入由一个问题和看图说话构成，先问同学们有没有去过农村，激活学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，同时也拉近了学生与文本之间

15、的距离，消除了陌生感。然后出示课文插图，让学生按由近到远的顺序说一说图上的内容，一来锻炼了学生的口语表达，二来让学生自己也对新农村有了一次情感体验。朗读和学习生字合为一个部分。我就朗读设计为我问学生以课文答，这样既锻炼了学生的朗读能力也锻炼了学生对课文的理解能力，可以让学生把自己优秀的朗读水平表现出来，学生投入的热情非常高。在教学生字的时候，我放弃了原来烦琐的分析结构偏旁的教法，先出示带有生字的新词，让学生带读，然后只留下生字，挂在苹果树上，开火车认读。这样我就将朗读课文和学习生字分成了三个小点：推荐精选读新词“摘苹果”游戏个别朗读。 接下来进入了教学的重点部分：感受新农村小学堂的美。我以“青

16、青的瓦”为突破口：了解什么是青色在图上找“青青的瓦”体会“青青的瓦”美在哪里比较“青青的瓦”和“青的瓦”体会叠词的美找“青青”的事物，感受他们的美。然后以此为射点，散到“白白的”散到“宽宽的”散到“大大的”体会他们的美。然后进行了一个句式的练习：学会将课文的句子倒过来说。最后拓展延伸有2个部分组成：用叠词的形式说说学堂周围的树、山等景色，并能倒过来说。展示本学校的图片，模仿课文编儿歌。最后学写“了”和“子”。这清晰的步骤，既让我可以顺利地实施我的教学计划，达成我的教学目标，更重要的是使学生清楚这节课学了些什么，并且学有所得。在课外拓展方面，我设计了（ ）的树，树（ ）的这样类似的几个句子，一是丰富学生的语言，能够让他们以后能用不同的句式更清楚地表情达意，二是延长他们的视线，不要因为课文主要是赞美新农村学堂的美而把视线定格在那里，放宽视野，能发现更美的。