Unit2Whattimedoyougotoschool教学设计

1、Unit 2 What time do you go to schoolThe Second Period （Section A, 2d - 3c）教学设计一、教学设计思路分析根据新课标与课改的要求，本着让每一个学生充分自主学习，合作探究的教 学理念，本节课通过精炼的新内容导入，引导学生积极参与课堂活动，让学生在 获得知识的同时，展示自我风采，激发学习英语的兴趣。让学生做课堂的主人，减 轻学生学业负担。为此在教学设计过程中对教材内容做以下分析。（一）教材内容分析本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型What timedo you usually . I usually . a

2、t.练习时间的表达法，同时逐步的培养学生合理安 排时间的能力。本课时继续学习询问时间的问句What time .（着重学习第三人称单、复数的表达）以及时间的简单表达法；并学习 When. 2d学习如何表述他 人的日常作息时间安排以及如何使用 what time和when来询问他人的日常作息 安排；对话中采访了一名在电台上夜班的工作人员，他的上班时间正好与多数人 相反。Grammar Focus是对本单元语法要点的梳理；3a, 3b, 3c本单元语法的巩固 性练习。（二）教学目标根据新课标要求、教材的编写意图、本节的特点、学生的现有认知水平、心理特点，我确定以下的三维目标：【知识目标】1会读、能

3、写下列词汇：job,work,station,radio station,o ' clock, night,funny,exe rcise,on we eke nds,be st,group o2.学会运用what time和when引导的特殊疑问句及其回答。3学会频度副词always, usually and never的基本用法。【能力目标】1 能用第三人称就日常活动进行问答。2.能正确运用频度副词 always, usually and nevero【情感目标】通过谈论作息时间及日常活动，我们应该学会合理安排作息时间，并学会关注、关心家人和朋友的日常活动，增进彼此之间的感情。（三

4、）教学重难点1. 教学重点：学会运用频度副词 always, usually and nevero2. 教学难点：能用第一、三人称就日常活动进行问答，区分 what time和 when引导的特殊疑问句。二、学情分析本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，学生学起来容易接受； 本课时主要练习第三人称的使用学生已在七年级上册的Unit5、6学过，尽管如此，相当一部分学生仍然不能正确运用第三人称单数；另外，本课时学习的内容|比较多，学生学起来也很吃力，一节课难以完成，所以我整合了 Grammar Focus和2d的内容做为新课导入，简要地呈现给学生；课堂上重点学习Grammar Focus

5、和2do三、教学方法现代学习观认为，学习是一个主动的、有目标的过程。课堂的主人是学生，实 现“师一一生”、“生一一生”多方面有效互动才能实现课堂效果最优化。本节 课通过引导学生自主学习和合作探究相结合的教学方法，教会学生阅读技巧，引导学生学会归纳语法要点，完成教学重点。此外采用学生先自主学习，合作交 流，教师适当点拨的形式来突破难点。教学过程面向全体学生，挖掘学生潜力。四、学法指导（一）合作学习法:通过合作探究，培养学生合作互助的团队意识。（二）学案导学法：引导学生根据学案进行合作探究，学会自主学习。五、教具、学具准备多媒体课件，双色笔、夹板、导学案。|六、教学过程：（一）教学流程图课前自主学

6、习一新课导入f学生对学、群学交流f预习展示一学生点评f新课展示一对话展示f小结提升一达标检测（二）教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前自主学习整理好导学案并课前一天发给学牛独立完成导学案让学生课前先自学，给学生思考 的空间和时间。Step 1: GreetingsGreetingsGreetings教师亲切的问候可以沟通师生情 感，激发学生的学习兴趣，使学 生很快就融入课堂教学中。Step 2:Revis ionShow the pictures of thephrasesthestudents learnedinthe lastlesson;thenask thestudents

7、 :What time doyouusuallyindividually Lookatthepictures, say the phrases; ans wei thequestion:What timedoyou usually温故而知新，为学习What time/When.第 三人 称 做 好 铺 垫，激起学生求知欲。Step 3: Show the learning aims Showthe learningaims.Read the learning aims in chorus让学生学新知识前明确本节课 的学习目标，带着目标去学习。Step 4:Lead inShow the pic

8、tures and ask:What time doeshe/she.WhattimeAVhen do thev.Answerthequestions.通过已学的短语学习新句型，再 通过句型学习新短语，整合教学 内容，尽量让导入简洁而到位。Step 5: 对学、群学分配各组展示内容，观察各组学生对学、 群学情况。对学、群学交流 自主学习内容，每组派一名学生 代表把讨论的结充分发挥学生合作探究的能力， 能培养学生独立思考、相互协作 的习惯和较强的集体荣誉感。Step 6: 预习展示抽查学生掌握新单词 的情况。不1 打 pjo每组一名学生自 愿站起来读3个每组轮流让学生自愿站起来读 单词，不仅能有

9、效检查学生掌握 新单词的情况，还能集中学生的Step 7:点评细心倾听学生点评，及时提问进行知识点新单冋。每组派一名学生 代表到自己组的 后板进行点评。注意力。充分展示学生点评知识点的风 采，锻炼学生的口头表达能力以疑。Step 8: 新课展示让学生齐读GrammarFocus,引导学生观察 句子并归纳本单元语 法要点。齐读 GrammarFocus,根据教师 导学案提出的问 题，学习归纳本 单元语法要点。让学生先读来感知，再带者问题 思考，然后总结归纳。培养学生 积极思考的学习态度，学生掌握 知识会更牢固。播放录音，让学生跟 读2do全体学生跟着录 音读2d,然后男、 女同学分角色朗 读对话

10、。通过学生课前先自学填表理解 对话内容，还有课堂上学生对重 点句子知识点的点评，也要重视 学生的课文模仿和朗读，男、女 同学分角色朗读对话能很好的 激发学生朗读的积极性。Step 9:口语展示让学生抢答3ao抢答3a。让学生抢答这题开放性题目，不 仅巩固了本单元的语法要点，也 活跃课堂氛围。让学生进行Pairwork。Pairwork,每组派 一对子表演对 话。通过口头展示本单元主要学习 的句型，更好地掌握本单元语法 要点。Step 10:Sum up引导学生对本节课进 行小结。学生个别发言对本节课进行小彳士让学生梳理、回顾本节课所学的知识，巩固的学习目标。Step 11: 扶标检测让学生完成导学案达标检测练习。二口 O完成练习，口头 抢答。导学案中的练习题巩固本节课 所知识，反馈学生学习的盲点，Step 12:布置作业在后面的学习中予以纠正。 让学生巩固并运用本节课所学Homework七、板书设计:Un it 2 What time do you go to schoolSection A (2d 3c)板New words:1. 一What time does he/she usually书H