第七章 书院教育的产生和发展

1、.第七章第七章 书院教育的产生和发展书院教育的产生和发展一、书院产生的原因二、宋初六大书院三、北宋以后书院的发展四、书院教学的特点五、书院的组织管理六、书院的教育意义.一、书院产生的原因1、官学衰落、士人失学2、书籍的积累与传播3、私人讲学的传统4、佛教禅林的影响 返回.二、宋初六大书院白鹿洞书院位于江西庐山五老峰下，唐代李渤与李涉兄弟二人曾此读书，后李渤任江州刺史后修建而成。南唐国子监教授李善道为洞主，称庐山国学。南宋朱熹知南康军时，修复白鹿洞书院并亲自在此讲学,因而闻名于天下.岳麓书院位于湖南长沙岳麓山下，宋开宝九年(976年)潭州太守朱洞建讲堂5间，斋舍52间，创建了书院。999年李允知

2、潭州时得皇帝赐书， 1012年周式任山长时，得到真宗皇帝的接见，真宗还亲书“岳麓书院”匾额,“于是书院之称闻天下” 。.石鼓书院位于湖南衡阳北石鼓山回雁峰下，唐李宽曾在此读书，997年宋代李士真(李宽之后代)援李宽故事而修建了书院。1035年仁宗赐匾额“石鼓书院”及学田，从而与四大书院齐名而声震天下。.应天府书院位于河南商丘西北，宋代的应天府治所在睢阳，故又名睢阳书院。原为宋初名儒戚同文的旧居，1009年曹诚于旧居旁建造睢阳书院。范仲淹曾就读于此，1035年仁宗赐匾额“应天府书院”及学,因而闻名于天下.嵩阳书院大唐碑位于河南登封县太室山下，北魏是为嵩阳寺，唐代为嵩阳观。 996年宋太宗赐“太室

3、书院”及九经注疏。1035年仁宗赐“嵩阳书院”及学田，因而名扬天下，南宋衰废无闻。.茅山书院返回位于江苏江宁府茅山（江苏金坛县境内），书院始建于仁宗时，1024年江宁知府王随奏请朝廷赐学田，皇上准奏。后来书院衰废。南宋时，金坛知县孙子秀重修，后被土豪所占。1271年迁至金坛县南顾龙山麓。该书院曾名闻一时，但总体影响不大。.三、北宋以后书院的发展n（一）朱熹与南宋书院的发展n1 1、南宋学派与书院、南宋学派与书院n朱熹（闽学）、张栻（湖湘学）、陆九渊（心学）、陈亮（永康学）、叶适（永嘉学）、吕祖谦（婺学）。因而形成南宋四大收书院：白麓洞（朱）、岳麓（张）、丽泽（吕）、象山（陆）n2 2、朱熹与书

4、院、朱熹与书院n1179年 ，朱熹下令修复白鹿洞书院。次年亲自掌教，制定了著名的白鹿洞书院揭示，这是中国书院史上的第一个纲领性学规。1194年，朱熹又对岳麓书院进行了修复和扩建，也亲自讲学，学生达千余人 .白鹿洞书院揭示宋代书院的特点：第一，书院作为一种教育制度已经确立。如管理者称谓、学田、讲学活动、学规等。第二，书院促进了南宋理学的发展和学术文化繁荣。第三，书院官学化倾向已初露端倪。如白鹿洞书院。.（二）元代书院的官学化1 1、元代书院的发展概况元代书院的发展概况元代最早建立的书院是始建于1236年的太极书院，由行中书省事杨惟中收集到宋儒著述后，在燕京建周敦颐祠，请赵复讲学。元代有书院408

5、所，新建134所，最多的省份是江浙行省、江西行省、湖广行省。2、元代书院的官学化、元代书院的官学化（1）由政府任命书院教师。）由政府任命书院教师。（2）控制书院的招生、考试及毕业后的去向。）控制书院的招生、考试及毕业后的去向。 （3）设置书院学田以控制书院经济命脉）设置书院学田以控制书院经济命脉。.（三）明代中期书院的复兴（三）明代中期书院的复兴1 1、明代书院发展轨迹、明代书院发展轨迹:沉寂勃兴焚毁(1)1368-1505年为沉寂期,有洙泗、尼山二书(2)1506-1537年为勃兴期,共有书院1239所,其中嘉靖、万历年间最多。复兴原因:统治衰败给士人留下空间;科考腐败,官学衰落;名家的倡导

6、(3)1537、1538、1579、1625年四次焚毁书院2、王守仁、湛若水的讲学3、东林书院.王守仁、湛若水的讲学王守仁、湛若水的讲学n王守仁(1472-1528)，明朝著名思想家、教育家：n先后修复创办了龙冈书院、贵阳书院、濂溪书院、会稽书院、敷文书院讲学,还在岳麓书院、 文明书院、 白鹿洞书院讲学。一生讲学活动历时23年n湛若水(1466-1560)，儒学大师陈献章的学生。n曾任南京国子监祭酒,历任南京礼吏兵部尚书,“平生足迹所至，必建书院以祀白沙，从游者殆遍天下”。从40岁到94岁逝世前55年间无日不讲学，无日不授徒.明代著名书院东林书院1 、东林书院概况、东林书院概况位于江苏无锡，由

7、北宋理学家杨时(龟山先生)创建，故称龟山书院;元代改寺庙;明万历间顾宪成与顾允成兄弟重修，聚集名流形成“东林学派” 。顾离世后，由其弟子高攀龙、叶茂才相继主持。2 、东林书院的特点、东林书院的特点（1）完备的讲会制度使之成为文化学术中心。 （2）密切关注社会政治，将讲学活动和政治斗争紧密结合。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心” 。可见，东林书院既是文化教育的中心，也是评论时政、宣传民主的阵地。.讲会制度1 1、时间、时间: :每年一大会，每月一小会2 2、仪式、仪式: :捧圣像悬于前堂，击鼓三声，会众至，向圣像行礼。礼毕东西对坐，击磬三声，东西相对作揖。3 3、讲会活动、讲会活

8、动: :每次推选一人主讲,所讲内容为四书,与会时听者“虚怀以听” ，讲授结束进行讨论，会间相互歌诗倡和。有关讲会的通知、稽察、茶点、会餐等均有具体安排，总之讲会活动已经制度化。.（四）清代书院的发展情况1、清代书院发展阶段、清代书院发展阶段 （1）沉寂转复苏阶段（1644-1732），顺治时期为沉寂期，康熙时期为复苏期。 （2）书院官学化阶段（1733-1840），雍正要求督府办书院，并提供经费。2 2、各省督府兴办的书院各省督府兴办的书院 京师金台、直隶莲池、奉天沈阳、山东泺源、山西晋阳、河南大梁、江苏钟山、江西豫章、浙江敷文、福建鳌峰、湖北江汉、湖南岳麓、陕西关中、甘肃竺山、四川锦江、广东

9、粤秀、广西秀峰、云南五华、贵州贵山、青海三川 .清代书院的类型分化1、清政府对书院控制的措施、清政府对书院控制的措施 （1）政府提供书院经费，并任命书院的主持者。 （2）控制书院师资的选聘权和生徒的招生权 （3）加强对书院的管理与考核 2、清代书院的类型分化、清代书院的类型分化 （1）以讲求理学为主的书院。如李顒讲学的关中书院 （2）以学习制艺（八股文）为主的书院。 （3）以学习“经世致用”之学为主的书院。颜元主持的漳南书院设文事、武备、经史、艺能四斋。 （4）以博习经史词章为主的书院。诂经精舍和学海堂.汉学书院诂经精舍与学海堂1、阮元与汉学书院、阮元与汉学书院 阮元任浙江巡抚时创办了诂经精舍

10、，任两广总督时创办了学海堂。后来仿效建立的有汉学书院有上海诂经精舍、江阴南菁书院、武昌经心书院、长沙校经堂等。 2、汉学书院的特点、汉学书院的特点 （1）以崇尚汉学为宗旨。 （2）以硕学鸿儒为主讲。 （3）以经史各学为课程。 （4）以文字训诂为门径。.（五）清末改书院为学堂 光绪二十七年（1901年）八月，清政府下诏利用已有的书院教育资源，将各省所有书院，在省城的均改为大学堂，各府厅及直隶州的改为中学堂，各州县的改为小学堂。 n 返回.四、书院教学的特点1、书院倡导教学与研究相结合2、书院盛行“讲会”制度3、书院均有严格的学规学约4、书院倡导学生以自学为主5、教学上实行门户开放6、师生关系融洽 返回.五、书院管理的特点1、机构简单，管理人员精干 一般只有主持人，如洞主、山长、院长、堂长等，有时设副讲、管干、典谒等职，往往通过高足弟子代管。2、管理民主，师生来去自由 由于书院是私人开办的，而且主要是为学术的目的因此在管理中不像官学那