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文档简介

1、等式性质和解方程（ 2）导学案吴连英导学内容：教材第710页，例5、例6及相应的试一试，练一练，练习二第 13题导 学目标 ：1、 使学生进一步理解并掌握等式的性质， 即在等式两边都乘或除以同一个数 （除以一个数时0 除外） ，所得结果仍然是等式的性质。2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。导 学重点：使学生理解在等式两边都乘或除以同一个数（ 除以一个数时0 除外 ） 这一等式的性质。导 学难点：使学生掌握在等式两边都乘或除以同一个数（ 除以一个数时0 除外 ） 这一等式的性质。预习学案：复习等式的性质1、前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得2、在一个等式两边同时加上或减去同一个数，

2、所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数（ 除以一个数时0 除外 ） ，所得结果还会是等式吗3、生自由猜想，指名说说自己的理由。导学案：一、教学例五1、引导学生仔细观察例五图，并看图填空。2、集体核对3、通过这些图和算式，你有什么发现4、接下来，请大家要课练本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数， 计算并观察一下， 还是等式吗再将这个等式两边同时除以同一个数， 还是等式吗能同时除以 0 吗5、通过刚才的活动，你又有什么发现6、引导学生初步总结等式的性质（ 关于乘除的 ）7、板书出示：等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，所得结果仍然是等式

3、。8、练一练第一题（ 1） 、指名读题（ 2） 、生独立填写在书上，集体核对（ 3）你是根据什么来填写的二、教学例六1、出示例六教学挂图，指名读题，同时要求学生仔细观察例六图2、长方形的面积怎样计算3、根据题意怎样列出方程指名口答，你是怎么想的板书： 40X=9604、在计算时，方程两边都要除以几为什么5、生独立计算，指名上黑板。全班核对6、计算出X=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确请大家口算检验一下。最后将例六填写完整。7、小结：在刚才计算例六的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立 8、试一试（1）出示X+ =（ 2）生独立解方程，指名上黑板。师巡视并帮助有困难的学生。（ 3）集体核对，指名口答：你是怎样解方程的为什么可以这样做9、练一练第二题（ 1） 、生独立解方程。指名上黑板，师巡视。（ 2）集体订正。课堂检测：1、练习二第一题X+ 9=90= x+ =35x=40 x +=18x=360、请每位同学在小组里说一说每一题应该怎样解，指名口答。（第三组）、生独立解方程。指名上黑板、集体核对板书设计： 等式两

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