浅谈大班幼儿绘画活动的有效策略（定稿）

1、浅谈大班幼儿绘画活动的指导策略 裴蕾摘要：幼儿园绘画活动是幼儿最喜欢的活动，每一幅画、每一件手工作品都是孩子成长的足迹，是孩子表达内心情感的方式。绘画活动中不仅能体验到无穷无尽的乐趣，还能发展思维、想象和创造力，满足其好奇心与求知欲。因此，我们要为孩子创设一种轻松、自由的氛围，通过作品欣赏拓宽孩子的视野，借助故事、音乐丰富孩子的绘画内容，采用不同的创作形式充分发挥孩子想象，使绘画活动真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。关键词：绘画，欣赏，想象幼儿园绘画活动是幼儿最喜欢的活动，每一幅画、每一件手工作品都是孩子成长的足迹，是孩子表达内心情感的方式。特别是在大班绘画活动中，表现的不

2、再是无意识的乱涂乱画，孩子们笔下绘出的事物也开始变得丰富饱满，生动灵性，是一种自我的欣赏，一种心灵的闪动。蒙台梭利主张：“应让儿童自由表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳动按照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。”因此，我们通过多种渠道让孩子在绘画活动中快乐的成长。一、作品欣赏放飞孩子自由的思维1.名画家作品欣赏，拓展孩子的思维。在幼儿的世界里，他们对任何事物都充满着好奇和新鲜。名家作品更是让孩子充满锻炼和幻想，通过让孩子欣赏名家作品，实现与名师的对话，感受画家在构图、色彩方面等方面的精湛艺术风格，同时也拓宽了幼儿的视野，启迪孩子的心灵，丰富孩子的艺术感受。如在绘画活动奇妙的夜空中，

3、一开始我让幼儿说说自己晚上看到的夜空是怎样的？有幼儿开始说“很美”，“很凉快”，“有月亮和星星”，“有时候没有星星和月亮的”，孩子们把自己平常夜里见到的夜空一股脑儿的都说了出来，于是我接着说“今天呀，我想请小朋友来看一幅由外国的叔叔画的夜空”。当我出示了凡高的名画星月夜之后，有点幼儿开始赞叹“哇！好漂亮啊！”也有的幼儿不以为然皱着眉头说：“太黑了”、 “是月亮吧，星星没那么大”、“怎么会是月亮呀，月亮只有一个，那个是星星” 、“有点晕”、“是龙卷风吧”在活动中幼儿不断表达自己的内心感受，正是由于有了直观的感受，才把自由思维的琴弦拨动起来。2.同伴作品欣赏，提升孩子的经验。大班这一年龄段的儿童表

4、现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的奇思妙想，每个孩子都希望被肯定被表扬，都希望自己的作品被展示。当然，每一个孩子因能力差异、思考角度不同，所出现的作品是千变万化、丰富多彩的。因此，我利用孩子身上的优势，让孩子们相互学习，同时增强孩子绘画的信心。如在绘画活动暑假里的快乐中，孩子们非常认真地沉浸在自己创作的世界里。这时，我看到一位幼儿的画很有趣、很特别，他画了蚂蚁王国，画中有小朋友和蚂蚁还有花朵和蘑菇，小朋友和蚂蚁的大小是差不多大的，而花朵和蘑菇都是超出了原有的大小，大到可以当小朋友和蚂蚁的家。于是，我就把这幅画拿出来，让小朋友观察这幅画的特别之处，猜猜小画家为什么要这么画？孩子们看后非常兴奋

5、，纷纷发表自己的观察感受：幼：“人比蚂蚁都小，好奇怪啊！”幼：“这蘑菇颜色涂得真好，这是蚂蚁漂亮的家吧！”幼：“蚂蚁画的很像。”孩子们的语言虽简单浅显，但他们已经能慢慢的解读和欣赏同伴的作品。在这个过程中，自然获得了美的感受，激发了绘画中的想象力和创造性。二、多种渠道丰富孩子绘画的内容新纲要中要求：各领域内容相互渗透，要提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。而在传统的绘画活动中，很少把各领域活动联系起来，画画就是单一的绘画。在纲要的引领下，我们开始尝试把单一的学科教学整合在一起，形成一个互相支撑的知识链，扩大幼儿绘画创作的空间，使绘画活动变得更为自然、

6、更为多样。1.故事让孩子的画面更加生动。原苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出，童话故事和游戏一样是儿童童年不可缺少的。故事深受幼儿欢迎，是幼儿接触最多的文学。它有着生动的情节、有趣的形象，情节中充满幻想的色彩，这些都能触动幼儿的思维和灵感，促进幼儿想象力。因此，我们尝试了结合故事让幼儿来绘画。语言活动聪明的乌龟是孩子们非常感兴趣的故事，在活动中我特意没有准备图片，让幼儿自由想象故事中的情景。活动结束后孩子意犹未尽，于是就顺水推舟让孩子来画一画这个故事。孩子们兴趣高昂，拿起画笔刷刷的开始了创作。有些小朋友还很有创意的在狐狸看到小青蛙这一内容时在狐狸的脑袋上方画了一朵云，云里有一个汉堡，表示狐狸很想

7、吃青蛙这就是孩子如此直接而有趣的表达。结合故事绘画，丰富孩子绘画的内容，并让幼儿在绘画中有了更多的收获。2. 音乐让孩子画面更富想象。音乐是流动的时间艺术，绘画是凝聚的空间艺术。音乐对于孩子具有强烈的感染力，最易引起儿童感情共鸣。鲜明的节奏、优美的旋律，通过节奏、旋律、和声、音色完美的组合，来感染欣赏者，给欣赏者美的享受。音乐与绘画的结合让孩子感到新鲜、特别，自然就有了兴趣。在钢琴协奏曲黄河大合唱的音乐中，孩子们被音乐的变化起伏深深吸引，时儿感觉焦虑、时而紧张、时而兴奋，完全沉浸在音乐中。欣赏完后，我给孩子留了一个问题：“你看到了怎么样的一副画面？”，但没有让孩子直接用语言回答，而是让孩子们用

8、笔把自己感受到的画面画下来。在孩子们的画里出现了“下大雨的”、“大海里的浪花在翻滚，大船翻了”、“警察在抓小偷”、“各种线条纵横交错”等情景，孩子凭着自己的理解，用绘画的方式诠释了音乐。音乐的魅力是无限的，结合音乐开展绘画活动，让我们看到了幼儿的想象其实是多么的大胆和自由奔放。三、拓展形式插上孩子想象的翅膀绘画活动中，观察是认识事物的一个基础；想象是将外界事物经过重新组合,所创造出新形象的过程；操作是表现的一种手段,也是再认的一个过程。幼儿绘画教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。1.一题多画“命题画”是绘画教学中常见的一种方法，要求孩子围绕主题进行拓展和想象构筑出新的画面。在传统的

9、教学中，往往会以模仿为主，忽视教育的过程，忽视孩子的需要，忽视孩子的特点。大班孩子随着年龄的增长，对自己的要求不断提高。命题画不是一个活动下来，就能让孩子的作品栩栩如生，而是要在孩子深入理解，不断的欣赏调整下，创作出最生动的作品。因此，我们尝试了“一题多画”的模式，让孩子画了一次之后，通过相互的评价、自我评价，运用已有的经验重新思考，再次创作。如绘画活动早锻炼中，第一次创作时，大部分孩子就画了小朋友在锻炼，只有个别孩子画了小动物在锻炼；第二次画时，先让孩子看了第一次的作品，说说好在哪里？可能还有谁也在锻炼？怎样让画变得更生动？孩子们交流之后第二次创作了，这次出现了更多不同运动项目的小朋友、奶奶

10、在跳广场舞、动物赛跑等画面，有的孩子还开始添画背景这样的作画方式，让孩子的绘画能力不断提高，孩子画面更加丰富，想象力在一次一次的创作中不断激发。2.听指令绘画区别于命题绘画，听指令绘画是让幼儿在不知道主题的情况下，跟着教师的口令一步步画，到最后才会出现整体效果的一种形式，能让孩子体验意外的惊喜，享受绘画的成就感。单单就听指令绘画也会画出不同的效果。如画长颈鹿，先请幼儿在纸上随意画三个小圆和三个大圆，接着小圆和大圆两手拉一拉连起来，在较大的圆上画上四条线，画到这儿每个幼儿基本可以看到自己纸上的长颈鹿的雏形了，最后添画四肢，这时出现的画面是各不相同的，有的是脖子长点儿，有的是趴着的，有的是抬头的，有的是低头的，形态各异，妙趣横生。孩子们喜欢这样的方式，有了这样的经验之后，他们就利用空余的时间自由组合各种图形，创作出了“奶牛”、“奇妙的房子”等作品。可见，这样的听指令绘画活动，让幼儿感受到了图形之间的组合能变出这么奇妙的图画来，为孩子的想象插上了飞翔的翅膀。绘画活动的目的不在于培养多少个画家和艺术家，而是在于启发幼儿的思维和想象力，每个幼儿都具有创造的潜能和天赋，就让幼儿在轻松，愉悦的