幼儿园健康领域心得范文

1、幼儿园健康领域心得范文WORD文档，下载后可编辑修改一一“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全而提高 幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼 儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。下面是网为大家带来的幼儿园 健康领域心得范文，希望可以帮助大家。1：幼儿园健康领域心得范文孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，是我们社会主义事业建设的接班人，怎样让我们的孩子在各方面得到 全面的发展，而且发展的更好。3-6岁儿童学习与发展指南的建 议十分清晰、具体、并具有指向性，分别从健康、语言、社会、科学 和艺术五大领域明确了不同年龄段孩子的年龄特点，让我们知道不同 年龄段孩子的需求，他们

2、能力的范围，为我们今后的教育工作提供了 更加细致、全而的基础。通过对3-6岁儿童学习与发展指南的学习，特别是对健康领 域的学习，使我对各年龄段孩子的健康领域特点有了更加深刻的了解。指南中指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、 协调的动作、良好的生活习惯盒基木生活能力是幼儿身心健康的重要 标志，也是其他领域学习与发展的基础”可见，健康领域在幼儿学习 与发展中起着重要的作用，是其他领域学习与发展的基础，因此，作 为教师，我们应该反思过去的做法，删减一切不利于幼儿健康发展的 因素，为幼儿其他领域的学习与发展奠定一个坚实的基础,例如：（一） 在健康领域（一）身心状况的目标2情绪安定愉快中有这样

3、一条教育 建议“以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳他们的个 体差异，不与同伴做横向比较。”这一点使我感触颇深，在日常教育 活动中，我们往往对于那些学习能力较强、个性外向、自我服务能力 强的幼儿，经常能发现优点，但是对于一些能力较弱、性格较内向、 自我服务能力较弱的孩子，我们则不能有意识的以欣赏的眼光发现他 们的优点。学习了这条教育建议之后，我们老师就更加的清楚。有意识的不 仅在学习和游戏中给予支持，在孩子的操作材料上也会体现岀层次， 在教育活动中有了更多的方向。（二）在动作发展的目标2具有一定的 力量和耐力中规定34岁的孩子能双手抓杠悬空吊起10秒左右;4 5岁的孩子能能双手抓杠悬

4、空吊起15秒左右;56岁的孩子能能双手 抓杠悬空吊起20秒左右，这些小小的数字，体现了不同年龄阶段孩 子的水平能力发展差异，也正是因为这些数字上的差异，让我们教师 根据幼儿年龄特点制定相应的教学计划，有了更好的参考数值，让孩 子在不同的年龄阶段得到相应的发展、更好的成长。通过木次对健康领域的学习，我想在以后的教育教学中，在制定 健康领域目标时我会更加的有把握，对于不同年龄段的健康要求能够 做到更加的细化、符合孩子的年龄特点，让孩子不管是身体还是精神 都是一个健康的状态，为他们其他领域的学习与发展奠定坚实的基础。 2：幼儿园健康领域心得范文 指南是深入贯彻国家中长期 教育改革和发展规划纲要、国务

5、院关于当前学前教育的若干意见 的精神，是对纲要的细化，为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿 大致的发展水平提供了参考。它从五大领域：健康、语言、社会、科 学、艺术方而，分别阐述幼儿的学习与发展特征。其中，健康领域中： 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生 活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学 习与发展的基础。或许，有很多老师会自然而然把“语言”或者“科学”作为五大 领域的首位，认为孩子来幼儿园最重要的是学习木领、获取知识。殊 不知，一个健康的身体、健全的心理才是孩子成长最重要的发展目标， 也是发展其他领域的基石。在教师踏上工作岗位的第一天，首先学习

6、的也是“保育”，也就是如何来照顾一个孩子，使其健康、愉快地成 长。在孩子进幼儿园的第一天，小班及托班的目标也在于“健康领域” 为主，帮助心理快速健全，尽早适应幼儿园的生活。可见，“健康” 领域在五大领域中的重要地位，每一位教师心中都应该有明确的目标。在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过 度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又那么一 句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老 师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床,老师会“三 头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋;小朋友入厕洗手拿杯子，老师都会 一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服;小朋友

7、画画做作业玩区域， 老师帮忙拿蜡笔发作业木收玩具看似老师非常称职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。其实，在不知不觉中，剥 夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理能力的发展。做老师，可 以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助 他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一开始孩子总是做不好， 但老师一定要坚信孩子的能力，相信他们能行。除了孩子身体方而的成长，健康中还包括孩子的心理。幼儿的心 理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观态度的重要阶 段，教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开朗、外向的孩子或许 较容易受教师的关注，老师也能在第一时间注意他的情绪变化，帮助

8、 疏导、开通。但作为一名老师，更应该关注那些内向、忧郁的孩子。 用自己温暖的语言、亲切的态度帮助他建立良好的心态，形成安全感 和信赖感。只有心理得到释放了，才能有健康的身体投入到班集体中。 我们老师平时就要做到耳观六路、眼听八方，随时注意孩子的情绪变 化，想尽办法、使尽其招帮助孩子调控情绪，鼓励孩子积极向上。其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教育工作者，责任 就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到 的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每 一个孩子都重要”的教育观、儿童观。如何诠释、践行这一理念，我 们需要走的路还很长。3：幼儿园健康领域心得范

9、文 打开指南看到正文，第一个领 域就是健康，健康领域放在各领域的首要位置，就能看得出健康的重 要性，指南中写道：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体 质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的 重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。健康领域着重强调了三点:幼儿身心状况、动作发展、生活习惯 与生活能力。一、是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康也包括心理健 康。搭配合理的食物，保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般 应达到2小时左右。还要注意提醒幼儿养成正确的体态，每年为幼儿 进行体检。“学习与发展目标”对幼儿“动作发展”规定34岁的孩子能 够单脚连续向前跳2米左右;

10、45岁的孩子能够单脚连续向前跳5米 左右;56岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字 虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同 年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异, 让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参 考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。又如：指南为幼儿设定了良好的生活与卫生习惯。比如要每 天按时睡觉起床，要多喝白开水，不贪喝饮料，不挑食。对孩子们最 喜欢看的电视，提出3-4岁连续看电视不超过15分钟，4-5岁不超 过20分钟，5-6岁不超过30分钟。建议孩子看电视要离电视3米远，建议家长和幼儿一

11、起观看体育 比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣。指南中的这些数据是具有很强的针对性和实效性以及操作性。 它提供的幼儿学习与发展目标和典型表现是家长和教师观察了解幼 儿的参照，指南中这些清晰的数据有助于帮助我们教师根据每个 幼儿的特点，确定适合其身心状况的合理发展目标，非常具有指导意 义。第二：对当下大家关注的心理健康有了更明确的目标。在身心状况目标2情绪安定愉快中各年龄段都有很多涉及幼儿 的情绪管理，如：4-5岁幼儿有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒 下逐渐平静下来。愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或 求得安慰。比如在我们工作中常常发现孩子遇到不顺心的事情，若没 有

12、找到倾诉的对象，他们可能会一直隐藏在心中，当时控制掩饰自己 的情感，等见到亲人以后才会表达他们的情绪，通过这种情绪的表达 方式他们以期得到对方的回应与分享，并进而得到他们的安慰。说到 这里，我们教师应该成为幼儿的朋友，成为他们信任的人，只有这样 幼儿才会将自己的情绪抒发出来，教师才能够及时了解幼儿心理的发 展，并有针对性的给予干预和指导。在解读中特别介绍了以沙盘游戏区角的设置为例来说明一下 教师如何设立适合幼儿身心状况发展的区角活动。沙盘游戏被广泛应用于幼儿的心理教育与心理治疗。沙盘游戏不仅是幼儿心理问题的一种检测工具，同时更是一种治 疗手段，对幼儿评价不要轻易下结论，而应注重幼儿地方发展性。

13、第三：对民间游戏、球类游戏的推崇在动作发展目标一具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏对各年 龄都对球类游戏有目标，女山3-4岁能双手向上抛球，4-5岁能自抛 自接球，5-6岁能连续拍球，在精细动作训练的游戏介绍中也特别提 及了球类游戏。我园专门针对指南中的球类游戏目标做了各年龄段球类游戏 的探讨与开发，例如小班培养幼儿对球性的认知与掌握，比如双手滚 球、坐球自转、胯下滚球、原地抛球等，中班有了小班球性的培养开 始尝试拍球，但对球类游戏仍然继续开展，让孩子不断喜欢球，不断 接触球的各种玩法，例如;报纸运球、单手滚球、自抛自接球、头上 传球、胯下传球等等，大班的幼儿基木都己掌握拍球的方法逐渐开始 花

14、样玩球，女山单手原地拍球、原地左右手交替拍球、单脚站立拍球、 双脚挑起拍球，拍球转圈、直线运球、曲线运球等。这些球类游戏孩 子们都特别喜欢，同时我们也对游戏的状态进行观察、测评发现通过 这些游戏在中班上学期甚至小班下学期就已经有绝大多数的孩子会 拍球了！球类游戏是比较古老的儿童游戏，不但可以训练幼儿的手腕 力量，还可以训练幼儿控制方向的能力，提高手眼协调性，增强幼儿 的快速反应能力。二球的反弹特性，又会使幼儿对事物运动方向的改 变产生思考和认识，从而还可以提高幼儿预测运动方向的能力。总而言之，“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标, 全而提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实

15、施的教育, 将为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。健康领域从幼儿身心状 况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了三点：一 是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康;二 是身体动作和手的精细动作发展;三是具有良好的生活与卫生习惯、 基木的生活自理能力和自我保护能力。建议要为幼儿提供合理均衡的 营养、充足的睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活，让幼儿充分感受懂 啊亲情和关爱，保持愉快的情绪，形成安全感和信赖感。反对成人过 度保护和包办代替，养成幼儿过于依赖的不良习惯。通过对健康领域的学习，我觉得健康教育应该在一 H生活环节和 教学活动中完成。大班幼儿的动作灵活、协调，喜欢冒险，所以我觉得应该把安全 教育放在首位，一日生活环节中的安全、户外活动的安全等。随时提 醒幼儿养成良好的系滚，如排队等待、谦让、分享、注意活动场合, 保护自己，然后保护别人其次重要的是培养大班幼儿的自理能力，此阶段是幼小衔接的关 键期，良好的习惯会为以后学习生活打下坚实的基础，每天督促幼儿 检查自己的生活用品，整理自己的衣物等。与此同时班级也增添了 “值H生”活动，在增强幼儿自我服务额意识的同时也增强幼儿服务 他人的意识。再次，注意幼儿的心理健康，大班幼儿的自主性己经很强，有时 候他们很难调整自己的消极情绪，