区域分析规划概述,人教版,第二版,第一章

1、11主讲教师：符小洪主讲教师：符小洪职职 称：副教授称：副教授2 符小洪，男，符小洪，男，1967年年9月生，闽江学院副教授。月生，闽江学院副教授。 1991年本科毕业于福建师范大学，年本科毕业于福建师范大学，2003年硕士毕业年硕士毕业到闽江学院工作，为本科生讲授到闽江学院工作，为本科生讲授区域分析与规划区域分析与规划、经济地理学经济地理学、城市地理学城市地理学、MapInfo基础与应基础与应用用、建筑建筑CAD等课程。等课程。 先后主持了先后主持了“海峡西岸经济区崛起过程中城市集群化战略研究、海西城市聚海峡西岸经济区崛起过程中城市集群化战略研究、海西城市聚集区空间格局趋势研究、区域经济发展

2、过程中城市聚集区战略规划研究、基于组集区空间格局趋势研究、区域经济发展过程中城市聚集区战略规划研究、基于组件式件式MO的福州市房地产查询系统的福州市房地产查询系统”等纵向科研项目；参与了福州市人民政府、等纵向科研项目；参与了福州市人民政府、三明市人民政府等多项横向科研项目；在三明市人民政府等多项横向科研项目；在经济地理经济地理、热带地理热带地理等等CN刊刊物上发表论文近物上发表论文近20篇。篇。 参与研发的参与研发的景观规划可视化三维信息系统景观规划可视化三维信息系统成果获成果获2005年全国年全国15届工会届工会博览会三等奖、福建省优秀技术创新成果二等奖、福州市科技进步三等奖、福州博览会三等

3、奖、福建省优秀技术创新成果二等奖、福州市科技进步三等奖、福州市优秀技术创新成果二等奖。先后获得闽江学院优秀共产党员、闽江学院先进工市优秀技术创新成果二等奖。先后获得闽江学院优秀共产党员、闽江学院先进工作者、闽江学院第二届师德之星、福州市先进教育工作者等荣誉称号作者、闽江学院第二届师德之星、福州市先进教育工作者等荣誉称号3 教学总体规划教学总体规划（一）本课程的定位分析（一）本课程的定位分析1 1、课程的定位分析的意义、课程的定位分析的意义认清课程在整个专业课程体系的地位与作用；认清课程在整个专业课程体系的地位与作用；明确学习本课程需要补救或扩展或掌握的知识与能力；明确学习本课程需要补救或扩展或

4、掌握的知识与能力；有利于针对性地采取适当的学习方法。有利于针对性地采取适当的学习方法。结论：地理系各本科专业高年级学生的核心课程；结论：地理系各本科专业高年级学生的核心课程；本课程学本课程学什么？如什么？如何学？何学？42、本课程的定位、本课程的定位基础理论基础理论，如自然地理学、地图学、经济地理学等；，如自然地理学、地图学、经济地理学等；应用理论应用理论，如数量地理学、生态经济学、城市相关学科、国，如数量地理学、生态经济学、城市相关学科、国土经济学、区域经济组织理论、经济活动空间分析等；土经济学、区域经济组织理论、经济活动空间分析等；应用技术（工程）理论应用技术（工程）理论，如国土规划、区域

5、规划、城市规，如国土规划、区域规划、城市规划、乡镇（村）规划、土地利用总体规划等。划、乡镇（村）规划、土地利用总体规划等。地地理理系系部部分分专专业业课课程程的的定定位位与与要要求求各个专业方向必修各个专业方向必修熟悉基础理论后能分析具体实熟悉基础理论后能分析具体实例，并为实际应用打基础例，并为实际应用打基础掌握相关技能并学以致用掌握相关技能并学以致用结论：本课程介于第二与第三层次之间的一门实用性学科结论：本课程介于第二与第三层次之间的一门实用性学科51、教学内容处理、教学内容处理二、本学期教学安排二、本学期教学安排区域分析与区域规划区域分析与区域规划区域分析理论区域分析理论区域规划理论区域规

6、划理论区区域域及及区区域域分分析析内内容容(1)区区域域发发展展基基础支础支撑条撑条件件分分析析(2-4)区区域域发发展展整整体体评评价价(5)区区域域优优势势与与产产业业分分析析(6-7)区区域域规规划划基基础础理理论论(8)区区域域发发展展战战略略与与空间空间结结构构理理论论(9-10)区区域域专专项项规规划划选选讲讲(11-15)区域基础设施区域基础设施规划规划区域城镇体系区域城镇体系规划规划区域生态环境区域生态环境规划（选讲）规划（选讲）区域产业布局区域产业布局规划（选讲）规划（选讲）区域土地利用区域土地利用规划、管治规划、管治62 2、教学思路、教学思路围绕上述模块精讲围绕上述模块精

7、讲“区域规划区域规划”相关的区域相关的区域分析思想；以案例为载体精讲分析思想；以案例为载体精讲“区域规划区域规划”的基本构思。的基本构思。3 3、本教学安排、本教学安排5454学时，教学与复习共学时，教学与复习共1818周，分课堂教学周，分课堂教学与实践教学与实践教学( (扣除节假日后扣除节假日后) )；4 4、教学要求：课堂适当记笔记，每单元教学前介绍本章、教学要求：课堂适当记笔记，每单元教学前介绍本章教学安排，教学后均附应掌握的教学安排，教学后均附应掌握的复习思考题。复习思考题。 学习参考资料学习参考资料1、区域分析与区域规划（第区域分析与区域规划（第2 2版）版），崔功豪等编著，高教出，

8、崔功豪等编著，高教出版社，版社，20062006年年5 5月第月第2 2版，版，20072007年年5 5月第月第3 3次印刷。次印刷。2 2、姚士谋主编的、姚士谋主编的区域与城市发展论（第区域与城市发展论（第2 2版）版）；3 3、吴殿廷（北师大）主编的、吴殿廷（北师大）主编的区域分析与规划区域分析与规划，4 4、阅读有关区域经济、区域规划的论文资料、阅读有关区域经济、区域规划的论文资料5 5、阅读有关建设海峡西岸经济区的资料，特别是、阅读有关建设海峡西岸经济区的资料，特别是0909年年5 5月国务院出台的月国务院出台的全面支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见全面支持福建省加快建设海峡

9、西岸经济区的若干意见及及20112011年年4 4月月通过的通过的海峡西岸经济区发展规划海峡西岸经济区发展规划等省委省政府的若干文件精神等省委省政府的若干文件精神7 关于本课程的自学方法提示关于本课程的自学方法提示1 1、在老师的引导下把握本课程的总体框架；、在老师的引导下把握本课程的总体框架；2 2、熟记本课程的重点专业词汇；、熟记本课程的重点专业词汇；3 3、除课本外，应阅读一定量有关区域分析与规划的文献；、除课本外，应阅读一定量有关区域分析与规划的文献；4 4、完成作业时，不能仅依靠老师与课本提供的信息，要充分、完成作业时，不能仅依靠老师与课本提供的信息，要充分利用网络与图书馆的资料；利

10、用网络与图书馆的资料；5 5、经常在图书馆或网络上阅读有关区域规划的图件，体会一幅、经常在图书馆或网络上阅读有关区域规划的图件，体会一幅规划图所包含的区域规划思想及表现手法（专业与技能结合）；规划图所包含的区域规划思想及表现手法（专业与技能结合）；6 6、熟练掌握一种、熟练掌握一种GISGIS软件与图像处理软件（规划图更多用软件与图像处理软件（规划图更多用CAD/PSCAD/PS软件完成）。软件完成）。8 福州市大交通体福州市大交通体系的总体规划思路是：系的总体规划思路是：构筑构筑“一个主骨架、一个主骨架、环城高速路、八条辐环城高速路、八条辐射线射线”的交通网络。的交通网络。即建成贯通东西、南

11、即建成贯通东西、南北的福银、沈海国道北的福银、沈海国道主干线主骨架、由福主干线主骨架、由福州绕城高速公路洋门州绕城高速公路洋门至中洲段、福银高速至中洲段、福银高速中洲至青口段、福州中洲至青口段、福州东绕城高速公路的洋东绕城高速公路的洋门至青口段构成总长门至青口段构成总长约约154154公里的环城高公里的环城高速公路。速公路。沈海国道沈海国道主干线主干线153km福银国道福银国道主干线主干线101km绕城高速绕城高速西北段西北段46km京台线古田京台线古田至鸿尾至鸿尾43km.罗源湾北港罗源湾北港疏港高速疏港高速20km可门港疏港可门港疏港高速高速30km机场一期机场一期 21km机场二期机场二

12、期26km江阴疏港江阴疏港高速公路高速公路16.2km平潭海峡大桥平潭海峡大桥4976m湾边大桥湾边大桥1874m沈海复线沈海复线福州段福州段69km牛头尾牛头尾已建项目已建项目在建项目在建项目动建项目动建项目储备项目储备项目马宅顶马宅顶长乐机场长乐机场中洲中洲马尾马尾琴亭琴亭洋门洋门湾边互通湾边互通娘宫娘宫小山东小山东渔溪渔溪江阴港江阴港青口青口南南屿屿潼关村潼关村闽清闽清永泰永泰绕城高速绕城高速东南段东南段71km福清渔溪至小福清渔溪至小山东高速山东高速73km松下港松下港鸿尾鸿尾沈海复线沈海复线长乐至平潭长乐至平潭连接线连接线149高速公路规划910 未来中心城及外围八个新之一城亭江未来

13、中心城及外围八个新之一城亭江-琅岐新城，琅岐新城，2020年规划人口年规划人口11万人，万人，建设用地规模建设用地规模27平方公里。平方公里。 其中琅岐组团建设用地规模其中琅岐组团建设用地规模16平方公里利用农业和旅游资源优势，发展旅游平方公里利用农业和旅游资源优势，发展旅游观光业、生态农业、海洋养殖业。为福州未来主城区发展中不可预见的重大观光业、生态农业、海洋养殖业。为福州未来主城区发展中不可预见的重大项目留有备用地。项目留有备用地。11对同学的几点要求对同学的几点要求1 1、按时上课，随时抽查，计入期末考评、按时上课，随时抽查，计入期末考评2 2、课堂积极参与教学（适当做笔记），计入期末印

14、象考评、课堂积极参与教学（适当做笔记），计入期末印象考评3 3、按时独立完成作业，计入期末平时考评、按时独立完成作业，计入期末平时考评4 4、半期考与规划实践报告计入期末成绩、半期考与规划实践报告计入期末成绩5 5、学习中的疑问和对老师讲课建议或意见、学习中的疑问和对老师讲课建议或意见 欢迎多与老师沟通！欢迎多与老师沟通！联系方式联系方式：1362502527813625025278或或 或或QQQQ号号418799759418799759愿我们愉快地共度本学期！愿我们愉快地共度本学期！12第一章第一章 绪绪 论论 第一节第一节 区域与区域划分区域与区域划分 第二节第二节 区域发展、区域研究与

15、区域科学区域发展、区域研究与区域科学 第三节第三节 区域分析区域分析13本章重点专业词汇本章重点专业词汇区域（节结区与匀质区）、区域发展、区域科学、区域分析区域（节结区与匀质区）、区域发展、区域科学、区域分析14一、区域（一、区域（region)region)内涵内涵1 1、关于区域的认识、关于区域的认识政治学观点政治学观点强调国家行政管理下的一个单元，如我强调国家行政管理下的一个单元，如我国的省、县、乡三级行政管理单元。国的省、县、乡三级行政管理单元。地理学观点地理学观点强调地球表面的一个地理单元，如大洲、强调地球表面的一个地理单元，如大洲、大洋、青藏高原等。大洋、青藏高原等。经济学观点经济

16、学观点强调经济相对完整的经济单元，如城市强调经济相对完整的经济单元，如城市经济区或圈、我国的三大经济圈、太平洋经济圈等。经济区或圈、我国的三大经济圈、太平洋经济圈等。社会学观点社会学观点强调某种社会特征（语言、宗教、民族、强调某种社会特征（语言、宗教、民族、文化等）相同的聚集区，如人种分布区、民族分布区、文化等）相同的聚集区，如人种分布区、民族分布区、宗教教信仰区等。宗教教信仰区等。15特别指出，特别指出，地理学界对区域地理学界对区域也有不同的看法，强调区域要有也有不同的看法，强调区域要有连续性，或中心有某种程度的共性；或区域邻近的标志性等。连续性，或中心有某种程度的共性；或区域邻近的标志性等

17、。可见区域概念的复杂性与生动性。可见区域概念的复杂性与生动性。2 2、与区域相类似的概念、与区域相类似的概念地区（地区（area)area)地域地域(territory)(territory)163 3、区域的含义（本书观点）、区域的含义（本书观点） 指地球表面上占有一定空间的、以不同的指地球表面上占有一定空间的、以不同的物质客体物质客体为对象为对象的的地域结构地域结构形式。这样的结构是具有形式。这样的结构是具有内聚力内聚力的地表空间的地表空间。借用物理学名词借用物理学名词物质客体物质客体包括自然、经济、社会、文化等方面的内容；包括自然、经济、社会、文化等方面的内容；地域结构地域结构区域内部是

18、不平衡，有强弱、大小、等级或贫富等差异；区域内部是不平衡，有强弱、大小、等级或贫富等差异；内聚力内聚力区域内的各种区域内的各种“流态流态”或向心集聚或离心扩散的。或向心集聚或离心扩散的。为此，就要抓住区域的特征与类型来理解。为此，就要抓住区域的特征与类型来理解。17二、区域的基本特征二、区域的基本特征区域是地表的一部分，并占有一定的空间（三维）。区域是地表的一部分，并占有一定的空间（三维）。区域是有一定范围和界线的，除行政界线外，均较模糊的区域是有一定范围和界线的，除行政界线外，均较模糊的或是过渡性的。或是过渡性的。区域具有一定的体系结构形式，即分级性或多极性区域具有一定的体系结构形式，即分级

19、性或多极性或层次性。或层次性。区域是客观存在的，但却以人的不同要求和对象加以划分。区域是客观存在的，但却以人的不同要求和对象加以划分。区域内部具有整体性、结构性区域内部具有整体性、结构性特别指出：区域的本质特性是特别指出：区域的本质特性是整体性与结构性整体性与结构性？181、按区域的内在结构划分（北大的扬吾扬教授提出）、按区域的内在结构划分（北大的扬吾扬教授提出）（1）均质区）均质区指区域内部间特性的一致性与相似性，并以这种特性区别指区域内部间特性的一致性与相似性，并以这种特性区别于其他的区域。如农业区、吴语区等。常用于其他的区域。如农业区、吴语区等。常用均质度均质度表示。表示。（2）结节或功

20、能或枢纽区）结节或功能或枢纽区指由区域内的核心以及与其功能上紧密相连的且具有共指由区域内的核心以及与其功能上紧密相连的且具有共同利益的外围区域所组成。其中的结点有一个或多个，如同利益的外围区域所组成。其中的结点有一个或多个，如上海经济区的中心有浦东与浦西。上海经济区的中心有浦东与浦西。三、区域的类型划分三、区域的类型划分191)结节区由结节性、结节点、吸引区三要素组成。结节区由结节性、结节点、吸引区三要素组成。吸引区域与结节点就组合成结节区域，如城镇（市）体系。吸引区域与结节点就组合成结节区域，如城镇（市）体系。吸引区有强弱影响区之分。吸引区有强弱影响区之分。关于对结节区的深度认识关于对结节区

21、的深度认识2) 结节性指一定范围内地域中某些地段对人或物能量交换结节性指一定范围内地域中某些地段对人或物能量交换场所而产生的聚焦作用。场所而产生的聚焦作用。 结节点指结节区具有聚焦性能的地段或区域。结节点指结节区具有聚焦性能的地段或区域。 吸引区域吸引区域(腹地腹地)指结节点按半径所服务的某个区域。指结节点按半径所服务的某个区域。20商业中心等级体系吸引区规划研究方法（介绍）商业中心等级体系吸引区规划研究方法（介绍）一是从商业设施角度，如可选取一是从商业设施角度，如可选取“总商业活动从业人数、总商业活动从业人数、商业活动类型数量、低级商品服务从业人数、高级商品服商业活动类型数量、低级商品服务从

22、业人数、高级商品服务从业人数、百货店从业人数务从业人数、百货店从业人数”等指标进行（早期的做等指标进行（早期的做法）；法）；二是从消费者行为角度，如根据二是从消费者行为角度，如根据“交通小区不同购物消费交通小区不同购物消费出行量分组排序，将排序靠前的小区归类合并若干个主要出行量分组排序，将排序靠前的小区归类合并若干个主要商业吸引区。然后分别按购物消费出行吸引量和交通小区商业吸引区。然后分别按购物消费出行吸引量和交通小区吸引数量排序后，综合进行商业中心分级。进而可划分商吸引数量排序后，综合进行商业中心分级。进而可划分商业中心的服务半径。如居民区商业中心的服务半径划分业中心的服务半径。如居民区商业

23、中心的服务半径划分居住区级商业中心的服务半径为居住区级商业中心的服务半径为800-1000M；居住小区级为居住小区级为400-500M；居住组团级为居住组团级为150-200M。特别指出：对某特别指出：对某经济活动吸引区域经济活动吸引区域的研究有利于认识该的研究有利于认识该经济活动发展的优势和劣势。是否可再举例说明呢？经济活动发展的优势和劣势。是否可再举例说明呢？21湄洲湾港区划分为湄洲湾南岸的肖厝港区、斗尾港区，北岸的秀屿港区、东吴港区。22主要节点、吸引区域、节结性等级？主要节点、吸引区域、节结性等级？23福州市福州市“一城两翼两线的地域结构示意图一城两翼两线的地域结构示意图琅岐经济区琅岐

24、经济区一城即所一城即所谓的谓的“一一中心六组中心六组团团”包括包括中心城区中心城区（含东部（含东部新城）、新城）、长乐滨海长乐滨海新城、甘新城、甘荆组团、荆组团、大学城、大学城、青口组团、青口组团、马尾魁岐马尾魁岐组团、组团、长长安组团、安组团、琅岐组团琅岐组团区位图（二）区位图（二）24课堂讨论课堂讨论：（从经济活动吸引区域角度）：（从经济活动吸引区域角度）1)同在湄洲湾，莆田秀屿港发展不如泉州肖厝港的原因？同在湄洲湾，莆田秀屿港发展不如泉州肖厝港的原因？2)2004年初，福建省提出构建年初，福建省提出构建“海西海西”的战略意义？的战略意义？提高提高252、按物质内容划分（了解）、按物质内容

25、划分（了解）（1）自然地理区域，）自然地理区域，如长江流域、长白山生态系统。如长江流域、长白山生态系统。（2）社会经济区域，如长江三角洲经济区、珠江三角洲）社会经济区域，如长江三角洲经济区、珠江三角洲经济区、海峡西岸经济区等。经济区、海峡西岸经济区等。（3）社会文化区域，如东南亚华人文化圈，闽南语区、港）社会文化区域，如东南亚华人文化圈，闽南语区、港澳粤文化区、吴语区等。澳粤文化区、吴语区等。26第二节第二节 区域发展、区域研究与区域科学区域发展、区域研究与区域科学一、区域发展概念及新趋势一、区域发展概念及新趋势二、区域研究新动向二、区域研究新动向三、区域发展、区域研究与区域科学的关系三、区域

26、发展、区域研究与区域科学的关系27一、区域发展概念及新趋势一、区域发展概念及新趋势（一）区域发展概念（一）区域发展概念P3（二）区域发展的新趋势（二）区域发展的新趋势1、全球化趋势（跨国公司的作用不可忽视）、全球化趋势（跨国公司的作用不可忽视）2、竞争与合作并行不悖、竞争与合作并行不悖3、可持续发展观念、可持续发展观念可见，区域成为竞争单元已成为共识可见，区域成为竞争单元已成为共识资源开发资源开发产业组织产业组织结构优化结构优化课外活动课外活动在网络上搜索：在网络上搜索：2010年年8月底，在福州市举行的月底，在福州市举行的“泛珠商贸泛珠商贸恰谈会恰谈会”相关信息，思考经济活动区域划分与合作的

27、意义？相关信息，思考经济活动区域划分与合作的意义？28二、区域研究新动向二、区域研究新动向1、更新区域资源观念、更新区域资源观念(有形与有形与无形资源无形资源的关系的关系)区域文化资源（人文精神）区域文化资源（人文精神）信息资源信息资源人才（力）资源人才（力）资源2、强调区域间关系、强调区域间关系(用联系的观点看问题用联系的观点看问题)区域与更大区域的区域与更大区域的“竞合竞合”认识认识比较优势与竞争优势的认识比较优势与竞争优势的认识区域研究视角要主动融入更大区域分析区域研究视角要主动融入更大区域分析省委省政府最近省委省政府最近在各种媒体中常在各种媒体中常用了用了12个字个字“更高层次、更更高

28、层次、更大范围、更深层大范围、更深层次次”实现跨越式实现跨越式发展。就说明区发展。就说明区域发展观念。域发展观念。29如何理解如何理解中共十六届三中全会的中共十六届三中全会的“五个统筹五个统筹”思想与十六届四中全思想与十六届四中全会的会的“和谐社会和谐社会”战略等都强调区域统筹与区域和谐的重战略等都强调区域统筹与区域和谐的重要性要性3、重视区域创新环境研究、重视区域创新环境研究经济增长方式转变的需求经济增长方式转变的需求(知识经济知识经济 新产业区新产业区) 发达国家经验启示发达国家经验启示(知识区位效应知识区位效应、创新环境营造创新环境营造）4、确立全面协调可持续的科学发展观、确立全面协调可

29、持续的科学发展观代际关系代际关系区际关系区际关系和谐发展关系和谐发展关系30三、运用区域科学指导区域发展与区域研究三、运用区域科学指导区域发展与区域研究1 1、国内外关于、国内外关于区域科学区域科学的认识历程的认识历程区域科学的研究始于区域科学的研究始于2020世纪世纪5050年代，首推瓦尔特年代，首推瓦尔特. .艾萨德艾萨德的的区域科学导论区域科学导论国内的河南大学、西北大学等学者的引导国内的河南大学、西北大学等学者的引导2 2、区域科学的概念、区域科学的概念3 3、区域发展、区域研究与区域科学的关系区域发展、区域研究与区域科学的关系区域内部结构与区域间关区域内部结构与区域间关系乃至全球背景

30、下的区域系乃至全球背景下的区域观等的科学认识观等的科学认识31核心提示核心提示对区域发展与规划的理解要注意四个对区域发展与规划的理解要注意四个“新新”思想思想新新的的发展观、新的资源观、新的时代背景、新的区域观发展观、新的资源观、新的时代背景、新的区域观。这几。这几个个“新新”是现代区域分析与规划理论不同于传统区域分析是现代区域分析与规划理论不同于传统区域分析与规划的本质所在。同学们能否举例来说明你对区域发展与规划的本质所在。同学们能否举例来说明你对区域发展的认识呢？的认识呢？32第三节第三节 区域分析内容区域分析内容一、区域分析的概念（掌握）一、区域分析的概念（掌握）二、区域分析与相关学科的

31、关系（理解）二、区域分析与相关学科的关系（理解）三、区域分析的主要内容（理解）三、区域分析的主要内容（理解）四、区域分析的方法（理解）四、区域分析的方法（理解）33一、区域分析的概念一、区域分析的概念指对区域发展的自然条件和社会经济背景特征及其对区域指对区域发展的自然条件和社会经济背景特征及其对区域社会经济发展的社会经济发展的影响影响进行分析，探讨区域内各自然及人文进行分析，探讨区域内各自然及人文要素间和区域间相互联系的规律。要素间和区域间相互联系的规律。区域分析涉及多学科，作为一种方法论是随着区域分析涉及多学科，作为一种方法论是随着区位论和区域区位论和区域科学科学而发展起来的。而发展起来的。34二、区域分析的主要内容二、区域分析的主要内容(自学自学）1、区域发展条件分析（自然条件与社会经济背景）、区域发展条件分析（自然条件与社会经济背景）（1）自然条件、自然资源的分析及其评价；）自然条件、自然资源的分析及其评价；（2）人口、劳动力分析及其评价；）人口、劳动力分析及其评价；（3）科技条件科技条件的分析及其评价；的分析及其评价；（4）基础设施基础设施的分析及其评价；的分析及其评价；（5）政策、管理、法制条件分析及其评价）政策、管理、法制条件分析及其评价摸家底摸家底352、区域发展状况