春风化雨润物无声

1、春风化雨 润物无声摘要: 教师应该尊重、理解和信任每一位学生，与之相处，就要处“心”。 真正做到走进学生的内心深处，和他们同呼吸，共成长，与学生平等交往，真诚相待关键词: 教育理念 心灵 情感 平等教育家李希贵老师说：“最好的教育应当是着眼于孩子一生 的发展，应当关注孩子的心灵，让师生情感的火花燃烧起来，研究使我们的学生以什么样的精神状态和情感方式投入学习比教授他们学习什么更重要，我们的教育应当使师生感受到自由、幸福和快乐。”其实教师与学生在人格上是平等的，教师应该尊重、理解和信任每一位学生，与之相处，就要处“心”。多一份情感交流，就多一份教育的希望和成功。只有真正落实以人为本的教育理念，让老

2、师的心和学生的心走在一起，真正做到走进学生的内心深处，和他们同呼吸，共成长，与学生平等交往，真诚相待，具备爱心我们的教育离成功就不远了。我班里有一个同学叫王小蒙，由于平时，成绩不太理想，就成了体育生，就从他练体育那一刻开始，我的脾气也慢慢变坏，甚至后来我几乎放弃了班主任工作。每天迟到是他的必修课，即使进了班绝大多数时间在埋头睡觉。有一天是我的化学课，进到教室，目光第一个落在他的空位上，心中的怒火开始燃烧起来，大约15分钟左右，他才慢悠悠的手拿着豆浆从食堂那边过来，满不在乎的喊了声报告，我气不打一处，拿起书本向他扔去，豆浆溅了一身，气急败坏的说：“你看看，都啥时候了，你还来干什么？咱班有你没你已

3、没有多大关系，你不想上以后别来了，就站在外面吧。”他毫不介意，我继续上课，没有去理他，上完课，想了想，还是应该给他家长联系一下，接电话的是他奶奶，他奶说：“老师又让你费心了，其实小蒙小时候还是挺乖的，很可爱，由于家庭不和，爸妈闹离婚，二人都出去打工去了，没人关心、照顾他，他自己有一种厌世的情绪，对什么都无所谓，我们拿他也没办法呀！”我听后心里酸溜溜的感觉，对他的了解真的太少了，这么小的年纪竟承受这样多，反思一下我刚才说的这些话，可能会深深刺伤了他的内心。下午我利用自习课的时间与他交流了起来，他满眼泪水：“老师，对不起，我不是不想学好，是没人觉得我会学好，没人赏识，内心的滞留的伤口，只有我一个人

4、明白，别人没法体会。”我咯噔一下，我的心就像大雨将至那么潮湿。我坚定对他说：“我相信你，你一定会好的，你要相信你自己，你自己懦弱，别人无法替你坚强，我为什么天天吵你，是因为我从来没有放弃你，也许恨铁不成钢，太急于求成了，方式不对，对你伤害太大了，也许你会恨我的。”他很认真的说：“老师，其实我知道你对我很好的，我不会令你失望的，我会与过去告别，重装上阵，杜绝让自己和爱自己的人伤心，老师你放心，我以后不会在这样堕落下去了。”。说完，向我深深鞠了一躬，很轻松很自信的走了，我舒心的笑了。从那以后，他确实变了，像他说的一样。我们班上还有一个男生小刚，有时很令我头疼：不爱学习，作业不做，课上老是违反纪律，

5、随便讲话。开始时，我对他除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪，那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时

6、机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，他上课不再随便讲话，作业能按时完成，成绩也在慢慢进步了。我发现沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的良苦用心。通过这两件事，我发现生气冲动一时的并不能解决问题，真诚的尊重，走进学生的内心里与学生共舞，给以爱的力量，我们拥有了世界上最强的力量，他不会被污染、枯竭，他们会绽放出最美的花蕾，生命将会蓬勃出灿烂的火花。班主任老师在开展的各项工作中，应把学生的健康成长放真正在首要位置，要把学生放在"人"的位置上，而不是把学生作为支配和小视的对象；改变过去工作中无视学生的人格尊严，工作残暴简单的错误作法

7、，彻底改变观念。老师与学生处在平等、理解的情境下，让学生在心灵的沟通与碰撞的良好师生关系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老师的教育和帮助，从而提高班级的凝聚力，改变班级的精神风貌。学生有了缺点，以及犯了错误，班主任和学生，可以共同讨论，发表各自不同的看法，班主任老师在倾听各方面的意见后，再确定处理对策，力求使问题求得较为满意的解决。让学生真正感受到宽松和谐的气氛，感受到自己意见的意义和价值，感受到自己的人格尊严被重视。有人曾说过，教育需要呵护孩子的心灵，让她自由的成长。教育是慢艺术，教育需要慢慢地来，教育自家的孩子更需要慢慢地来！叶圣陶先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，身为“一班之主”的班主任对学生的影响更大。人们常说：有什么样的班主任就有什么样的学生，这话不无道理。常言说得好：一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不是这样，面对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的学生，我们班主任凡事要本着对学生负责