2021教科版选修2《编辑加工声音初步》word学案

1、2021教科版选修2?编辑加工声音初步?word学案备课人：马超峰 时 间：_2021年2月25日_课型：新授课教学时数：_ 1课时【学习目标】1. 了解声音的类型、格式及其储藏、出现和传递的差不多特点与差不 多方法；2. 能选择适当的工具，对声音信息进行采集；3. 能按照信息出现需求，选择适当的工具和方法，对声音信息进行适 当的编辑。【重点与难点】1. 学习重点1. 录制声音、猎取现成文件的常见工具和方法；2. 熟练把握混合声音的操作方法。2. 学习难点1. 使用GoldWave工具软件对声音进行编辑一一混合声音；2. 能按照实践活动的主题，选择适当的背景音乐对录制的声音进行编 辑加工。【学

2、法指导】引导学生通过学案去学习有关声音素材方面操作的知识点，采取小组 合作探究、互助学习，同时结合教师讲解、小组竞赛与评判等形式。【学习内容】预习自学五种常见声音文件格式简介文件格式介绍优缺点MP3采纳MPE技术将WAV音数据进行专 门的压缩后产生一种声音文件格式占据的储藏空间要小，质量高，制作和播放简单WAV波形声音的一种，是Win dows操作系统中的标准数字音频，能直截了当储 存声音的采样数据，能够用来不失真占据的储藏空间较大，音质专门好地重现噪声、乐声等各种声音MIDIMIDI疋扌曰电子乐器的数子化接口疋 以数值形式储藏的命令。将乐器弹奏 的每个音符表示为一串数字，用这组 数字代表音符

3、的声调、力度和长短等， 在发声时，通过声卡上的合成器将这 组数字进行合成，并通过扬声器输出储藏空间要小、表达能力有限，无法重现自然 声音，回放时声音质里也受到声卡性冃匕的限制， 网络教学软件中有着专门广泛的应用RA/RMRA、RAM和RM是应用于广泛的网络音 频格式占据的空间小，兼容性差,音质也比拟差WMAWin dows的另一种数字音乐格式占据空间小，音质专门好学习任务A、从CD中读取曲目录用CD中的歌曲，储存到D盘上1这张CD的名称是，一共有首曲子;2所储存的文件格式是，大小是MB。B、音乐格式的转换利用?千千静听?进行音乐文件格式的转换，例 如将MP3格式转换 WAV格式1操作者2需要转

4、换的音乐文件，大小为MB.3转换的格式为，大小为MB.师生互动学习学习内容学习环节教师活动学生活动设计意图创设情意引入课题1. 播放一段课前制作好的幽默的铃 声，提出“这段声音老师是从哪儿猎 取来的？揭示课题一一声音的猎取。2. 由搜索那个铃声，觉察有专门多格 式声音文件。学生认真欣赏 作品，摸索是如 何猎取来的，并 答复老师所提 出的咨询题让学生能有一个轻松愉快的 心情，投入到学习当中，通过 对作品欣赏来激发学生学习 爱好，从而引出本节课的主 题。新课讲授学生实践音乐在现代生活中的作用是不可估量 的。音乐能够调剂紧张、 单调的生活， 使人们的神经得到放松，有益于躯体 健康，另外从音乐里我们能

5、够猎取一 定的信息储藏在运算机中的声音文件，假设要通过运算机播放、编辑，就必须拥有 可被运算机识不的储藏格式，同学们 明白哪些声音文件的格式？一、声音文件的储藏格式1.咨询题：在多媒体作品中常被 用到声音文件的格式有 WAV、MP3、 MIDI、RA/RM、WMA，这五种格式 的声音文件又有其优点与缺点2 活动：试听电脑里存好的五种 格式的声音文件，完成学案中的表格 内容，并尝试自己从因特网上搜索并 下载歌曲茉莉花.3 小结：教师总结这几种格式声 音文件的优缺点。学生倾听音 乐，谈谈自己的 感受，获得了什 么样的信息学生倾听， 然后相互讨论 交流，并发表自 己的见解让学生感受到音乐能够给 人带

6、来的各种样的信息， 提升 学生的感悟能力，同时深入了 解这几种格式的不同让学生初步了解一些有关 声音方面的知识点，为后面的 猎取奠定理论根底二、声音的猎取1 .咨询题：在我们的日常的生活 中，冋学们明白声音素材要紧是通过 哪些途径猎取的吗？(1)从网上下载；通过小组讨 论，并选出一名 学生将得出的 结论讲述出来培养学生的团结协作的(2)使用录音软件米集(如win dows中的“录音机 、GoldWave);意识，提升学生相互交流和(3)从CD中读取曲目；学生按照明白得的能力新课讲授(4)从视频文件中提取声音;学案中所提供2.活动：的步骤进行操教师将学生分成假设干组，通过播送作，小组成员相学生实

7、践软件演示使用 GoldWave录制朗诵的互展现观看提升学生敢于大胆尝试方法，要求学生比照学案【任务一】和创作以及自己动手解决实中所给出步骤录用一段语音,以“某际咨询题的能力，增强学生某朗诵原音文件名进行储存。采纳自主探究的意识，并为后面小组成员合作讨论的方式完成操作，学习视频奠定根底同时教师进行巡视指导。3.小结：教师总结各小组的制作情形，并针对显现比拟集中或难以明白得的咨询题进行讲解。二、声音素材的编辑回想起刚上课的时候所播放得那 段朗诵，与你们录的朗诵进行比拟， 想一想还缺少什么呢？教师确信学生的答复，然后讲朗诵 和背景混合在一起是比拟常见的声音 编辑，另外还有删除音乐片断、连接学生答复

8、 出缺少了背景 音乐，感受不疋 专门优美了提升学生自主探究、善 于总结的能力，激起学生的 求知欲新课讲授学生实践声音、为声音添加专门成效等操作， 今天课上老师教大伙儿完全如何将两 段音乐混合在 起，糸接着开始通过 播送软件演示操作步骤，要求学生对 比学案的【任务二】中所给出步骤将“朗诵与“背景两首声音文件混 合在一起。学生认真观 看教师的操作 步骤，然后按照 学案中所提供 自主完成任务感受成功之后所带收成 的欢乐，提升学生独立完成 任务的能力和学习爱好稳固 与提高(1) 为班级录制出优美的赞歌来宣传 自己的班级。(2) 按照老师给的素材或者从网上下 载自己喜爱的声音和背景音乐来进行 声音的加工，并与冋小组的冋学分享。感爱好的同 学能够按照要 求完成?稳固提 升?提升学生自主学习的能 力，为学习其它软件提供一 定的根底【学生作业】一使用录音软件注意：麦克风与运算机的红色插孔连接，录用完成以后要储存。朗诵以下内容，把它录制到运算机中，并储存到硬盘上。清晨，鸟儿唱着轻巧的歌，悠扬的曲子相伴我们一路走过上学的道路。 我们走进校园，眼里溢满了笑意，柔和的晨光覆盖在写有“江宁区岔路学 校的牌子上，显得十分庄重，我们的心情不禁也随着这景象愉悦起来， 朝气蓬勃地迈进校园。与同学们一起学习，一起进步！我们迎着冬日温暖的阳光持续成